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职业决策自我效能

职业决策自我效能的相关文献在2005年到2022年内共计121篇,主要集中在教育、心理学、临床医学 等领域,其中期刊论文121篇、专利文献19737篇;相关期刊99种,包括南京医科大学学报(社会科学版)、现代企业教育、时代教育等; 职业决策自我效能的相关文献由224位作者贡献,包括王小娟、王品刚、吴咏等。

职业决策自我效能—发文量

期刊论文>

论文:121 占比:0.61%

专利文献>

论文:19737 占比:99.39%

总计:19858篇

职业决策自我效能—发文趋势图

职业决策自我效能

-研究学者

  • 王小娟
  • 王品刚
  • 吴咏
  • 曹虹
  • 黄文浩
  • 丁亚萍
  • 余莲喜
  • 傅蓉
  • 刘凤佳
  • 刘燕
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

期刊

    • 陈晓惠; 陈念劬; 孙晓青
    • 摘要: 目的:探讨大学生家庭社会经济地位与职业决策困难的关系及职业决策自我效能和心理韧性在其中的作用。方法:选取628名大学生,分别采用家庭社会经济地位调查表(SESQ)、职业决策困难问卷(CDDQ)、职业决策自我效能量表(CDSES)和心理韧性量表(CD-RISC)测量大学生的家庭社会经济地位、职业决策困难、职业决策自我效能和心理韧性。结果:SESQ得分与CDDQ总分负相关(r=-0.13,P<0.01),SESQ得分与CDSE总分正相关(r=0.19,P<0.01),CDSE总分与CDDQ总分负相关(r=-0.54,P<0.01)。CDSE总分在SESQ得分和CDDQ总分关系中的中介效应有统计学意义,中介效应占总效应的77.1%;CD-RISC总分调节了SESQ得分和CDSE总分的关系(β=0.06,P<0.05)。结论:大学生的职业决策自我效能在家庭社会经济地位与职业决策困难的负相关关系中起中介作用,而心理韧性可以调节家庭社会经济地位和职业决策自我效能的关系。
    • 滕玉芳; 杨华; 曹燕平
    • 摘要: 目的探索临床归属感在领悟社会支持与职业决策自我效能间的中介效应。方法本研究为横断面研究。于2021年1月—10月,采用便利抽样法,选取江苏省4所综合性医院护理实习生632名作为研究对象,采用一般资料调查表、领悟社会支持量表、临床归属感量表、职业决策自我效能量表进行调查。结果中介效应分析显示,护理实习生临床归属感在领悟社会支持与职业决策自我效能间具有部分中介效应(0.166),占总效应43.6%。结论护理实习生临床归属感在领悟社会支持与职业决策自我效能间起部分中介作用,提示高校、家庭、临床医务人员可通过加强情感及学习、工作支持,提升实习生临床归属感,提高其职业决策自我效能,加强护理队伍建设。
    • 杨霞; 冯梅; 朱晶
    • 摘要: 探讨基于正反馈闭环管理干预对护理高职实习生职业决策自我效能水平的影响。研究表明,基于正反馈闭环管理干预,可以明显提高护生职业决策自我效能水平,减轻护生就职前焦虑心态,同时在临床教学中还能提高护生的教学满意度。
    • 王天北; 龚炜
    • 摘要: 新高考背景下,高中生需要自主选科选课,高中生涯规划教育旨在帮助学生对职业生涯发展形成自主的认识。为了探讨父母特定生涯行为与高中生职业成熟度的关系及其内在作用机制,采用《中学生职业成熟度量表》《父母特定生涯行为量表》《职业决策自我效能量表》,对427名高一学生进行调查。研究发现:父母特定生涯行为(包括支持型、干预型、缺失型)与高中生职业成熟度显著相关;职业决策自我效能在父母特定生涯行为与职业成熟度的关系中起中介作用;父母特定生涯行为是干预型和缺失型的学生,在职业生涯规划中体验到的职业决策自我效能比父母特定生涯行为是支持型的学生少一些,导致前两者学生的职业成熟度较低。为了帮助学生做好职业决策,学校和教师应重视家长在学生生涯发展中的重要作用,做好家长的职业生涯规划教育;对高中生开展有针对性的辅导,助力其生涯发展;“五位一体”,推进高中生生涯课程体系建设,提升学生的职业决策自我效能感;实施“全方位辅导”,推动高中生涯规划教育改革。
    • 师雅杰; 刘宇; 姜桐桐; 史铁英
