联想思维

摘要： 随着素质教育的不断深入,越来越多的人开始重视小学生的知识素养水平,其中以数学学科的学习为甚。小学数学的学习能为学生以后的学习生涯奠定坚实的基础,因此,小学数学课堂教学不仅要帮助学生掌握基本的知识内容,也要帮助学生在教师的课堂讲解、引导中掌握一定的数学思维,并学会利用数学思维解决实际问题。而联想思维在小学数学的学习中起到了不可估量的作用,小学生可以根据自己的学习情况运用各种联想快速准确地解答数学问题,提升其对数学学科的学习兴趣。本文将研究运用联想思维解决数学问题的有效教学策略。

摘要： 随着教育改革的深入,要求学生能够对“知识原点”进行自主发展,然后绘制自己的认知世界。“联想思维”起到了重要作用,并且是其他思维尤其是创新思维的“能力原点”。因此,本文探讨的一年级语文教学转向就是以提高教学效益为前提,以提升联想思维品质为主线的教学策略研究。

摘要： 联想思维在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用.小学语文教材中的诗歌蕴含着丰富的联想思维,为培养联想思维的教学实践提供了优质素材.本文结合小学生的认知发展规律,提出了低学段借助图画,重视诵读;中高学段借助修辞、情景交融,依托意象、融入意境,续补扩仿、改写古诗的分段教学策略.

摘要： 联想是语文学习的重要思维方式,当前学生存在明显的联想思维能力不足的问题.教师可通过引导学生从"三方向多角度"寻找联结点的方法,帮助学生实现更自觉、更丰富的联想;设计"自圆其说"小游戏,让学生在有趣的游戏中实践"三方向多角度"联想方法,于潜移默化中提升其思维能力;拓展、深化从"抽象"到"具象"这种独特的逆向思维方法.

摘要： 哲理散文,顾名思义就是讲哲理、论道理的散文,即以散文的形式讲哲理,启迪人生的文章。如何有效学习哲理散文,关键在于把握哲理散文中所蕴含的思维方式。哲理散文中包含了象征、联想、情感等多种思维方式,笔者以《永久的生命》为例,就学生象征思维、联想思维、情感思维等思维能力的发展与提升进行了探究。

摘要： 在英语教学中培养学生的联想思维能力,能起到温故知新、调动积极性、培养创新意识等作用.教师要树立为思维而教的教学理念,采取灵活有效的教学策略把联想思维能力的培养渗透于教学内容之中,引导、帮助学生形成联想思维,培养学生应用联想思维的习惯,使学生改变学习方式,发展创造力.

摘要： 随着教育改革的不断深入,初中语文越来越重视课堂中的写作教学。对于初中生来说,学好写作可以将心中无限的想象通过文字的方式进行表达和记录,以此培养学习的共情能力与文学素养,增强语言表达能力。教师要做好思想上的引导,有意识地培养学生的发散思维与联想思维思维的培养与扩展阅读量、学会阅读一样,都是提升初中生习作能力的策略.

摘要： 英语学科是一门以人文性、工具性为主要特征的基础学科,其始终以提升学生核心素养和优化学生思维能力为主要目标。由此可见,思维是英语学科中的核心知识技能之一。而联想思维是英语学科思维的核心,它能够为英语教学创建新业态,优化课堂教学实效。基于此,英语教师要积极探索并选取科学合理的教学策略将联想思维能力的培养与提升渗透到常规教学工作中。本文将选取七年级学生为研究对象,首先浅析培养学生联想思维能力的重要价值,继而探讨在英语学科教学过程中培养学生联想思维能力的可行路径。

摘要： 一、课程设计意图1.引导幼儿了解恐龙的种类、习性及外貌特征。2.引导幼儿给画面添加场景故事,锻炼幼儿的联想思维。3.引导幼儿学习物体的大小对比及远近关系。二、需要准备关于恐龙主题的影片片段、恐龙模型、彩给恐龙洗澡适用于5岁至6岁幼儿美术活动色卡纸、勾线笔、马克笔。

摘要： 解题是对已学内容的综合运用,涉及概念、定理、公式、技巧、方法等,如何将有关内容联系起来不是一件容易的事.数学解题的思维过程实质上是已知和未知之间的一系列联想过程,其中联想思维就是要能见微知著,展开想像,联络有关的、看似无关的各种内容,然后走出一条到达结论的路.

