职务聘任
职务聘任的相关文献在1985年到2022年内共计250篇,主要集中在教育、经济计划与管理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文248篇、会议论文2篇、专利文献16篇;相关期刊161种,包括国家教育行政学院学报、人才资源开发、新会计等;
相关会议2种,包括中国高等教育学会教育信息化分会第十一次学术年会、第十五届全国机械工程学院院长系主任联席会议等;职务聘任的相关文献由282位作者贡献,包括本刊编辑部、董凯静、党文显等。
职务聘任
-研究学者
- 本刊编辑部
- 董凯静
- 党文显
- 冯魁
- 吴正澍
- 孙霄兵
- 张云德
- 徐志强
- 杨潮
- 杨长青
- 沈潜
- 王洪波
- 王维才
- 芮翠华
- 郑柏松
- 郭杏雅
- 闵建康
- 陈国信
- 隋延力
- JIN Mingzhu
- XU Shaoli
- YANG Changqing
- YIN Shixue
- 丁晶晶
- 丁纪平
- 严望良
- 丹通员
- 井晓英
- 京科
- 任林琇
- 何亚琼
- 何存富
- 何建坤
- 何欣
- 余娟清
- 余建军
- 余洁平
- 佟雅囡
- 侯凤楼
- 倪美珍
- 傅宝荣
- 傅永生
- 储永林
- 冯平
- 刘作功
- 刘宗秀
- 刘建瑛
- 刘彦超
- 刘明芝
- 刘琦
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梁晓洁
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摘要:
人才强行是人民银行作为我国的中央银行的战略发展目标。人民银行专业技术人才职务聘任实际上是一个专业技术人才评价、选拔使用的过程,本质是对专业技术人才各方面素质的综合评价。人民银行专业技术职务任职资格评价体系的发展完善,关系到人民银行长远发展和每个专业技术人才自身发展,是人民银行组织人事管理中有效的激励机制。因此不断完善专业技术职务任职资格评价体系有利于人民银行专业技术人才队伍的发展,从而促使人民银行的更高效发展。
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焦兰坤;
张海强
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摘要:
青岛前湾西港联合码头有限责任公司的赵树双来自沂南,刚进港时,他一没学历、二没技术,而现在已拥有"高级技师"头衔,他的红光吊车"油改电"技术革新项目申请了国家专利。说起这些变化,赵树双发自心底地感慨:"我是青岛港学习培训机制的最大受益者。"因为勤奋好学,赵树双刚参加工作没多久就从装卸工成为吊车维修工,并被公司安排到湖北红光港机厂参加机械电器学习。一名农民工维修工.
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李占伦
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摘要:
2001年冬天,天津市教育招生考试院第二次全员职务聘任,我由自考处转聘到新设的调研处。调研处的工作压力不在于眼下有多少定型的工作,而在于需要开拓出具有前瞻性、能够推动招考院事业可持续发展的项目。一切都是白手起家,从头干起,我心里惶急,没着没落儿的,主要精力都放在看资料、搞调研、建队伍方面。
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无12
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摘要:
京人社专技发[2019]7号各市属高等学校、高等职业院校、成人院校人事部门,市委、区委党校、社会主义学院人事部门,各区人力资源和社会保障局,各有关单位人事(干部)处:为贯彻落实《关于深化职称制度改革的实施意见》(京办发[2018]4号)、《高等学校教师职称评审监管暂行办法》(教师〔2017〕12号)等文件精神,深化高等学校教师职称制度改革,在总结全市试行高等学校教师职务聘任制改革经验的基础上,市人社保局、市教委修订完善了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》。现印发你们,请遵照执行。
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孙建平;
唐雪莲;
唐新梅
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摘要:
专业技术职务聘任是技术人员专业水平的反映,与个人价值体现、待遇提升密切相关,一直是医院人力资源管理的重点与难点.以中国医学科学院皮肤病医院(研究所)为例,分析专业技术职务聘任中存在的问题,利用关键业绩指标理论,根据医、教、研等岗位特点,制定基础KPI、优先KPI、绩效KPI,对医院高级专业技术职务聘任进行了一系列改革,并对改革后的聘任效果进行评价,以期给同类型医院的专业技术职务聘任工作提供参考.
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摘要:
教师是教育的第一资源,是立教之本、兴教之源。近年来,我市始终坚持把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,通过创新机制,外引内培,着力加强教师队伍建设,致力于为闽西老区教育发展提供坚强的人才支撑。一、聚才育才,提升教师队伍素质1.实施教师人才引进工程。为了加快聚集优秀教育人才来我市任教,打造教育人才高地,我市积极实施优秀教育人才引进战略。
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危波;
朱中伟
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摘要:
通过分析我国,主要是结合福建省高校教师职务聘任制度的建立、改革和发展的历程,探索高校教师职务聘任制度几个发展阶段的实践与经验,从历史中吸取教训,从发展中获取借鉴,为深化职称制度改革,全面推进高校教师职务聘任制提供参考和助力.
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罗觅
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摘要:
随着医疗机构获得高级技术职称人员数量持续增长,高级专业技术职务岗位数量相对不足已日趋成为限制人才队伍建设的突出问题,笔者从考评机制、指标等方面提出了科学措施,并建议采取更灵活、合理的方式设置和聘任高级专业技术职务岗位.
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梁好
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摘要:
自1986年起,我国的中小学教师职称评聘制度已经实施了30年。这项制度对于提高中小学教师队伍整体素质、改进教育质量具有积极的作用,然而,也因运行过程中存在的一系列问题,严重挫伤了部分教师专业发展的积极性与主动性。2015年,国家出台了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》(下称《指导意见》),统一了中小教师职称系列,完善了评价标准,改革了评聘方