职业自我效能感
职业自我效能感的相关文献在2003年到2022年内共计145篇,主要集中在教育、心理学、临床医学
等领域,其中期刊论文140篇、会议论文5篇、专利文献13070篇;相关期刊118种,包括社会心理科学、城市建设理论研究(电子版)、职业圈等;
相关会议5种,包括2013年全国高职院校心理健康教育学术年会、中国职业技术教育学会2010年学术年会、2016年全国高职院校心理健康教育学术年会等;职业自我效能感的相关文献由204位作者贡献,包括刘雅玲、王琰、何晓岩等。
职业自我效能感—发文量
专利文献>
论文:13070篇
占比:98.90%
总计:13215篇
职业自我效能感
-研究学者
- 刘雅玲
- 王琰
- 何晓岩
- 冯华栋
- 孙宁成
- 张梦玲
- 张洁
- 张琰
- 彭欣
- 李青文
- 翁贞林
- 万金
- 于泳
- 刘子玉
- 刘慧
- 吕芮
- 周礼
- 周观兵
- 和娟
- 姜进梅
- 常谦
- 张晓春
- 张琦
- 张进辅
- 彭耀平
- 曹小平
- 朱艳华
- 朱静
- 朱韩兵
- 李力
- 李思
- 李慧
- 李杨
- 李灵
- 李秒满
- 毛雯凌
- 温盛男
- 狄敏
- 王冬华
- 祝治国
- 肖玉红
- 蒋晴翠
- 袁园
- 谈益芬
- 谢金雨
- 贺香沛
- 邱欢欢
- 郭文斌
- 郭珊
- 鄢朝辉
-
-
邵秋硕;
杭梅
-
-
摘要:
本研究选取江苏省162名免费师范男幼师作为研究对象,通过问卷调查和访谈,探究男幼师的职业认同与职业自我效能感的关系,以及领悟社会支持对两者的调节作用。研究结果发现:免费师范男幼师的职业认同、职业自我效能感高于一般水平,领悟社会支持的状况良好。领悟社会支持与职业认同、职业自我效能感呈显著正相关;职业认同与职业自我效能感呈显著正相关。领悟社会支持在职业认同和职业自我效能感之间的关系中存在调节作用。基于此,本研究进行了讨论,并提出改进建议。
-
-
王琪
-
-
摘要:
目的:探讨重复模拟体验教学在骨科护生中的应用效果。方法:选取2016年4月至2020年4月我院骨科50名实习护生,将其分为对照组和实验组,各25名。对照组采用常规教学,实验组采用重复模拟体验教学。比较两组护生考核成绩、职业自我效能感。结果:实习结束后,实验组护生理论和操作考核成绩、职业自我效能感各维度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:重复模拟体验教学能够有效提高骨科护生职业自我效能感。
-
-
赵玉芳
-
-
摘要:
教师幸福感是个体自我感知与对外部因素感知共同作用的结果。通过对446名在职教师进行问卷调查,考察了教师职业价值感和自我效能感对主观幸福感的影响。结果表明:在个人价值层面,教师自我效能感能直接预测教师幸福感,并可以通过自尊间接影响教师幸福感;在社会价值层面,教师职业价值感可以通过自尊间接影响教师幸福感。基于幸福感的影响因素和教师职业特征,可以从教师个体职业感受和对社会认可感受两条路径入手,构建社会文化与环境、教育管理与学校环境、教师个体心理保健三个层面的良好生态环境,提升教师幸福感指数。
-
-
古瑶
-
-
摘要:
环卫工人是社会中普遍存在的弱势群体,他们面对的往往是高强度的工作、低水平的工资以及不被重视的社会地位。为改变环卫工人在工作中存在的低自我效能感,需要社会工作者的帮助与干预。通过EPS理论模式探索如何提升环卫工人的职业自我效能感,从而让环卫工人群体觉知自身的职业能力,获得更多的自信心和信念感。本次研究有如下发现:首先社会工作者基于强项角度推动环卫工人积极参与各种活动,进而在参与过程中获得充权,表明EPS理论模式具备介入本土社会工作实务的可行性;其次通过前后测数据表明大多数环卫工人已提高职业自我效能感,说明小组工作具备有效性;最后无论是实施者的实务能力,还是小组设计的可操作性和实用性都还具有较大提升空间,因此EPS社会工作介入模式与实务方法有待继续考究和探索。
