职业教育体系

摘要： 普通教育与职业教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的地位,但这并不意味着普通教育与职业教育之间就是完全的“割裂”和“排斥”,加强普通教育和职业教育的沟通是建设高质量职业教育体系的必然之路和应有之义。江苏师范大学陈鹏教授及其团队的新作《跨界与进阶:普职教育衔接研究》,从理论和实践的角度为我国普通教育与职业教育的融合发展提供了较好的研究范式。

摘要： 完备的职业教育体系是国家职业教育快速平稳发展的基础。新加坡的职业教育体系在经过以生存为导向、以提升自身吸引力为目标和以终身教育理念为核心的三个发展阶段后,呈现出职业教育体系的结构变化与国家经济发展紧密相连、体系内部纵向衔接灵活且顺畅、各阶段过程完善、与国际接轨等特点。基于职业教育的类型属性,在借鉴新加坡职业教育体系特点的基础上,我国可以通过提高职业教育层次结构与国家对劳动力层次结构的适应性、将终身教育的理念融入职业教育体系中、完善职业教育体系内部相关招生考试制度等方式,建设具有中国特色的职业教育体系。

摘要： 2022年2月,教育部公示了中德先进职业教育合作项目首批试点院校名单,我校成功入选。据悉,中德先进职业教育合作项目(简称SGAVE项目)源于教育部与德国多家知名汽车厂商共同实施的中德职业教育合作汽车机电项目。该项目旨在借鉴德国“双元制”办学模式,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,推动建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系。经过前期申报和专家评审,该项目共遴选出首批试点院校289所,涉及试点专业310个,我校汽车检测与维修技术专业入选汽车领域试点专业。

摘要： 近年来,作为国家公共服务体系重要组成部分的职业教育愈发受到前所未有的重视,但我国现有的职业教育体系有一定的局限性,构建理想的现代职业教育体系成为紧迫任务。文章综合采用文献研究、对比研究等多种研究方法,对国内外现代职业教育体系研究成果进行较为系统的梳理,剖析研究价值和重难点所在,继而提出创新建议。我国学界已经意识到构建现代职业教育体系的重要性并展开了研究探讨,但是关于此领域的研究还比较薄弱,现代职业教育体系建设研究的深度和广度还有待拓展。

摘要： 近两年,国家向全社会传达一个重要信息,职业教育高质量发展已经势在必行,未来职业教育将大有可为。本文分析了当下职业教育不被社会认可的主要原因:职业教育起步太早;中高职衔接存在问题;产教融合流于形式;职业技能等级证书含金量参差不齐。针对上述问题提出了改进职业教育体系的有效途径:进行顶层设计,重新构建职业教育体系;明确不同层次的职业教育阶段的衔接问题;政府教育主管部门要制定产教融合激励机制;提高职业院校老师的入职门槛,必须要有企业3-5年的工作经历;要尽快制定出权威性的行业职业标准和职业技能等级证书。唯有这样,职业教育才能为社会输送高精尖技术技能型工匠人才。

摘要： 职业教育是一个国家教育体系中不可或缺的一个层面,大多数国家将职业教育界定为国民义务教育后的、有别于高等教育的继续教育。在现代教育理念中,职业教育是终身教育的一种选择和实践。法国是职业教育比较发达的国家之一,不仅有相对完整的职业教育体系,还有一些明显的特点值得借鉴与参考。

摘要： 本科层次职业教育是构建现代职业教育体系,畅通技术技能人才成长道路的关键一环。站在“十四五”起点上,如何推动本科层次职业教育试点工作的开展,是值得关注与探究的。知识生产模式至今已经经历从知识生产模式Ⅰ、知识生产模式Ⅱ到知识生产模式Ⅲ的转型,呈现出多主体、异质性、利益平衡等特征,影响着高校的办学、人才培养和科学研究的定位。从知识生产模式转型的视角出发,本科层次职业教育应以服务社会发展需要为导向,通过政校行企等多方主体跨界融合,加强技术创业,致力于培养高度复合的技术技能人才,实现从“象牙塔”迈入“市场的后院”。为达到上述目标,本科层次职业教育需将外部产业发展的逻辑和内部知识生产的逻辑相结合,加强“超学科”建设,培养“复合型”教师,构建以知识治理为关键的产教融合体制,持续推动工作过程导向的课程改革。

