聋哑儿童

摘要： 目的:研究趣味篮球教学对聋哑儿童心理抑郁、焦虑和人际敏感三个维度的影响,并检验趣味篮球教学与聋哑儿童心理健康之间存在的干预影响。方法:本研究采用采用《scl-90 量表》对 40 名聋哑儿童实验前后进行心理测量,并通过趣味篮球教学干预的实验组与无干预的对照组实验前后抑郁、焦虑和人际敏感指数变化的比较,探讨趣味篮球对聋哑儿童心理健康的影响研究,并分析其原因机制。结果:聋哑儿童实验前后实验组与对照组心理抑郁维度指数变化比较,具有显著性差异;焦虑和人际敏感指数有极显著改善。结论:趣味篮球教学是一种对于缓解与改善聋哑儿童心理健康,效果明显且可广泛开展的体育锻炼教学。

摘要： 聋哑学生是学生中的特殊群体,区别于普通人,聋哑学生获取知识的主要途径是个人的认知和理解,在学习过程中会遇到更多困难。在实际教学过程中,怎样有效地渗透教师的教学观念,让聋哑学生掌握快捷简单的答题技巧,使学生透彻地明白题干并且树立学科学习的信心,这是教师要重点关注的。针对聋哑学生教学时,教师要有充分的耐心,要营造良好的教学环境,实现教学的循序渐进,充分发挥多媒体和教学工具的作用,提高课堂质量,组织小组学习,增强师生间的交流与沟通,进一步树立数学学习的自信。

摘要： 对于有听力障碍和言语障碍的孩子而言,他们是不幸的,但他们在成长的过程中,既有耐心的父母,也有关爱他们的社会人士可以共同努力陪伴他们成长。在成长的过程中,这些孩子会遭遇更多的困难,但是通过特殊教育学校所给予的关怀,能够有效保证聋哑儿童在情感关怀下实现顺利成长,更能够实现让这类儿童以独立人格的个体进行发展,并使他们的个性得到健康成长。对此,本文主要探讨如何实现在特殊教育学校中对聋哑儿童进行情感关怀。

摘要： 那时我担任三年级的语文老师、班主任。一天,校长找到我,说有一个学生要转到我们班。我不假思索地回答:“行啊!”“但是,他是个聋哑儿童。”校长又说道。“这,什么情况?咱又不是特校,而且我学的是‘普师’……”校长说:“这些我当然知道了,不过,你听完我的话,再发表你的意见吧!”第二天,我领着小亮一走进教室,班里就起了一波小骚动。

摘要： 随着社会发展对聋哑儿童身体健康的关注度日渐增多,采用体育训练是一项"增强身体素质"的教育活动.本文通过研究探讨体育运动对聋哑儿童身体功能的改善作用,分析聋哑儿童群体参与体育运动的制约因素,针对问题提出应对策略.

摘要： 通过美术课堂能够提高学生的审美，并帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能增强学生的创造力。但是就现在的儿童美术课堂来说，存在着这样一种特殊的群体，他们为聋哑儿童，他们不能正常的交流沟通，这很大程度地影响了他们对美术的学习，不能让美术课堂真正起到它应有的作用，再加上很多学校对聋哑儿童的美术课堂并不重视，同样也没有较高的教学质量，这就禁锢了学生们的创造力，影响学生跳跃性思维的发挥。这不利于聋哑儿童的成长，对他们的学习也起不到促进的作用。基于此，本文针对聋哑儿童美术课堂教学辅导展开研究。

摘要： 对于任何孩子而言都应该享受公平的教育,特殊教育学校应该说为聋哑学生提供了一个幸福的天地,在这里他们可以接受专业的教育模式。作文教学始终是语文教学中重要的内容,为了能够帮助聋哑学生更好的理解作文,可以丰富他们的精神世界,教师需要在写作教学方面进行深入的思考和探究,通过丰富教学的方式解决这些学生作文学习方面存在的障碍。本文就针对聋哑学校的儿童小学语文写作学习的相关指导策略展开论述。

摘要： 数学是学生接受教育时期最基础的一门学科,掌握基础数学知识对于正常人来说很简单,但是对于聋哑儿童却是很难的一项,由于聋哑儿童有听力和语言表达的障碍,因此,在接受教育时需要采取一些特殊的手法。教师在进行小学数学教学时,需要通过生活化教学让聋哑儿童对数学产生思考和探索,进而使数学知识与日常生活有效地融合,促进学生对数学的理解,让学生能够更好的进行学习与成长。

摘要： 探讨11周有氧运动干预对聋哑儿童执行功能及脑灰质体积的影响,为揭示有氧运动改善执行功神经机制能提供新的证据.

摘要： 目的：探讨聋哑儿童与正常儿童视觉反应时的差别及影响因素.方法：采用计算机反应时测试软件系统,对93名7～18岁聋哑学生进行了视觉反应时的测定及分析.结果：聋哑儿童视觉简单和视觉复杂反应时的各项测试指标均慢于正常儿童,两组间差异非常显著(P＜0.01);视觉对比反应时的最快反应时、反应错漏率,两组间差异显著(P＜0.05或P＜0.01).结论：聋哑儿童视觉反应时慢于正常儿童.提高聋哑儿童视觉信息处理能力对其智力开发具有重要意义.

