职业规划教育

摘要： 贫困生就业是重要的民生问题,是推进高校稳定发展的系统工程。本研究从高校贫困生就业统计的数据分析,得出职业规划教育不完善及就业服务工作针对性不强,高校应在精准资助的基础上完善职业规划体系,提升贫困生职业规划能力与工作技能,增加贫困生就业满意度,从高校、社会、贫困生自身三个维度分析出贫困生就业状况与职业规划教育现状及产生的原因,并给予出相应的对策。贫困生职业规划教育应以贫困生就业为目标,制定出符合贫困生实际发展需要的职业规划,对实现贫困生高质量就业与人才培养具有重要意义。

摘要： 对职业教育硕士开展生涯教育,有助于帮助他们了解自身定位并制定未来职业规划。学生职业规划存在认知模糊、学校生涯教育体系欠缺以及社会价值观念良莠不齐等现实问题,应将职业规划教育与思想政治教育相结合,促进全员参与生涯教育事业,构建完善的生涯教育体系和平台,帮助学生树立正确的人生目标和职业理想。

摘要： 为了更好的提升当代大学生职业生涯规划能力,本文以东莞理工学院城市学院为例,在职业生涯相关理论基础上,通过问卷调查,总结出当前的大学生职业生涯规划教育中取得的成效和存在的问题,提出精准引入测评系统,全面深化自我认知;打造专业化的师资团队,开展“一对一”咨询服务;以“三全育人”理念为指导,构建全员全过程全方位的职业生涯规划教育体系的建议。

摘要： "凡事预则立,不预则废"。职业生涯规划教育一直是高校学生从象牙塔走向社会的桥梁和通道。职业规划教育内涵丰富,既包含了专业技能的夯实与实际应用,也涵盖了自身综合能力与身体素质的提升。习近平总书记指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。不难看出,在职业规划所需的各项综合能力中,创新能力无疑是至关重要的板块。实践表明,大学生创新能力的提高,有利于毕业后的职场核心竞争力提升。对于大学生自身而言,提高创新能力是解决就业问题的有效途径;对于高校而言,重视职业生涯规划,培育创新创业能力是引领学生成功走入职场的最后一课;对于社会而言,创新能力是推动社会进步强大动力。

摘要： “凡事预则立,不预则废”。职业生涯规划教育一直是高校学生从象牙塔走向社会的桥梁和通道:职业规划教育内涵丰富,既包含了专业技能的夯实与实际应用,也涵盖了自身综合能力与身体素质的提升。习近平总书记指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。不难看出.在职业规划所需的各项综合能力中,创新能力无疑是至关重要的板块。

摘要： 从职业规划教育的相关研究成果出发,总结了职业规划教育的研究意义,结合国内职业规划教育发展,指出了大学生职业规划教育存在的三大“缺失”,即系统规划缺失、教师团队缺失与组织架构缺失。据此,大学生职业规划教育发展应从完善规划教育体系、打造规划教育团队、构建规划教育组织三个方面出发,以提高职业规划教育水平。

摘要： 职业规划教育与专业教育具有显著的关联互补性,但在本方面的研究相对较少.本文以食品专业职业规划教育与专业教育耦合实践为研究对象,结果表明食品类实践性较强的专业课都明显具有职业规划教育性质,同时明确的职业规划能够推动专业知识的学习,食品专业校企合作与专业线上教学对职业规划意识的形成起到积极作用.因此,本文的研究为后续其他专业进行职业规划与专业教育的开展提供有效的研究信息.

摘要： 高质量的医学生职业规划教育是培养合格的人民健康守护者的重要保证.调查发现,医学生对于职业规划教育重要性的认同度较高(80.53％),对职业规划教育的满意度较低(41.60％),医学生开展职业体验(27.25％)、进行职业人物访谈(32.25％)和撰写职业规划书(37.36％)的比例表明他们在职业规划教育上的参与度不够,医学生职业规划教育质量与学生的需求间存在一定的差距,职业规划教育实施效果亟待提高.医学院校应在"三全育人"理念指导下,全过程育人提升职业规划教育质量,全员育人凝聚职业规划教育师资力量,全方位育人为医学生提供精准辅导,不断增强职业规划教育的针对性和实效性.