摘要： 我国职业教育随着经济和政治的发展变化而变化,侧重点有所不同。虽然职业教育受经济和政治的影响很大,表面上看是经济和政治引导着职业教育的走向,事实上却是,职业教育沿着自身的发展规律在前进,国家的宏观指导政策正是在发现这些规律后不断对以往不合适的做法进行的修正,这种修正的结果使职业教育越来越走向正规,职业教育的发展也越来越趋向于它本身的意义所在。职业教育将建立自身的发展体系,也将在促进人的发展和服务经济方面发挥其独特的作用。

摘要： 近日,十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议表决通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职业教育法》),这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修,内容从五章四十条完善至八章六十九条。新修订的《职业教育法》首次明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。同时,对初中毕业后的普职分流、本科职业教育、本科以上层次职业教育等社会普遍关注的职教问题作出明确回应。

摘要： 新职业教育法5月1日起施行新华社北京4月20日电(记者徐壮)十三届全国人大常委会第三十四次会议20日表决通过了新修订的职业教育法,将于2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。新修订的职业教育法内容从五章四十条完善至八章六十九条,由现行法的3400余字修改为10000余字,内容更加充实。包含明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,明确国家鼓励发展多种层次和形式的职业教育,着力提升职业教育认可度,建立健全职业教育体系,深化产教融合、校企合作,完善职业教育保障制度和措施等内容。

摘要： 中国中小学教育普遍未将职业素养、技能教育纳入日常教学活动中,使得完整的职业教育体系缺乏必要的一环,导致在技能人才培养、职业素养等方面增加了学生的就业难度,甚至影响中国劳动力的整体素质.本文认为,通过构建国家层面政策导向(宏观)、各级教育部门规定指导(中观)、学校层面策略落实(微观)、社会各界尤其是行业企业共同参与监测评价的政策体系有利于引导中小学参与现代职业教育体系的构建，构建中小学参与职业教育的政策体系，分段定位，循序渐进开展职业教育的启蒙、引导、探索，课程开发要合理利用政府与社会资源，普职紧密互动，加速引导职业教育在中小学校的实施开展。

摘要： 澳大利亚的职业教育体系、保障机制、教育导向、师资认证及管理体制等方面和中国有着本质的差异,文章从各个角度进行了分析,以期进行思考借鉴。澳州职业教育中可以学习借鉴的东西很多，如:健全职业教育法规和政策、改善社会环境、建设分工明确的职业教育管理体系、开发统一的培训标准、促进教育通道畅通、发挥高职教育在构建终身教育体系中的作用等等，涉及文化环境、管理体制的改变我们不能苛求速战速成，但具体到高职院校，在产学合作的深度、教材与教学资料开发、教学内容与考核、实验室的有效利用等方面，可以尝试做一些借鉴调整。可以激发行业企业深度参与学生培养、开发贴近市场需求的课程体系、动态开放院校实训室、注重以能力为本位的职业测评。

摘要： “活到老学到老”用教育行业的专业术语来说即“终生教育”，而其中的职业教育，特别是职业进修变得越来越重要，而且成为个人成功地实现其事业理想的关键。德国自中世纪以来就存在着职业教育的传统，这个传统启迪了不少其它的国家。鉴于不断现代化更新的努力，至今德国依然拥有这一个最好的职业教育系统，一个得到国际承认的，行之有效的系统。本文对中国职教的现状进行分析，提出若将德国职业教育体系引进中国，即将双元制培训作为一个完整的系统来接受，要求一个社会有个适应的过程，在这之前应当对技能鉴定的需求进行分析。

摘要： 本文通过分析德国等国家的教育体系总结出构建职业教育体系应具有的保障条件.重点针对我国现行职业教育体系的主要问题,提出了详实的建议.

摘要： 本文的主题是职业教育体系在现代教育体系中的定位.经归纳概括,主要总结了两个问题:一,职业教育现存的几个突出矛盾;二,对现代职业教育体系的几点再认识.

摘要： 改革人才培养模式和教学模式,提高教学质量和办学水平,才能在新一轮高等教育改革中立于不败之地.青岛滨海学院在22年的办学历程中,以树立现代职业教育理念为先导,以构建现代职业教育体系为前提,不断改革人才培养模式,创新了五种人才培养模式;不断推进新型教学模式改革,构建了"平台+模块"的人才培养课程体系,不断改革课堂教学模式,改革考核方式和作业形式,培养受社会欢迎的应用技术型人才.

