职业语言

摘要： 职业、思维和语言之间有着作用与反作用的关系:职业因素影响职业思维的形成和发展,职业思维决定职业用语的内容与形态;反过来,职业语言促进职业思维的传承和发展,职业思维和语言促进职业自身的发展。警察职业及其思维和语言之间的关系同样如此,作用和反作用同样存在。为此,在公安工作中应遵循警察职业、思维和语言关系的原理,准确界定警察的职能和职权,培养正确的警察思维方式,规范警察职业语言,从而规范警察行为,提高警察执法效率和服务水平。

摘要： 教师职业语言能力是教师在教育教学工作中所需要和展现的交流沟通能力,是教师传授知识和与学生沟通的重要媒介。云南省乡村地区小学教师却因客观因素的影响,仍存在诸多问题。本文通过对一线教师的调研,总结分析得出云南省乡村地区小学教师职业语言运用现状分析,以期引起乡村小学教师对自身职业语言的关注,并为其提升能力提供参考。

摘要： 政府强调高等职业院校教育中的学前教育专业,目前拥有健康的发展势头。不同于以前人们对学前教育的认识,如今各种招聘会和就业机构对学前教育专业需求量大,尤其是在中国已经成为一个受欢迎的职业。但当前学前教育专业学生对职业语言的使用情况并不乐观,并且与有资格成为合格的幼儿园教育从业者存在很大差距。针对目前学生的职业语言水平,本文分析了问题的根源,并提出了提高学生职业语言素养的相应策略。

摘要： 教师职业语言是教师对学生实施素质教育整个过程中所使用的语言的总称.它不仅是小学教师交际沟通的媒介,也是教学的内容,对小学生的语言发展起到示范性作用.而且乡村小学教师对这一问题的关注和重视不足,本文在对乡村地区小学教师语言表现充分调查了解的基础上,从语言的科学性、交互性和艺术性提出提升策略,以期为一线教师提供参考.

摘要： 掌握准确和规范的职业语言是高师院校学前教育专业学生毕业后从事相关工作的必备素质.基于当前学前教育学生对职业语言认知模糊、表达失范及表述不清等现实问题,高师院校应当重视全面提升学生的职业语言能力素养.针对新媒介环境的现实需求,教育教学实践中应强化学前教育专业学生对职业语言规范性的认识,用科学有效的教材和方法训练学生的职业语言并提高学生职业语言表达能力,指导学前专业学生正确使用职业语言.

摘要： 随着我国对幼儿教育的越来越重视,中职院校作为为社会输送实践型和应用型人才的重要基地,也开始着重学前教育专业的教学.目前,学前教育专业已经成为各高校、中职院校、高职院校的热门专业,希望通过设置相应的学前教育专业课程,满足社会对幼儿教师的需求,从而进一步促进我国幼儿教育事业的发展.学前教育专业的学生归根到底需要进入岗位当中实施幼儿教育的,在幼儿教育的过程当中,教师的职业语言在很大程度上会关系着幼儿教育的发展.因此,文章主要针对中职学前教育专业学生职业语言能力提升的策略进行相应的探究,以及通过各种各样的方式培养学前教育专业学生的职业语言能力,让学生能够在今后的教育工作当中实现更好的教学.

摘要： 学前教育的好坏,关系到学生后期的发展与成长,是学生不断走向成功的重要保证。对于一个良好的学前教育教学工作来说,教育教学者不仅要掌握丰富的专业理论知识,而且还需要进一步提升自身所具有的职业语言表达能力,进而通过自身的提升不断的对学前教育专业工作进行促进。那么,这样才能够更有效的对学前教育专业学生的职业语言能力进行有效的提升呢?本文通过对学前教育专业学生职业语言培养的基本现状(针对学生所表现出来的职业语言培养认识不清、学生所表现出来的职业语言培养方式存在相应的缺陷、学前教育专业学生职业语言培养的形式过于单一、学前教育专业学生职业语言素养的培养难以掌控最终的重点)进行分析之后,进而总结相应的策略予以解决,更有效的促进学前教育专业学生职业语言能力的提升[1]。

摘要： 大凡职场，由动词放松到形容词轻松的时刻最属午休一小时吧——我们杂文学会“寄居”报社，吃罢报社食堂“自助餐”，回来就是“自由谈”了，开心一小时节目，谈天说地扯篇儿，这天笔者“抛砖引玉”，先开第一“枪（腔）”——