摘要： 高校毕业生是社会就业的庞大群体,毕业生的就业问题关系到社会的稳定。大学生职业发展与就业指导教育是推动大学生择业就业、实现高质量就业的重要途径。高校应建立和完善大学生职业发展工作室,对在校学生提供不同个性需求的职业规划教育和就业指导,补齐个体咨询短板,科学引导大学生规划大学生活,增强大学生长期发展意识和紧迫感,帮助大学生结合个人自身的情况,主动掌握今后工作所需技能,树立理性的职业目标,实现人生价值和个人对美好生活的追求。

摘要： 很多高校都开展了职业规划课程,使学生在进入职业生涯之前就可以对职业生活有一定了解.现有课程并不能使学生产生很好的浸入感,也缺乏与现实场景的连接.职业生活就是一个积累经验的过程,通过不断的实用经验累积适应职业的发展.而想要增加实用的经验积累,不能单单立足知识点的学习,还要进行职业模拟训练.考虑到现阶段职业规划教育持续性较差、实践平台窄的特点,采用教育游戏进行职业模拟是比较可行的方案.故提出一种基于文字冒险的职业模拟教育游戏设计,基于文字冒险的游戏架构,一方面使场景更为接近现实,另一方面则可以减少学习者的参与压力.利用移动互联技术,使学习者可以更深度的浸入游戏之中,并持续性的受到游戏的影响.通过建立教育游戏生态,让企业,学校等都可以参加到游戏的制作中,让游戏内容与现实更为接近并能不断更新.

摘要： 本文通过对大学生成才学习指导课程的课堂自主选题与分组讨论资料进行统计分析,发现大一新生所关注焦点问题的主要群体性特征:首先,高校新生对于自身首要关注的成才问题有清醒、积极认识的总比例仅约40％,大部分新生对这些问题认识欠清晰甚至茫然;其次,虽然约60％新生首要关注人生规划、职业规划方面的问题,但其中只有20％左右是头脑清醒、观点明确、理想坚定的;第三,约38％的大一新生不能很好地适应大学教学与学习新特点或不能适应大学新生活.由此,提出了高校加强新生职业规划教育和促进其全面成才学习的对策.

摘要： 本文采用问卷调查的方式针对山西省女大学生进行了关于职业生涯规划现状(包括大学生的自我认知、对就业环境和大学生活状况的认知以及职业生涯规划现状)的全面调查与分析，以此来反映在就业压力、人才竞争的环境中，大学生特别是女大学生的职业规划现状和高校职业规划教育中所存在的问题，以唤起高校、社会、家庭和女大学生自身对于职业生涯规划重要性的正确认识，并使得这一问题得到更好的推动与发展。

摘要： 大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观，让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育，并大力推进改革，从制度上支持大学生职业规划的实现，大学生就会从要我学转变为我要学，在明确的职业发展道路上前进，提高学习动机和质量，为学校和社会做出更大贡献。

摘要： 大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观，让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育，并大力推进改革，从制度上支持大学生职业规划的实现，大学生就会从要我学转变为我要学，在明确的职业发展道路上前进，提高学习动机和质量，为学校和社会做出更大贡献。

摘要： 大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观，让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育，并大力推进改革，从制度上支持大学生职业规划的实现，大学生就会从要我学转变为我要学，在明确的职业发展道路上前进，提高学习动机和质量，为学校和社会做出更大贡献。

摘要： 大学生涯是一个人职业发展的准备阶段和探索阶段,对今后步入社会的职业发展起着重要的现实意义.大学生职业发展规划可以有效帮助学生树立正确的职业规划意识,构建科学全面的知识结构体系,明确未来职业的发展方向及目标.职业发展规划团体辅导能够通过学生积极主动性,以团体辅导的方式,在大学一年级学生中进行职业生涯规划辅导的实验,结果证实,团体辅导有助于提高学生对自我的认识、自信心,树立正确的职业观，让学生对职业生涯更有目标和决策力.大学生职业生涯规划是学院人才培养机制的一个重要载体。如果高等院校高度重视大学生的职业生涯规划教育，并大力推进改革，从制度上支持大学生职业规划的实现，大学生就会从要我学转变为我要学，在明确的职业发展道路上前进，提高学习动机和质量，为学校和社会做出更大贡献。

