联想力

摘要： 当群众对古典音乐欣赏产生“心理壁垒”时,引导群众具象化想象并大胆表达尤为重要。若是标题性音乐,可以根据乐曲标题展开联想暗示心理,若是无标题音乐,则尝试通过“联想法则”三大路径——自然景物、动物动态、人物情景等联想路径自然带入思考,在脑海中串联描绘出情景画面,以获得个性化的具象表达与感知,进一步对音乐产生共情理解。

摘要： 1引言数学思维,顾名思义就是用数学的相关知识去思考问题和解决问题的思维活动形式.心理学认为:“思维是指人脑对客观现实的概括和间接反映,属于人脑的基本活动形式.”而数学思维是逻辑性极强的思维,涵盖了转化与化归,从一般到特殊、特殊到一般,函数与映射的思想,等等.一般来说数学思维能力主要体现在两种能力上,一是联想力,二是数字敏感度.

摘要： 徐盛桓,河南大学外语学院教授、博士生导师,曾兼任四川大学外国语学院、广东外语外贸大学、西南师范大学(现西南大学)外语学院博士生导师。徐老师是我国外语界较早关注语言跨学科研究的学者,近几年的研究涉及量子力学、非线性科学、认知科学的表征论、数学的分形论、物理学的对偶性理论、哲学的同一论、逻辑学的因果蕴含理论等方面。2022年4月17日,笔者对徐老师进行了专访,徐老师根据“语言跨学科研究”的总提纲主要谈了如下几个问题:在人才成长的过程中,本科生、硕博生以及博士后的学习研究应如何定位?在“要造就规模宏大的青年科技人才队伍”的背景下,语言研究者要怎样适应时代和国家的重大需求?当代语言学研究把不囿于语言自身作为语言研究的一条方法论原则,那么应如何进行语言跨学科研究?在语言的跨学科研究中如何激发起研究者的好奇心、观察力、联想力、想象力?语言研究如何从跨学科研究中吸取可用的方法?我们对访谈进行了记录,并添加了相关的引文,现将访谈分享出来以飨读者。

摘要： 在小学语文课堂教学实践中,经典诵读是非常重要的教学内容,是学生感悟中国传统文化和增强文化自信的重要途径。所以,语文教师要增强对国学经典的应用意识,通过国学经典作品在语文课堂上的科学融入,引导学生积极探究国学经典作品中的圣贤之思、文本之作,充分调动学生的耳、口、眼、心等多种感官神经,激发学生在语文学过程中的联想力、鉴赏力,打开语文学习新世界的大门,进而提高学生的语言表达思维能力,加快学生语文学科核心素养的养成,引导每一个学生自觉成为国学经典文化的学习者、传播者、继承者。

摘要： 本文以儿童的开放性思维为切入点,探究在图形设计创意过程中,如何用儿童的眼光与思维去认知感受事物之间的联系,使设计过程成为一种积极的、产生新见解的思维性活动,激发设计者们从熟悉的日常生活中展开想象,开辟更广的创意联想区域,打破惯性思维,发现元素之间的关联性,再加以联想,以图形化的语言输出表达。 呼吁图形创意在传递基础信息意义的同时,应更能具有创意思维能力及吸引力,成为引人共鸣的记忆点,在实际运用中实现更有效的传播力度及更鲜活的创意感染力。

摘要： 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。学生的学习活动离不开思维,思维能力是学习能力的核心。根据小学生思维能力特征,如何有效的培养学生的思维力是我们每个教师值得思考的问题。

摘要： 音乐欣赏是中小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分,占有相当大的比重,有着相当重要的地位,在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的作用。它是一种以音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的审美活动。美国音乐教育家默塞尔与格伦在《学校音乐教学心理学》一书中指出:“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力。还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

摘要： [教学背景]作为一名在一线任教多年的美术教师,我常常思考:如何在课堂中运用核心素养的理念提升学生的联想力、创造力?小学美术苏教版教材第8册第17课"字的联想"就是具有代表性的一节课.我很想让学生感受中国文字变化的无限魅力,激发学生对我国传统文化的热爱及深厚情感,提高审美素养.

摘要： 广昌县是国家中小学教育质量综合评价改革(以下简称"综评")实验县。我们课题组从2019年开始应用"综评"实验反馈的数据,设计了"五步循环"的教学策略(发现问题—提出假设—设计方案—实践应用—反思评价)进行精准教学,取得了良好的效果。下面以课题实验班的数学课教学为例,谈谈具体做法。一、发现问题:聚焦认知能力偏低,认清学业的相关因素"综评"数据显示,实验班学生的认知能力与其他各项指标相比为最低。在认知能力的二级指标中,工作记忆、创新联想力、视觉空间能力均相对偏低,注意力在中间位置,推理能力良好,言语理解是优势。

摘要： 在现阶段的学校教育中,美术课程的重要性越来越高,而如何提高学生的综合能力是当前需要关注的重点.尤其是想象力的培养,对学生美术素养的提升起着关键作用,所以在进行中小学美术教学时,教师要采取有效措施发散学生的思维,让学生具备良好的联想能力.本文从中小学美术教学中培养学生联想力的重要性入手,并提出了几点具体的培养措施.

