职业适应

摘要： 在我国社会转型的历史时期中,失地农民成为现代化发展中的产物。随着经济的快速发展,城市化的规模和速度也在逐渐增强,所以现在失地农民数量逐步增加。由于其文化水平综合素质较低、社会保障制度不健全、就业政策不完善等方面的原因,失地农民在职业心理、职业人际、职业技能、职业选择等方面难以适应新工作的要求。阐述了转型期失地农民在职业适应过程中出现的问题和形成问题的因素,分析并研究如何增强失地农民职业适应性的策略和具体措施。

摘要： 学前教育的发展,不仅要突出幼儿园的安全性与可靠性,而且要突出师资队伍的优质性,而幼儿园师资队伍与学校职前教育密切相关.在学前教育专业教学过程中,顶岗实习是学生完成角色转换的关键环节.为进一步了解学前教育专业学生顶岗实习职业适应的过程,文章对相关研究资料进行收集,并对所获取的数据进行整理与全面分析,总结顶岗实习学生的职业适应方式.

摘要： 职业适应不仅直接影响着幼儿园教师的职业认同和专业成长,更会影响到学前教育事业的可持续发展。对G市22593名幼儿园教师的调查发现,幼儿园教师职业适应整体水平较高,教师职业心理适应、职业关系适应、专业知识适应、专业能力适应、职业环境适应之间相互影响,教师职业适应在年龄、教龄、初始学历、岗位等方面存在显著差异,不同办园性质、不同评估等级、不同规模幼儿园教师职业适应存在显著差异。为此,要完善幼儿园教师待遇保障体系,合力构建良好职业环境;强化分类指导与培训,有针对性地提高各类幼儿园教师群体职业适应水平;关注园际差异,努力提高相对薄弱幼儿园教师职业适应水平。

摘要： 高校新教师作为推进高等教育内涵式发展的重要力量,他们在入职初期的职业适应情况会极大地影响其日后的教学工作以及对待职业的态度、职业价值观等信念体系,并持续数年甚至影响其整个教师专业发展的历程.通过相关文献梳理分析得出已有研究在高校新教师职业适应的问题类别、影响因素以及预防和应对职业适应不良策略等方面积累了丰富的研究成果,但同时也面临一些困境.未来,高校新教师职业适应研究将从实现思辨与实证研究的有机融合、提升研究工具文化效度、扩展研究内容问题域、加强不同学科的交叉综合研究等维度作出努力,丰富相关研究成果并突破解决研究中的困境与难题.

摘要： 本文基于职业迁移视角,针对高职院校人才培养存在的人才培养方案忽视职业迁移能力培养内容、教师在教学中职业迁移教育意识淡薄、校企合作层次较浅、学生职业生涯规划流于形式等问题,提出高职院校人才培养策略:修订人才培养方案,优化课程体系,着眼学生的长远发展;完善课程考核方式,推进过程化考核,培养学生的自主学习能力;提高教师意识,落实专业课程的迁移教育,培养学生的综合素质;完善校企合作机制,深入推进校企合作,形成校企命运共同体;重视学生职业生涯规划,助推角色转换,培养学生主动适应社会的能力.

摘要： “90后”逐渐成为乡镇幼儿教师的主力军,其职业适应状况会直接影响在乡镇幼儿园留得下、教得好的现实问题。通过对45位贵州省乡镇幼儿园园长及教师的访谈和对517位“90后”乡镇幼儿教师的调查发现:从整体来看,在职业心理适应、教师技能适应、人际关系适应、幼儿园环境适应四个方面情况良好。其中,女教师、大专学历和7年以上教龄的教师在职业适应各方面的得分显著高于男教师、其他学历层次和其它教龄段的教师;保育员、公办幼儿园聘用、未评级、未获得荣誉的教师在职业适应各方面的得分显著低于其他岗位、岗位性质、职称、获得过荣誉的教师;专业、民族、工作经历、收入、户籍、婚姻状况、是否独生子女等变量对教师在职业适应上的影响无显著差异。针对以上差异现状提出了提升“90后”乡镇幼儿教师职业适应的建议。