-
-
魏俊明;
付桂芳
-
-
摘要:
目的探讨父母教养方式对大学生职业自我效能感的影响,并检验心理韧性的中介效应。方法采用家庭教养方式量表、心理韧性量表、大学生生涯自我效能感量表,对414名大学生进行线上和集体线下施测。结果父母教养方式情感温暖维度与心理韧性、职业自我效能感呈显著正相关,而过度保护和拒绝维度与心理韧性、职业自我效能感呈显著负相关,心理韧性与职业自我效能感呈显著正相关。父母教养方式中情感温暖维度在大学生心理韧性影响生涯自我效能感中起到完全中介作用,而过度保护和拒绝维度起到部分中介作用。结论该研究探讨了家庭教养方式、心理韧性对大学生职业自我效能感的影响,为大学生就业指导提供了数据支持;为大学生的父母教养方式、心理韧性等研究提供了理论依据。
-
-
王志梅;
宋洪峰
-
-
摘要:
职业自我效能感是指个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念,职业自我效能感会影响到个体的职业选择、绩效和持久性、工作满意度、职业生涯满意度、工作幸福感、职业认同等。文章从职业自我效能感的概念、测量、影响因素、作用机制、作用效果等方面对国内外文献进行综述,并对未来的研究进行展望,提出建议,以期为国内的相关研究提供参考。
-
-
郭文斌;
吕芮
-
-
摘要:
为了解特殊教育师范生职业自我效能感和职业价值观的现状及其关系,采用大学生生涯自我效能感问卷和职业价值感问卷对随机整群选取的240名特殊教育师范生进行了调查研究。结果发现:特殊教育师范生的职业自我效能感总均分为3.01;职业价值观总均分为2.51;特殊教育师范生的职业自我效能感与职业价值观之间存在显著正相关(p<0.01);信心程度、克服困难、结果预期均进入回归方程,对特殊教育师范生职业价值观有显著预测作用。结论:特殊教育师范生的职业自我效能感处于中等水平,职业价值观处于中下水平;特殊教育师范生职业自我效能感越高,职业价值观也随之提升;特殊教育师范生职业价值观受到信心程度、克服困难和结果预期因子的共同影响。
-
-
郭文斌;
吕芮
-
-
摘要:
为了解特殊教育师范生职业自我效能感和职业价值观的现状及其关系,采用大学生生涯自我效能感问卷和职业价值感问卷对随机整群选取的240名特殊教育师范生进行了调查研究.结果发现:特殊教育师范生的职业自我效能感总均分为3.01;职业价值观总均分为2.51;特殊教育师范生的职业自我效能感与职业价值观之间存在显著正相关(p<0.01);信心程度、克服困难、结果预期均进入回归方程,对特殊教育师范生职业价值观有显著预测作用.结论:特殊教育师范生的职业自我效能感处于中等水平,职业价值观处于中下水平;特殊教育师范生职业自我效能感越高,职业价值观也随之提升;特殊教育师范生职业价值观受到信心程度、克服困难和结果预期因子的共同影响.
-
-
戴子涵;
胡军生
-
-
摘要:
为了考察大学生善意性别偏见对"男性"职业自我效能感的影响及性别和成功恐惧在其中的调节作用,采用善意性别偏见量表、职业自我效能感量表和成功恐惧量表对355名大学生施测.结果 表明:(1)善意性别偏见显著正向预测男学生的"男性"职业自我效能感,对女学生的预测效应不显著;(2)成功恐惧调节善意性别偏见对"男性"职业自我效能感的影响,这一调节作用存在性别差异:对男生,成功恐惧在善意性别偏见与"男性"职业自我效能感间起缓冲作用,对女生,其会起加剧作用.因此善意性别偏见与"男性"职业自我效能感的关系受成功恐惧调节.这一调节模式因性别而不同.