摘要： 本发明涉及大数据管理方法技术领域，具体涉及社会心理健康教育与职业规划信息大数据平台，包括以下步骤：S1：注册登入大数据信息系统；S2：建立以个人为单位的账户；S3：大数据信息系统将不定期发布线上心理课程、心理健康知识、心理调查问卷、高报指导、择业指导等信息。本发明，通过社区、专业医疗机构、学校和家庭的四方面配合，全面有效关注青少年的心理健康，预防青少年心理健康疾病，引导青少年社会情绪健康发展，同时，根据性格特征、兴趣专长，有方向性的专业填报、就业指导，减缓青少年选择发展方向而产生的焦虑情绪，使得毕业生择业就业更有方向，校招企业选择性更强，不盲目、不浪费培训资源。

摘要： 本发明公开了个人职业规划的智能AI选课系统，包括选课模块，所述选课模块包括课程展示模块、预选模块和数据库；个人职业规划模块，所述个人职业规划模块包括专业模块、职业规划预览模块和职业前景分析模块。本发明中，通过职业和选修模块的双向匹配，给予高校学子提供的选择依据，使得课程的选择更加具有目的性，同时也建立了初步的个人职业规划。由于能够更好的为规划的职业匹配对应的课程，选课结果更加匹配自身职业发展规划，由此导致学生在进入社会后能够节省较多学习的时间，为学子从高校到社会就业过渡提供了更加坚实的基础。

摘要： 本实用新型提供了一种大学生职业规划与就业指导远程教学装置，包括箱体，箱体的底板包括两只对称设置的支撑板，各支撑板铰接在箱体的左右两个侧板的底端，各支撑板可因翻转而竖直设置或者水平设置；箱体的后侧板包括可拆卸设置的两块第一侧板和一块第二侧板，第一侧板和第二侧板可组合成座椅；于显示板的底面上设有一体式电脑，显示板可枢转设于箱体的上侧板上，以构成一体式电脑可因显示板的枢转而显露于箱体外或者收纳于箱体内。本实用新型所述的大学生职业规划与就业指导远程教学装置，通过设置支撑板的可翻转、显示板的可翻转以及第一侧板和第二个侧板的可拆卸，使得整个装置可收纳为箱形，更便于携带和运输。

摘要： 本发明公开了一种拼图式职业规划教育用装置，包括安装板和展示块，所述安装板为正方形板，且安装板的表面均匀设置滑槽，所述滑槽分为横向滑槽和竖向滑槽，且横向滑槽和竖向滑槽相互垂直且交叉，所述滑槽内部配合安装滑块，所述滑块外部配合安装展示块，所述展示块为小正方形块，且展示块的背部设置凸台，所述凸台内部设置阶梯型的安装孔，所述安装孔底端直径大于开口端直径，所述滑块为阶梯轴结构，且滑块的中间部分的轴径小于两端，本拼图式职业规划教育用装置通过拼接式的展示块展示不同职业规划，使观察者能够清晰的观察职业发展路线，从而明确职业规划的意义。

摘要： 本发明涉及职业规划技术领域，尤其是一种拼图式职业规划教育设备，包括：评分机构，所述评分机构包括旋钮及显示盘，所述旋钮及所述显示盘之间通过第一传动结构连接，所述第一传动结构依据所述旋钮的转动角度，驱动所述显示盘转动，该拼图式职业规划教育设备通过评分机构及评测机构可以直观的向学生展示当前状态的综合评分与目标职业所需能力之间的差距。当学生进行职业规划时，可以同时选择多个目标职业，然后通过本装置，依次观察当前能力与各个目标职业之间的差距，在选取适合自身职业的过程中，直观观察到与目标间的差距，便于学生对缺乏的能力强化训练，向目标职业靠近。