摘要： "90后"逐渐成为乡镇幼儿教师的主力军,其职业适应状况会直接影响在乡镇幼儿园留得下、教得好的现实问题.通过对45位贵州省乡镇幼儿园园长及教师的访谈和对517位"90后"乡镇幼儿教师的调查发现:从整体来看,在职业心理适应、教师技能适应、人际关系适应、幼儿园环境适应四个方面情况良好.其中,女教师、大专学历和7年以上教龄的教师在职业适应各方面的得分显著高于男教师、其他学历层次和其它教龄段的教师;保育员、公办幼儿园聘用、未评级、未获得荣誉的教师在职业适应各方面的得分显著低于其他岗位、岗位性质、职称、获得过荣誉的教师;专业、民族、工作经历、收入、户籍、婚姻状况、是否独生子女等变量对教师在职业适应上的影响无显著差异.针对以上差异现状提出了提升"90后"乡镇幼儿教师职业适应的建议.

摘要： 目的:探究新入职幼儿教师心理弹性的潜在类别及其与职业适应的关系。方法:选取新入职幼儿教师1180名,使用心理弹性量表(CD-RISC)、职业适应问卷(OAQ)进行测评。采用潜在剖面分析探究心理弹性的潜在类别,运用方差分析探讨心理弹性潜在类别与职业适应的关系。结果:新入职幼儿教师心理弹性得分与职业适应得分正相关(r=0.47,P<0.01)。新入职幼儿教师心理弹性可分为低水平组(4.7%)、中等偏低组(39.4%)、中等偏高组(41.1%)和高水平组(14.8%)4个潜在类别;不同潜在类别教师OAQ各维度得分差异均有统计学意义(均P<0.05),心理弹性高水平组的人际关系适应和客观环境适应维度得分均高于其余3组;高水平组和中等偏高组的各维度得分均高于中等偏低组和低水平组。结论:新入职幼儿教师的心理弹性存在4种潜在类别,心理弹性类别与职业适应水平密切相关。

摘要： 近年来,国家为了促进幼儿的健康发展、提高幼儿园教育质量,开始加大对幼儿教育的投资力度,大量招聘幼儿园教师.然而,随着新入职幼儿教师数量的逐年增加,他们在职业初期适应过程中遇到了一些来自入职支持、自我调适、园所文化、教师评价等方面的问题.这种入职初期的职业不适应感,给他们的工作和生活带来了很大的影响,使他们在工作中经常会出现身心疲惫、职业倦怠、矛盾激化、丧失工作信心等情况.因此,帮助新入职幼儿教师适应教师职业是当前幼儿园教育在发展过程中所面临的主要问题之一.

摘要： 入职阶段是新任教师在适应工作过程中的必经阶段,新任教师能否顺利渡过这一阶段,不仅影响他们个人的择业观和教师观,更影响着幼儿的健康发展和整个学前教师队伍的稳定.文章主要探讨了幼儿园新任教师职业适应过程存在的问题,然后根据这些问题分析其产生的原因,最后提出提升新任教师职业适应能力的策略,希望能够帮助新任教师顺利度过适应期,尽快适应幼儿教师的工作.

摘要： 运用自编问卷对宁波市6所高职院校专任教师的职业适应状况进行调查研究.研究发现,职业适应包括学校工作胜任、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度.职业适应总体状况一般,尚有较大提升空间.职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应在所有变量上无显著差异,学校工作胜任在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异,人际关系适应在学历上存在显著差异.

摘要： 幼儿园转岗教师的职业适应问题是当前我国教师专业发展领域的研究热点.已有的研究围绕幼儿园转岗教师职业适应中面临的困境、职业适应的影响因素、促进职业适应的策略等方面展开.

