职级制
职级制的相关文献在1996年到2021年内共计62篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文62篇、专利文献92982篇;相关期刊55种,包括学校党建与思想教育:下半月、机构与行政、品牌等;
职级制的相关文献由59位作者贡献,包括伍安春、刘丽华、孙利等。
职级制—发文量
专利文献>
论文:92982篇
占比:99.93%
总计:93044篇
职级制
-研究学者
- 伍安春
- 刘丽华
- 孙利
- 朱勋杉
- 朱方彬
- 杨立国
- 王岚
- 余谦
- 侯洁
- 俞玲萍
- 倪学飞
- 冒金彬
- 刘嵘
- 刘振峰
- 刘正瑜
- 周卫红
- 周桂官
- 周胜龙
- 孙彦川
- 张旭
- 张秉工
- 张茂聪
- 徐从军
- 徐静华
- 戴维·宋
- 朱忠明
- 朱晗文
- 李夏芳
- 李希贵
- 李英锋
- 杨东艳
- 杨克瑞
- 杨坤
- 杨志成
- 杨海燕
- 潍坊市政府
- 王仁彧
- 王仲林
- 王文湛
- 王昌胜
- 王梅
- 王萍
- 田晨
- 祁团
- 蒋明倬
- 蒋科星
- 袁媛
- 裴文超
- 诸先元
- 郭勇
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王昌胜
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摘要:
学生成长是评价教师业绩的唯一指标团队托管的一所学校在经历了前期的文化建设之后,准备实行工资职级制。讨论中暂时设立了三个大层级:基础级、骨干级和学带级,每个大层级里面又分别设立三个小层级,这样就有九个层级。层级一多,各个层级如何制定标准自然就成了难点。
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田晨
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摘要:
教育家爱教育、懂教育、做教育,有坚守教育第一线的经历,具备先进的教育理念和强大的教育实践能力,传递的教育影响广泛而又深远。目前,受限于遴选标准与一定的学历背景、任职经历等要求,一般校长在办学行为上尚存在一定不足,与教育家办学目标的实现有显著差距。究其根源,离不开校长在治校过程中受到的各种外部影响。要想有实质性的改变,须从制度上入手,给校长摘"官帽"。职级制改革的核心是摆脱行政束缚,引导校长由"教育人"向"教育家"的路子前进,还原教育初衷,为教育家办学打造坚牢的基石。
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朱晗文;
陈文琼
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摘要:
辅导员是高校落实立德树人根本任务的中坚力量,承担着指导大学生思想政治教育工作和日常管理工作的重要任务,但在现实中,高校辅导员面临着行政级别低、学术能力提升慢、晋升途径受限等各类问题,严重影响辅导员队伍稳定性和能力水平提升,本研究从职级制角度出发,通过对辅导员职业能力要素研究,帮助辅导员明确能力提升方向,为缓解辅导员职业倦怠、促进高校辅导员队伍整体职业能力提升提供帮助.
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魏志强;
杨克瑞
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摘要:
中小学教师职称制度,意在鼓励教师的专业化发展.然而,由于政策执行过程的异化,以及教师劳动评价的复杂性等因素,当前的中小学教师职称评定问题已经成为广大中小学教师的沉痛包袱,一定程度上挫伤了一些基层教师的工作积极性.随着新时代国家行政机关公务员职级制的落实,中小学教师的职级制改革已经具备了一定的政策基础与实施环境.积极探索中小学教师的职级制改革模式,对于完善中国教育体制及其教师管理模式具有十分积极的现实意义.
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徐从军
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摘要:
《义务教育学校校长专业标准》明确提到,完善义务教育学校校长选拔任用制度,推行校长职级制发展是办好学校、提高教育质量的基本保证,也是推进学校有效管理的必要条件.随着我国基础教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,校长专业化发展越来越为人们所重视.这既是社会发展的需求,教育实践的呼唤,更是校长自身发展的必然诉求.
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