摘要： 人文主义教育关注的不仅是知识的传授,更是性格的塑造与个人的成长.将人文化的教育理念应用到英语教学实践,一则回归其人文学科属性,二则也是当下英语专业教学革新与发展的方向.英语教学中的联想思维培养,是人文化理念的具体实践,其本质能够促进学生的认知发展,激发学生学习的内在驱动力,完成自我成长的过程;其内容能够帮助学生开阔视野,建构同情,塑造性格,实现人文化语言学习对于学生视野、胸襟与情怀的培养,将外在的教育内化到学生自身.

摘要： 军事决策是一项复杂的思维活动，指挥员需要发现大量数据之间错综复杂的关系以理解战场态势。随着数据量的增加和覆盖范围的拓宽，传统树状浏览和关键词查询模式的效率日渐下降，尤其是对决策者的联想思维模式支持得不够。为了弥补其不足，本文提出了一种基于数据间关系的关联查找模式，将数据间的关系挖掘出来并以超链接的形式为查找数据提供导航。采用RDF作为通用的关系描述语言，设计了基于数据库的自动关系挖掘方法和用户参与的跨数据库关系挖掘和排序方法，及基于本体的关系链接分类导航优化方法。经分析论证，认为关联查找模式能够较好地支持联想思维，是传统模式的一种有益补充。

摘要： 在新课改课标解读中,非常重视学生的逻辑思维能力的培养。联想思维和逆向思维是其中两种重要的思维方法。在小学阶段怎样培养学生的联想思维和逆向思维呢?浅谈一下我的看法。

摘要： 浅析创造性思维的特性,并通过图书馆工作实践中先进的、独创的创新服务例子,谈谈创造性思维在图书馆工作中的应用：发散思维——温州市图书馆成立老年分馆，联想思维——东莞图书馆推出全国首家图书馆ATM，收敛思维——深圳农民工图书馆。总之，图书馆要增强服务意识，积累知识经验，摆脱习惯性思维方式的束缚，要敢为人先，勇于实践，不怕失败，善于吸取精华，善于独立创新，用创造性思维开创图书馆工作新局面。

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件，能够实际地进行人等动物所进行的信息处理，具有m个输入端子和n个输出端子并且把输入输出信号进行中继，当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时，仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号，当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内，在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时，从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明公开了一种联想输入方法、装置及用于实现联想输入的电子设备，该联想输入方法包括：获得用户输入的输入字符串；通过对所述输入字符串进行纠错获得目标字符串，其中，所述目标字符串与所述输入字符串中存在至少一个字符不相同；根据所述目标字符串获得至少一个联想字符串，并将所述至少一个联想字符串作为候选字符串进行显示，其中，所述联想字符串中部分字符与所述目标字符串相对应。上述技术方案中，通过对用户按键操作输入的输入字符串进行纠错后进行长词联想，避免了用户手动对输入字符串进行修正，减少了用户上屏候选字符串的代价，解决了现有技术中长词联想输入时输入速率较低的技术问题，提高了输入速率。

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件,能够实际地进行人等动物所进行的信息处理,具有m个输入端子和n个输出端子,并且把输入输出信号进行中继,当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时,仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号,当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内,在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时,从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：依据当前用户针对候选类型的使用数据，确定所述候选类型对应的排序权重；依据联想候选所属候选类型对应的排序权重，对所述联想候选进行排序。本发明实施例可以提高排序结果与当前用户的输入意图之间的匹配度，进而可以提高输入效率。