摘要： 文章在对中职生职业信仰调查结果数据分析的基础上,讨论了影响中职生职业信仰的社会、教育等因素,并提出加强中职生职业信仰教育的建议,探索以职业适应为导向的信仰教育,以坚定学生的学习信心,树立正确的职业信念,提升学生今后的职业品质.提出要确立培养目标规划，加强职业信仰教育，营造校园企业氛围。

摘要： 旅游高等教育阶段的知识技能准备与职业初期的企业培训对大学生顺利开展自己的职业生涯有着不同的作用,二者分工不同,不可相互代替.本文从旅游院校的大学生在旅游行业最初的一年,即职业适应期所需具备的各种素质出发,分析旅游高等教育与企业培训的职能分工的异同,为不同阶段的旅游教育厘清发展思路.

摘要： 运用自编问卷对宁波市6所高职院校专任教师的职业适应状况进行调查研究.研究发现,职业适应包括学校工作胜任、职业环境适应、社会服务适应、人际关系适应四个维度.职业适应总体状况一般,尚有较大提升空间.职业适应在学历上存在显著差异,职业环境适应在所有变量上无显著差异,学校工作胜任在职称、周课时量上存在显著差异,社会服务适应在学历、学科上存在显著差异,人际关系适应在学历上存在显著差异.

摘要： 通过介绍心理学与现代工业的关系,引入人的因素是核电厂最主要的事故源这一论点.通过归纳易导致核电厂人为失误的内部干扰因素,说明心理因素是影响核电厂员工作业可靠性的重要因素.探讨了核电厂关键岗位职业适应性研究、核电厂操纵员模拟机培训、核电厂安全心理学培训、核电厂员工的自我心理保健、核电厂员工心理素质的动态跟踪和管理、核电厂重大事故的心理救援等核电厂人因管理策略.阐述了核电行业应该加强心理学的理论和研究成果在核电厂人因管理工作中的应用,为核电安全、可靠、经济运行提供有力保障.

摘要： 本发明包括：频带分割滤波器(102、103、104、105)，具有预先设定的不对称的冲击响应，输入语音信号，将输入的语音信号的频带分割为预先设定的多个子带，取得频带分割出的多个子带语音信号；多个量化部件(110、111、112、113)，按预先设定的分割数对频带分割出的多个子带语音信号分别进行量化；以及编码部件(115)，对量化过的多个子带语音信号进行自适应差分脉冲编码调制编码。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 基于人工智能的自适应在线职业培训平台，包括用户端与后台控制端；所述的用户端包括在线学习和在线做题两部分；所述的在线学习部分包括知识图谱生成模块、学习行为收集模块和个性化学习向导生成模块；所述的后台控制端包括学习视频录入模块、学习资料录入模块、相关习题录入模块和知识图谱划分模块。本装置主要从自适应学习的概念谈起，通过人工智能的实时计算，以随时调节使用者的使用情况，推送不同的知识点，以提高学习者的学习效率。为不同的用户及需求构建的精确的知识图谱。

摘要： 本发明涉及一种基于人工智能的职业教育自适应学习系统，包括在线学习系统以及与在线学习系统连接的在线学情管理系统，在线学习系统包括学科知识点模型、教学方法组合模型、考试记忆模型以及登录入口模型。在线学情管理系统包括自我测评模块、学习记录模块、考试助手检校管理模块以及智能通知模块，考试助手检校管理模块根据各类考试要求，建立查询系统帮助考生快速查询自身的报考条件是否符合，智能通知模块定向发布各学科的报考条件、学习内容更新，考务安排、行业热点资讯等通知推送到指定媒介。在此系统中学习者能够进行系统化以及针对化的学习，学习完成后通过在线学情管理系统进行自我测评，并对自我学习情况做出一个全方位的了解。

摘要： 本发明包括：频带分割滤波器(102、103、104、105)，具有预先设定的不对称的冲击响应，输入语音信号，将输入的语音信号的频带分割为预先设定的多个子带，取得频带分割出的多个子带语音信号；多个量化部件(110、111、112、113)，按预先设定的分割数对频带分割出的多个子带语音信号分别进行量化；以及编码部件(115)，对量化过的多个子带语音信号进行自适应差分脉冲编码调制编码。