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 本发明公开了用于语言障碍及术后语言表达困难患者的语言识练系统，属于语言识别练习技术领域，包括云端数据库和智能分析系统，智能分析系统包括面部信息录入单元、实时数据录入单元、统计患者面部表达时间长短的表达时长统计单元以及用于识别面部信息的数据反馈模块，其中，数据反馈模块包括识别嘴型信息的嘴型信息识别反馈单元以及分析患者发音颤动的颤动识别区分单元。该用于语言障碍患者及术后话语表达困难患者语言练习识别系统，通过实时数据录入单元捕捉的数据传输至数据反馈模块，由模块中的嘴型信息识别反馈单元结合面部信息辅助反馈单元进行基于云端数据库的分析，以确认患者大致与语义，方便医护、康复人员进行进一步地沟通或训练。

摘要： 自然语言处理系统具有：场景设定部(10)，其解析输入的自然语言的语句，生成表示理解自然语言的主体的主体数据、以及表示主体行动的世界的一部分的场景数据，在场景数据中设定主体数据；状况变化设定部(11)，其解析输入的自然语言的语句，并设定场景的状况变化；正负情绪设定部(12)，其基于场景的状况变化，判定是否产生了对于主体而言有利的情绪即正情绪、或者对于主体而言不利的情绪即负情绪；以及含义解析部(13)，其基于产生的正负情绪进行含义解析。状况变化设定部(11)将在状况变化的前状态下作用于主体数据的价值和在状况变化的后状态下作用于主体数据的价值分别作为数值来获取。正负情绪设定部(12)计算前状态的数值与后状态的数值的差而计算出正负情绪。

摘要： 本发明属于软件工程技术领域，具体公开了一种语言资源数据库、语言资源管理平台以及语言资源管理系统。所述语言资源数据库与一具有管理所述应用程序的语言资源的功能的平台交互，所述语言资源管理平台中包括资源总表，所述资源总表以表格的形式将所述语言资源数据库的至少一部分内容显示在显示器上，通过编辑所述资源总表操作所述语言资源数据库。本发明的优点在于为应用程序本地化的工作提供了交互平台，使得开发者、译者和测试者能够操作同一数据库，减少数据(包)在反复传递和合并的过程中出现误操作。

摘要： 在语言处理装置(2)中，向量统合部(23)生成对与输入句对应的词袋向量和与输入句对应的意思向量进行统合而得到的统合向量。应答句选择部(24)根据由向量统合部(23)生成的统合向量，从询问应答DB(25)中选择与输入句对应的应答句。

摘要： 实施例针对被配置为接收自然语言(NL)输入并且执行分析操作以生成NL输出的自然语言处理(NLP)系统。NLP系统被配置为至少部分地基于分析操作的至少一部分来生成至少一个置信水平。NLP系统被进一步被配置为至少部分地基于所述至少一个置信水平将至少一个不流利表达集成到NL输出中。

摘要： 本发明提供一种语言练习用装置、语言教材以及语言练习用程序。其目的在于向语言学习者提供高效的语言练习机会并维持语言学习者的积极性。显示部(16)中显示有语言卡的束。各卡中记载有规定教师与学习者之间所进行的会话的信息。方向内容卡(30)中记载有规定用于决定球的方向的会话的信息。球杆内容卡(32)中记载有规定学习者决定高尔夫球杆种类的会话的信息。球杆距离卡(34)中记载有规定用于决定球的飞行距离的会话的信息。使语言卡显示于显示部(16)上，教师或者学习者基于语言卡的显示内容进行游戏。

摘要： 一实施方式所涉及的自然语言处理系统具备分析部以及修正部。分析部使用分割模型而执行对于一个句子的词素分析，从而对分割该一个句子而得到的各个被分割元素设定标签。分割模型包含表示被分割元素与标签的对应的输出特性的分数、和表示与连续的两个被分割元素对应的两个标签的组合的转移特性的分数。修正部对通过分析部而得到的分析结果所示的标签、和表示一个句子的正解的标签的正解数据进行比较，将与对应于非正解的标签的正解的标签关联的特性的分数提高，将与该非正解的标签关联的特性的分数降低，从而对分析部在下一个句子的词素分析中所使用的分割模型进行修正。

摘要： 跨语言相关性判断装置，包括：数据库，其存储有包括多个句子的数据；关系判断单元，其计算在所述数据库中一特定词出现在输入的两个词之间的次数，并基于以计算出的次数为一假想空间中的坐标值的坐标的位置，判断所述两个词在概念上是否为层次关系或并列关系，所述假想空间具有表示所述特定词的出现次数的轴。