摘要： 本申请实施例公开了一种联想预取方法、装置和用于联想预取的装置。该方法的实施例包括：获取用户的输入信息；在满足预设条件的情况下，发送联想预取请求，以获取输入信息对应的目标候选结果和目标候选结果对应的目标联想结果；展示目标候选结果，并在用户上屏目标候选结果的情况下，展示目标联想结果。该实施方式解决了联想候选展示过程出现延时或卡顿的问题，提高了输入效率。

摘要： 本发明提供一种能够进行基于脑电波的语音语言识别的语音联想识别装置。本发明是根据语音联想时的脑电波来识别语音语言的语音联想识别装置(1)，具有：脑电波输入部(2)，其将从电极组(22)输入的脑电波变换为离散信号组；分析处理部(4)，其对从电极组(22)输入的每个所述电极的脑电波的离散信号组进行分析处理而输出频谱时间序列；语言特征提取部(5)，其基于所述频谱时间序列来输出音素特征向量时间序列；词/句识别部，其基于所述音素特征向量时间序列来识别所述语音语言；以及后处理/输出部(7)，其输出由所述词/句识别部(6)识别出的语音语言。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：依据用户的眼球数据，确定用户针对联想候选的关注信息；依据所述关注信息，确定联想候选对应的展现阈值；依据所述展现阈值，确定联想候选对应的展现方式信息。本发明实施例可以提高展现方式信息与用户习惯之间的匹配度，因此能够实现减少用户的按键成本，以及能够减少查看联想候选的成本。

摘要： 本发明公开了一种联想思维卡通形象童装，包括服装本体，其特征在于，还包括设置在服装本体正面的椭圆形壳体，所述壳体包括分别设置在两侧配合形成壳体的第一壳体和第二壳体；所述壳体的内部设置有与所述服装本体固定的基体部分，所述基体部分和服装本体之间形成有空间；壳体和基体部分之间形成有第一卡通小鸟，所述第一卡通小鸟的嘴部具有镂空处，尾部具有开口，所述镂空处和开口均与基体部分和服装本体之间的空间连通，所述镂空处内空间设有大小与镂空处适配的立体嘴部，通过开口能将所述立体嘴部从镂空处推出。通过层层递进的结构设置，反复的进行蛋壳、小鸟的变化，能够连续锻炼较为复杂的联想思维能力。

摘要： 本发明公开了一种联想思维卡通形象童装，包括服装本体，其特征在于，还包括设置在服装本体正面的椭圆形壳体，所述壳体包括分别设置在两侧配合形成壳体的第一壳体和第二壳体；所述壳体的内部设置有与所述服装本体固定的基体部分，所述基体部分和服装本体之间形成有空间；壳体和基体部分之间形成有第一卡通小鸟，所述第一卡通小鸟的嘴部具有镂空处，尾部具有开口，所述镂空处和开口均与基体部分和服装本体之间的空间连通，所述镂空处内空间设有大小与镂空处适配的立体嘴部，通过开口能将所述立体嘴部从镂空处推出。通过层层递进的结构设置，反复的进行蛋壳、小鸟的变化，能够连续锻炼较为复杂的联想思维能力。

摘要： 本实用新型公开了一种联想思维卡通形象童装，包括服装本体，其特征在于，还包括设置在服装本体正面的椭圆形壳体，所述壳体包括分别设置在两侧配合形成壳体的第一壳体和第二壳体；所述壳体的内部设置有与所述服装本体固定的基体部分，所述基体部分和服装本体之间形成有空间；壳体和基体部分之间形成有第一卡通小鸟，所述第一卡通小鸟的嘴部具有镂空处，尾部具有开口，所述镂空处和开口均与基体部分和服装本体之间的空间连通，所述镂空处内空间设有大小与镂空处适配的立体嘴部，通过开口能将所述立体嘴部从镂空处推出。通过层层递进的结构设置，反复的进行蛋壳、小鸟的变化，能够连续锻炼较为复杂的联想思维能力。