摘要： 一种示例方法包括：经由视频比特流的第一语法级别对第一去块滤波控制语法元素进行解码，该第一去块滤波控制语法元素具有指定去块滤波信息是否存在于比特流的第二语法级别中的值；经由译码视频比特流的第一语法级别对第二去块滤波控制语法元素进行解码，该第二去块滤波控制语法元素具有指定去块覆盖是否被启用的值；响应于第一去块滤波控制语法元素指定去块滤波信息存在于比特流的第二语法级别中，并且不管第二去块滤波控制语法元素的值如何，经由第二语法级别对指定去块滤波信息的一个或多个语法元素进行解码；以及基于去块滤波信息，对视频数据的块应用去块滤波。

摘要： 在自适应辨识系统、自适应辨识装置及自适应辨识方法中，能够以比近似最速下降算法少的运算量得到与近似最速下降算法同等的辨识精度。自适应辨识系统，使用自适应滤波器辨识传递系统的特性，具有：信号生成部，生成包含基本频率的整数倍的频率成分、且满足持续激励性条件的周期性的辨识用输入信号；设定部，将移动平均时间设定为辨识用输入信号的基本周期；以及自适应算法执行部，使用移动平均值和对角化矩阵来更新自适应滤波器的系数，移动平均值是将辨识用输入信号向量和观测信号的互相关向量用移动平均时间进行移动平均后的值，对角化矩阵是对将辨识用输入信号向量的自相关矩阵用移动平均时间进行移动平均后的矩阵进行对角化后的矩阵。

摘要： 本发明提供一种自适应吸油装置、自适应油箱及自适应吸油方法，属于油箱的技术领域，自适应吸油装置包括横向通道、垂直通道Ⅰ、油位传感器Ⅰ、通道切断组件Ⅰ、垂直通道Ⅱ、油位传感器Ⅱ、通道切断组件Ⅱ和主控器；横向通道横向设置在油箱本体内，两端分别为封闭端和出油端；垂直通道Ⅰ和垂直通道Ⅱ均与横向通道连通，分别位于油箱本体的前部和后部，顶端均与油箱本体顶板连接，底端均为进油口；油位传感器Ⅰ和油位传感器Ⅱ均安装在油箱本体上；通道切断组件Ⅰ与油位传感器Ⅰ和垂直通道Ⅰ对应；通道切断组件Ⅱ与油位传感器Ⅱ和垂直通道Ⅱ对应。自适应吸油装置可以自行判断最佳吸油位置，可以有效避免油泵的吸空，不需要人工干预。

摘要： 本发明涉及职业倾向和就业能力评价测评技术领域，公开了一种用于职业适应力评估的三维动态监测方法及系统。本发明创造可结合教学平台，监测获取被观察者在一系列学习过程中的行为数据，尤其是与职业适应相关的行为数据(包括适应深度、适应宽度及其相对关系和未来趋势等)，并通过结构化的模型将获取的行为数据转换为对某一职业的职业适应力评价，进而不但可以查找到推荐最佳职业和推荐关注职业，还可以对被观察者的各项职业适应力进行动态实时监测，方便准确预测未来的职业发展趋势。

摘要： 本发明涉及一种残疾人职业适应性测评方法及其系统，方法包括：步骤一：对不同类型的残疾人分别进行残疾人职业能力评价测验、残疾人职业人格评价测验以及残疾人职业兴趣评价测验，每个测验由若干题目总数以及分数不一致的分测验组成，在计算得分时将每个分测验的原始分数通过加权转化为加权分数；步骤二：将加权分数与符合受测者性别年龄的常模数据相比较，根据相应的等级划分依据，定位受测者的得分等级；步骤三：根据得分等级得到受测者相应的评价结果报告；步骤四：结合残疾人职业能力评价测验、残疾人职业人格评价测验以及残疾人职业兴趣评价测验三方面评价的结果，对受测者提出综合的职业建议。本发明对于促进残疾人就业有着重要的意义。