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件，能够实际地进行人等动物所进行的信息处理，具有m个输入端子和n个输出端子并且把输入输出信号进行中继，当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时，仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号，当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内，在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时，从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明公开了一种联想输入方法、装置及用于实现联想输入的电子设备，该联想输入方法包括：获得用户输入的输入字符串；通过对所述输入字符串进行纠错获得目标字符串，其中，所述目标字符串与所述输入字符串中存在至少一个字符不相同；根据所述目标字符串获得至少一个联想字符串，并将所述至少一个联想字符串作为候选字符串进行显示，其中，所述联想字符串中部分字符与所述目标字符串相对应。上述技术方案中，通过对用户按键操作输入的输入字符串进行纠错后进行长词联想，避免了用户手动对输入字符串进行修正，减少了用户上屏候选字符串的代价，解决了现有技术中长词联想输入时输入速率较低的技术问题，提高了输入速率。

摘要： 提供用于制作信息处理装置的基本的联想元件,能够实际地进行人等动物所进行的信息处理,具有m个输入端子和n个输出端子,并且把输入输出信号进行中继,当在不足m个输入端子上同时输入了第1输入信号时,仅从预先对应于各输入端子的特定输出端子输出与第1输入信号相同的信号,当在m个以上的输入端子上同时输入了第2输入信号以后的一段时间内,在不足m个输入端子上输入了第3输入信号时,从所有的输出端子输出与第3输入相同的输出信号。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：依据当前用户针对候选类型的使用数据，确定所述候选类型对应的排序权重；依据联想候选所属候选类型对应的排序权重，对所述联想候选进行排序。本发明实施例可以提高排序结果与当前用户的输入意图之间的匹配度，进而可以提高输入效率。

摘要： 本申请实施例公开了一种联想预取方法、装置和用于联想预取的装置。该方法的实施例包括：获取用户的输入信息；在满足预设条件的情况下，发送联想预取请求，以获取输入信息对应的目标候选结果和目标候选结果对应的目标联想结果；展示目标候选结果，并在用户上屏目标候选结果的情况下，展示目标联想结果。该实施方式解决了联想候选展示过程出现延时或卡顿的问题，提高了输入效率。

摘要： 本发明提供一种能够进行基于脑电波的语音语言识别的语音联想识别装置。本发明是根据语音联想时的脑电波来识别语音语言的语音联想识别装置(1)，具有：脑电波输入部(2)，其将从电极组(22)输入的脑电波变换为离散信号组；分析处理部(4)，其对从电极组(22)输入的每个所述电极的脑电波的离散信号组进行分析处理而输出频谱时间序列；语言特征提取部(5)，其基于所述频谱时间序列来输出音素特征向量时间序列；词/句识别部，其基于所述音素特征向量时间序列来识别所述语音语言；以及后处理/输出部(7)，其输出由所述词/句识别部(6)识别出的语音语言。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：依据用户的眼球数据，确定用户针对联想候选的关注信息；依据所述关注信息，确定联想候选对应的展现阈值；依据所述展现阈值，确定联想候选对应的展现方式信息。本发明实施例可以提高展现方式信息与用户习惯之间的匹配度，因此能够实现减少用户的按键成本，以及能够减少查看联想候选的成本。

摘要： 本发明实施例提供了一种联想候选的处理方法、装置和用于处理联想候选的装置。其中的方法具体包括：在上下文符合预设地址条件的情况下，依据用户的位置信息，对所述上下文对应的第一联想候选进行排序；所述第一联想候选为依据多元关系数据得到；输出排序后的第一联想候选。本发明实施例可以提高第一联想候选的排序结果与输入意图之间的匹配度，可以提高输入效率。

摘要： 本发明公开了一种联想输入方法、装置及用于实现联想输入的电子设备，该联想输入方法包括：获得用户输入的输入字符串；通过对所述输入字符串进行纠错获得目标字符串，其中，所述目标字符串与所述输入字符串中存在至少一个字符不相同；根据所述目标字符串获得至少一个联想字符串，并将所述至少一个联想字符串作为候选字符串进行显示，其中，所述联想字符串中部分字符与所述目标字符串相对应。上述技术方案中，通过对用户按键操作输入的输入字符串进行纠错后进行长词联想，避免了用户手动对输入字符串进行修正，减少了用户上屏候选字符串的代价，解决了现有技术中长词联想输入时输入速率较低的技术问题，提高了输入速率。

摘要： 本发明公开了一种输入法联想方法及装置，所述方法包括以下步骤：判断是否接收到用户对第一词根组的选定操作指令，所述第一词根组为根据用户输入的第一词根联想到的词根组；所述选定操作指令选定了所述第一词根组中的第二词根；若接收到选定操作指令，则判断预设时间内是否接收到删除所述第二词根的指令；若接收到删除所述第二词根的指令，则降低所述第二词根的联想概率，所述第二词根的联想概率为根据第一词根联想到第二词根的概率。本发明的技术方案，能够简化输入时的敲击次数，加快输入速度，提升输入法的准确率。