摘要： 本发明公开了一种拼图式职业规划教育用装置，包括安装板和展示块，所述安装板为正方形板，且安装板的表面均匀设置滑槽，所述滑槽分为横向滑槽和竖向滑槽，且横向滑槽和竖向滑槽相互垂直且交叉，所述滑槽内部配合安装滑块，所述滑块外部配合安装展示块，所述展示块为小正方形块，且展示块的背部设置凸台，所述凸台内部设置阶梯型的安装孔，所述安装孔底端直径大于开口端直径，所述滑块为阶梯轴结构，且滑块的中间部分的轴径小于两端，本拼图式职业规划教育用装置通过拼接式的展示块展示不同职业规划，使观察者能够清晰的观察职业发展路线，从而明确职业规划的意义。

摘要： 本实用新型公开了一种拼图式职业规划教育装置，包括固定板、第一滑槽、均匀分布的限位槽、数量为两个的支撑架、均匀分布的规划板和均匀分布的固定组件，所述第一滑槽和限位槽均开设于固定板的表面，所述限位槽连通于第一滑槽的内壁一侧。该实用新型通过设置固定组件，当教育人员需要移动规划板时，教育人员只需按压调节杆，调节杆就能够带动连接杆顺时针旋转，使连接杆带动限位杆与限位槽分离，并使限位杆压缩弹簧，当限位杆与限位槽分离后，教育人员即可通过把手移动规划板，当教育人员将规划板移动到指定位置后，教育人员只需松开调节杆，使弹簧失去阻力，弹簧就能够带动限位杆快速与限位槽插接在一起，将规划板固定在第一滑槽中。

摘要： 本实用新型公开了一种拼图式职业规划教育用装置结构，包括U型箱、置物台和框架，U型箱的底板上沿竖直方向滑动连接有置物台，置物台的上表面沿竖直方向焊接有框架，且框架位于置物台的上表面纵向边缘处，框架的内侧壁与底框上均开设有滑槽，框架的内侧壁上通过滑槽滑动连接有板块。本实用新型中，首先，老师可通过板块的拼接来表达出不同的职业规划以及这种规划的结果，增加讲解的趣味性，用寓教于乐的方式去吸引学生听讲，教育效果明显，其次，板块通过榫卯的连接方式进行拼接，拼接方式简单，省时省力，最后，讲解用的框架台下设置有升降组件，使用者可根据自己的身高来调节其高度，增加使用者使用舒适度。

摘要： 本实用新型公开了一种职业规划教育用装置，包括第一滑轨和第二滑轨，所述第一滑轨与第二滑轨之间设置有黑板，所述黑板顶部及底部相对称固定连接有卡座，所述卡座远离黑板一端固定连接有连接杆，所述连接杆内部贯穿连接有固定轴，所述固定轴外侧活动套接有滑轮所述第一滑轨底部及第二滑轨顶部滑动连接有滑轮，所述第一滑轨顶部外表面固定连接有投影组件，本实用新型中，通过设置有第一滑轨、第二滑轨、滑轮、卡座及连接杆等装置，在第一滑轨及第二滑轨上开设有相对应滑槽，使得原本静止安装的黑板能够进行移动，可以与投影幕布错开位置，使得被遮挡的区域减小，更利于老师的板书，该装置结构简单，方便实用。

摘要： 本实用新型公开一种拼图式职业规划教育用装置，包括矩形底板、第一限位板、第二限位板、第三限位板、第四限位板和大于或等于4个拼图板，所述矩形底板的四个侧面均固定连接有卡接板，所述矩形底板的上板面上设置有导轨；所述第一限位板的下端、所述第二限位板的下端、所述第三限位板的下端和所述第四限位板的下端均设置有卡接槽；所述拼图板的上板面设置有图画层，所述拼图板的下板面固定连接有滑块。本实用新型不仅结构简单且可寓教于乐，能够通过操作阐释职业规划不破不立的内在意义以及表明职业规划对个人的重要性。