摘要： 本文以就业为导向的职业教育教学改革为中心议题进行了讨论.通过对浙江、云南等省职业学校成功办学的分析,提出了八个观点、三项建议.

摘要： 文章对陶行知先生的职业教育思想进行了详细论述。分析了贵州农村教育体系中存在的问题。指出贵州农村教育的希望在职业教育，要大力发展农村职业教育，积极探索农村教育新模式，构建贵州农村职业教育新体系。

摘要： 文章对陶行知先生的职业教育思想进行了详细论述。分析了贵州农村教育体系中存在的问题。指出贵州农村教育的希望在职业教育，要大力发展农村职业教育，积极探索农村教育新模式，构建贵州农村职业教育新体系。

摘要： 文章对陶行知先生的职业教育思想进行了详细论述。分析了贵州农村教育体系中存在的问题。指出贵州农村教育的希望在职业教育，要大力发展农村职业教育，积极探索农村教育新模式，构建贵州农村职业教育新体系。

摘要： 本发明提供一种新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法。该新时代职业教育发展推进教学体系的系统，包括教育管理中心和个人管理中心，所述教育管理中心包括：公共资源管理平台，该新时代职业教育发展推进教学体系的系统和方法，通过职业培训记录单元、技能训练回顾总结单元和学术研究记录单元的运用，可记录个人对职业培训、职业技能训练和学术研究方面的学习理解和认知的成果，资源分享功能单元与共享授权单元之间的配合，可使受教对象分享和开拓个人对职业教育发展的理解和认知，同时结合他人对职业教育理解和认知的成果，有利于提高受教对象对职业方向发展的理解和认知，有利于推进新时代职业教育的发展。

摘要： 本发明公开了一种职业教育用于职业指导的教学教具，涉及教学用具技术领域，本发明包括教具装置以及控制教具装置的控制系统，教具装置包括壳体，壳体中部设有格挡板，上层内部设有显示机构，下层内部设有控制机构，壳体上端通过铰链连接有壳盖，壳盖上设有若干按钮以及语音喇叭，显示机构包括调节组件以及设置在调节组件上的显示组件；调节组件包括转动座、活动设置在转动座中部的转轴，转轴中部侧壁设有连接柱，连接柱外部套设有转动柱，转动柱侧壁连接有显示板，显示板上阵列设有若干液晶屏，控制机构内部设有电路板，电路板上连接有存储芯片、控制芯片。本发明为一种职业教育用于职业指导的教学教具，使用效果好。

摘要： 本发明提供了一种职业教育用于职业指导教学教具，涉及职业指导教具技术领域，包括：底座，所述底座为镂空结构，且底座的内部还成直线阵列安装有导料辊，在导料辊的前后两侧均安装有导管，在导料辊的外周面上还成环形阵列开设有气孔，气孔用于风机吸气,在其中一侧导管的外侧还套接有带轮，可以通过移动块进行弯折调整，也可以通过移动块沿着导轨进行移动调整，并且在当使用者出现做题错误时，可以通过中控器的反馈来对错题进行精确讲解作业，进而达到更加实用的目的，解决了现有的在进行职业教学时由于学生众多，而在采用试卷考核学生对知识的掌握情况时，教师难以针对于每个学生的错题进行针对性的讲解的问题。

摘要： 本发明属于教学设备领域，尤其是一种职业教育学课程职业教具，针对现有的职业教育学使用的教具不能直观的表现后期的努力和能达到的职业高度之间的关系，导致在遇到职业问题时，总是出现怀疑自身的状况，不利于职业的发展的问题，现提出如下方案，其包括固定板，所述固定板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的一侧内壁上固定安装有进球管，且进球管倾斜设置，所述进球管的内部设置有滚动小球，所述凹槽的底部内壁上固定安装有多个出球通道，多个出球通道的底部均贯穿凹槽的底部内壁并均延伸至固定板的下方，本发明较之传统的职业教具，该教具的针对性更强，去除自身的原因来解释职业高度和努力的关系，越努力越成功。