-
-
王永红;
李岳昆;
王荣;
陈灿;
刘慧;
杨棋;
谷岩梅
-
-
摘要:
目的 探讨中医院校护理本科学生自主学习现状,分析其影响因素,为挖掘中医药院校办学资源,培养中医护理人才提供理论和实践依据.方法 采用自主学习能力量表和护生职业自我效能感量表对某中医院校在校护生868人进行调查,采用均值±标准差对量表进行现状描述,多元线性逐步回归分析影响自主学习能力的因素.结果 中医院校护理本科学生自主学习能力和职业自我效能感总分分别为87.57±9.30分和87.10±10.31分;中医院校护理本科生自主学习能力得分3.13±0.33分高于全国常模得分3.10±0.35分(P<0.05),特别是自我管理能力高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.05);职业自我效能、搜集专业信息、班干部任职、年级、父母学历、兼职工作是影响自主学习能力的因素.结论 中医院校护生自主学习能力得益于其自我管理能力,多种校内、校外因素影响其自主学习能力,除父母影响外,兼职工作、担任学生干部或解释其自我管理能力.基于以上调查,建议中医院校进一步推进自主学习课程,把学习的自由还给学生.
-
-
谢文鸿;
江霞;
吴艳妮;
李亚洁
- 《广东省科学技术期刊编辑学会2016年学术年会》
| 2016年
-
摘要:
青年编辑是医学期刊编辑部的中流砥柱,是医学编辑事业的前途和希望所在.对其职业自我效能感缺失原因进行,并采取相应策略培养其职业自我效能感,以促进医学期刊的可持续发展.本文根据美国心理学家班杜拉的自我效能理论,分析导致医学期刊青年编辑直接性经验不足、替代性经验缺乏、社会说服匮乏、生理和情绪状态不良的原因,据此提出建立广博知识结构、加强同行交流、利用榜样示范效应、加强职业规划教育、鼓励与重视医学编辑工作、创造良好工作环境、培养积极归因方式的相应培养策略,以促使其职业自我效能感培养与提升.
-
-
- 《2013年全国高职院校心理健康教育学术年会》
| 2013年
-
摘要:
针对高等职业院校学生职业自我效能感的问题,选取同一专业两个班级的学生分别作为实验组和对照组,在实验组内连续实施结构式朋辈团体辅导,通过实验前后测量和学生自主评分得出综合评估,分数有明显差异.说明朋辈团体辅导形式有利于高等职业院校学生提升职业自我效能感.同时,团体辅导是一个平行交流的过程,在此过程中也可以加强学生的人际沟通意识和能力,并通过成功的沟通和交流来实现增加自信心的作用。通过相互分享和自我思考帮助学生建立全面立体的自我形象,丰富自我概念,在参加团体辅导的过程中不断修正自我评价体系。
-
-
-
王琰;
朱静
- 《2016年全国高职院校心理健康教育学术年会》
-
摘要:
职业自我效能感是个体职业生涯发展的内在能力信念系统,能够对职业选择、职业目标确定与调整、专业学习、求职行为等职业生涯规划过程的积极影响.高校应根据职业自我效能感产生和发展的规律,制定科学的教育措施,积极组织职业实践活动,帮助大学生学会合理归因、优化目标设置策略、调整自我监控偏好,培养大学生良好的职业自我效能感,促进职业能力提升.
-
-
何海艳;
段艮芳;
吴学华
- 《2016年全国中医药职业教育年会》
| 2016年
-
摘要:
目的:探讨中医护理岗位人才培养模式对大专护生专业认同、职业效能的影响.方法:用随机抽样方法抽取100名护理大专生,将其分为对照组和试验组,每组50名.对照组采用传统教学模式,试验组采用中医护理岗位人才培养模式,实习结束后用专业认同和职业自我效能问卷测评两组护生的专业认同和职业自我效能感.结果:1)专业认同:两组学生的专业认同、专业价值观、专业期望3个维度得分比较,试验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);2)职业效能:两组护生的解决问题的能力、职业认知、职业价值3个雏度得分及总均分比较,试验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论中医护理岗位人才培养模式有助于提升大专护生的专业认同度和职业自我效能感.