    • 摘要: 目的 探讨护理本科实习生职业决策自我效能及专业典范对职业认同的影响.方法 采取方便抽样法,于2019年12月选取辽宁省某三级甲等综合医院实习的144名护理本科实习生为研究对象.采用一般资料调查表、护生职业认同问卷、大学生职业决策自我效能量表和护生专业典范量表对其进行调查.采用两独立样本t检验,单因素方差分析、Pearson相关分析、多重线性回归分析进行统计学分析.本研究共发放144份问卷,回收有效问卷144份,有效回收率为100%.结果 144名护理本科实习生职业认同问卷总分为(60.82±10.86)分,职业决策自我效能量表总分为(138.85±22.53)分,专业典范量表总分为(76.56±12.31)分.单因素分析显示,在校期间是否获得过奖学金、就业意向是护理本科实习生职业认同的影响因素(t=2.540,F=8.129;P<0.05).护理本科实习生职业决策自我效能量表、专业典范量表总分及各维度得分均与护生职业认同量表总分呈正相关(r值为0.446 ~ 0.623,P< 0.01).多重线性回归分析结果显示,就业意向、制定规划及专业典范进入回归方程,可解释职业认同46.7%的变异.结论 护理本科实习生的职业认同处于中等水平,仍有待提高.高校和实习医院可通过针对性的措施引导护生制定职业规划,通过提高临床老师的专业典范作用来提高护理本科实习生的职业认同.
    • 谢云丽
    • 摘要: 本研究通过对419名学前教育专业本科学生的问卷调查,探讨学业成绩、学校课程设置、学校师资水平对职业决策自我效能的影响。结果表明:学业成绩、学校课程设置、学校师资水平与职业决策自我效能呈显著正相关;学生对学业成绩和学校课程设置的评价水平能显著正向预测其职业决策自我效能水平;与理论知识水平相比,专业技能水平能更好地预测学前教育专业本科学生的职业决策自我效能
    • 王天北; 龚炜
    • 摘要: 新高考背景下,高中生需要自主选科选课,高中生涯规划教育旨在帮助学生对职业生涯发展形成自主的认识.为了探讨父母特定生涯行为与高中生职业成熟度的关系及其内在作用机制,采用《中学生职业成熟度量表》《父母特定生涯行为量表》《职业决策自我效能量表》,对427名高一学生进行调查.研究发现:父母特定生涯行为(包括支持型、干预型、缺失型)与高中生职业成熟度显著相关;职业决策自我效能在父母特定生涯行为与职业成熟度的关系中起中介作用;父母特定生涯行为是干预型和缺失型的学生,在职业生涯规划中体验到的职业决策自我效能比父母特定生涯行为是支持型的学生少一些,导致前两者学生的职业成熟度较低.为了帮助学生做好职业决策,学校和教师应重视家长在学生生涯发展中的重要作用,做好家长的职业生涯规划教育;对高中生开展有针对性的辅导,助力其生涯发展;"五位一体",推进高中生生涯课程体系建设,提升学生的职业决策自我效能感;实施"全方位辅导",推动高中生涯规划教育改革.
    • 向芮萱; 高莹莹; 张文婷; 何承元; 代玲玉; 徐佳卿
    • 摘要: 目的:分析在校男护生职业决策自我效能(CDMSE)的现状及其影响因素。方法:采用便利抽样的方法,选择323名在校男护生作为调查对象,运用CDMSE量表,从自我评价、信息收集、目标选择、规划制定以及问题解决的维度对其进行调查。结果:在校男护生CDMSE总分为(89.00±25.00)分,各维度得分由高到低依次为问题解决(3.60±1.05)分、制定计划(3.58±1.04)分、自我评价(3.55±1.01)分、目标筛选(3.54±1.03)分、信息收集(3.53±1.04)分。对待护理专业的态度、参加社团活动经历、母亲文化程度是影响在校男护生职业自我效能的影响因素(P<0.001)。结论:CDMSE对在校男护生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,对于CDMSE较低的学生,高校可在职业决策方面针对性进行职业规划训练或课程,同时高校、家庭和社会应当帮助在校男护生建立良好的支持系统,以提高对护理专业的积极性以及就业的自信心,从而提高他们的CDMSE。
    • 陆涛; 赵凤; 陈建萍
    • 摘要: 研究高职生职业决策自我效能与生涯探索,对高职生顺利求职和创业有着重要的意义.本研究采用自编的《个人基本情况问卷》、龙立荣等修订的《大学生职业决策自我效能量表》以及Xu,Hou和Tracey(2014)修订Stumpf等人(1983)编制的《生涯探索问卷》对1082名青海省高职院校学生进行问卷调查.结果:(1)高职生职业决策自我效能和生涯探索在学校及学科、性别、年级、居住地、实习满意度、父母受教育水平、父母婚姻状况、与父母沟通的频率、与父母讨论未来职业发展、希望最终获得的学历等方面存在着不同程度的差异.(2)高职生职业决策自我效能各维度与生涯探索各维度均呈显著正相关.
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