摘要： 本发明公开了一种用于环保职业教育的教育系统，包括语音输入模块、语音识别模块、微处理器、通讯模块、云服务器、人机交互模块、电源模块和语音视频模块，语音输入模块通过语音识别模块连接至微处理器；微处理器通过通讯模块连接至云服务器；人机交互模块分别与通讯模块和云服务器连接；微处理器还连接有电源模块和语音视频模块。本发明通过语音输入模块接收用户指令，进而根据用户指令进行相应的处理动作，提高了用户对该系统的操控性；通过语音视频模块播放，有利于提高用户对环保知识学习的兴趣，从而提高学习效果和效率；通过通讯模块由云服务器调取系统数据，便于实时更新学习资料。

摘要： 本发明公开了一种职业教育课程教学用辅助装置，涉及教学辅助技术领域。该职业教育课程教学用辅助装置，包括固定框，所述固定框上开设有滑动槽，所述固定框的内壁固定连接有多媒体屏幕，所述多媒体屏幕的后侧固定连接有固定背板，所述固定背板的下侧与固定框的上表面固定连接，所述固定框的下侧固定连接有电机，所述电机的上侧与固定框的下表面固定连接。该职业教育课程教学用辅助装置，若多媒体屏幕的屏幕需要清洁，则开启电机使电机带动螺纹杆进行旋转，使移动桩带动清洁机构下降；在清洁机构下降的过程中，由于清洁刷与多媒体屏幕的屏幕接触，则会使清洁刷将多媒体屏幕的屏幕表面的粉笔灰向下扫除，达到清洁的目的。

摘要： 本实用新型提供一种职业教育职业素养课程使用教具，涉及教学用具技术领域，解决了现有的激光标记笔光点目标过小，在使用过程中不易寻找、无法对应内容改变标记、难以分辨颜色的问题；一种职业教育职业素养课程使用教具，包括下端控制握把；所述下端控制握把内周面滑动安装有中端承接管；所述内部T形槽内部安装有一根推动弹簧，且所述内部T形槽内部限位安装有一根T形固定头；所述T形固定头限位端与推动弹簧固定相连接；所述内部放置槽内周面下侧方安装有一个聚光灯；本实用新型通过底端散光镜与配合散光镜之间的配合实现在使用过程中调整焦距以改变透射光的大小，能够在使用过程中配合教学内容尺寸使用。

摘要： 一种职业教育学课程职业教具，解决在职业教育学教学过程中教学内容枯燥，教学质量低的问题；包括教具箱体、支座、把手和弹射装置，所述弹射装置上固定连接有指示块，所述指示块的右侧设有力度的标识线，所述标识线位于教具箱体上，所述教具箱体为拱形，所述教具箱体开有一个发射腔和若干个接收腔，所述弹射装置位于发射腔内部，所述发射腔正上方设有可调节的挡块，所述挡块与教具箱体转动连接。

摘要： 本实用新型属于教具领域，尤其涉及一种职业教育用于职业指导教学教具。包括箱体以及设置在箱体上的选择抽屉，所述选择抽屉抽拉设置在箱体上，所述箱体上至少设置有两个选择抽屉，所述选择抽屉包括抽屉本体以及沿抽屉本体抽拉方向间隔设置的隔板，所述隔板将抽屉本体至少分割为三个腔室，所述抽屉本体内还设置有分割隔板，所述分割隔板与隔板之间垂直设置，所述分割隔板将每个腔室分割为若干均匀分布的选择腔室，所述选择腔室沿抽屉本体抽拉方向自外向内依次成倍增加，所述选择腔室内设置有答题卡。本实用新型结构简单、加工方便，使用效果显著，建议大规模推广使用。

摘要： 本发明提供一种基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法，该基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法包括在校内固定地点内的物联网接入节点添加所述改进的信息筛选器，接收各个分布数据点上传用户群组内学生的用户信息，使用改进的信息筛选器连接至每个学生的使用信息，分别生成各个分部数据点对应的群组特征参量。在不同的地点搜索的限制范围有所改变，便于用户在使用的过程中能够节省时间成本，用户搜索的行为节点被记录后，叠加的分数对应到群组特征模型框架内，叠加分数最高的行为特征节点排列最醒目，可反应出用户在使用过程中对每个行为节点的点击率的情况，便于用户理解自己的学习状况，能够增加一定程度的监督效果。