摘要： 目的 探讨聋哑儿童与正常儿童视觉反应时的差别及影响因素.方法 采用联合研制的反应时测试软件系统,对93名7~18岁聋哑学生和93名年龄、性别相同的正常学生进行了视觉反应时的对比分析.结果 聋哑儿童视觉简单、视觉复杂反应时的各项测试指标(平均、最慢、最快反应时,反应错漏率)均慢于正常儿童,两组间差异非常显著(P<0.01).结论 聋哑儿童视觉反应时慢于正常儿童.提高聋哑儿童视觉信息处理能力对其智力开发具有重要意义.

摘要： 低年级聋哑儿童由于生理上听力语言完全丧失,得不到声音刺激,主要以目代耳来获取信息,尤其在聋童认知、理解、思维等能力明显不如同龄健全儿童.数学这一门学科具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性,正是生理缺陷带来先天不足的问题,导致了他们难以学好数学,困难重重,甚至荒废学业.可在数学课堂教学中开展有趣的数学游戏,将数学课堂游戏化,使聋童在轻松、愉快的氛围中,不断获得直观、有趣的学习体验,有效补偿聋童的生理缺陷,培养多方面的能力.

摘要： 信息技术应用素养逐渐演变成为必不可或缺的素质,聋哑学生受认知方式的限制,缺乏主动获取并利用信息的能力和习惯.全纳教育的核心内涵就是教育公平,特殊教育是教育领域中重要的组成部分,用全纳教育理念指导他们的信息技术应用素质培养,更有利于他们享受公平的教育权利.文章基于全纳教育视角,对聋哑中学生信息技术应用素养培养提出了相应的改进措施.

摘要： 听障孩子除听力障碍外，与健全儿童有着同样的发展规律，聋儿康复教学已不只是单纯地对聋儿进行听觉、语言康复，更重要的是让孩子在生理、心理、智力等多方面得到全面发展。这时期的康复训练对孩子起着重要的作用，要想事半功倍，最大程度的发展孩子的语言能力，就必须提高孩子的兴趣，要让孩子乐于去学、喜欢去学，才能达到康复的最终目的。

摘要： 听障孩子除听力障碍外，与健全儿童有着同样的发展规律，聋儿康复教学已不只是单纯地对聋儿进行听觉、语言康复，更重要的是让孩子在生理、心理、智力等多方面得到全面发展。这时期的康复训练对孩子起着重要的作用，要想事半功倍，最大程度的发展孩子的语言能力，就必须提高孩子的兴趣，要让孩子乐于去学、喜欢去学，才能达到康复的最终目的。

摘要： 听障孩子除听力障碍外，与健全儿童有着同样的发展规律，聋儿康复教学已不只是单纯地对聋儿进行听觉、语言康复，更重要的是让孩子在生理、心理、智力等多方面得到全面发展。这时期的康复训练对孩子起着重要的作用，要想事半功倍，最大程度的发展孩子的语言能力，就必须提高孩子的兴趣，要让孩子乐于去学、喜欢去学，才能达到康复的最终目的。

摘要： 听障孩子除听力障碍外，与健全儿童有着同样的发展规律，聋儿康复教学已不只是单纯地对聋儿进行听觉、语言康复，更重要的是让孩子在生理、心理、智力等多方面得到全面发展。这时期的康复训练对孩子起着重要的作用，要想事半功倍，最大程度的发展孩子的语言能力，就必须提高孩子的兴趣，要让孩子乐于去学、喜欢去学，才能达到康复的最终目的。

摘要： 我国的特殊教育一般是指狭义的，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育，如果按照当前国际广义特殊教育的定义，以学习上有“特殊需要的儿童”为教育对象的话(包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、计算障碍等在内的学习障碍、情绪情感障碍、言语障碍、行为困扰、交往障碍、身体病弱等)。特殊教育不仅是生命精神活动，更是一种文化责任。其根本使命是要唤醒残疾人的生命意识，发掘生命潜能，引导生命发展，提高生命质量，促进生命的解放和实现。对于特殊教育工作者来说，就是要关注、尊重、呵护、成全残疾人的生命。

摘要： 本发明公开了治疗先天聋哑或后天聋哑组合物，所述组合物的主要原料有石菖蒲、九节菖蒲、虫草、紫河车等，所述组合物所含的各种原料的重量份数比为：石菖蒲20‑30份、九节菖蒲20‑30份、虫草5‑10份、紫河车3‑9份，所述在原料组成物的基础上可灵活添加如下重量份数的原料：龙胆8‑12份、泽泻8‑12份、天麻10‑15份、磁石10‑15份、当归10‑15份、熟地10‑15份、山药10‑15份。本发明选用具有补肾益精、健脾强身和宣通耳窍的多种中药成分制成的中药组合物，君臣药配伍，能够对损伤和死亡的感音母细胞和传导神经的再生修复，进而达到听力提高和恢复，根除病灶，完全恢复听力功能，达到彻底治愈耳聋的目的，有利于人们的使用。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种适用于聋哑人的机器人及聋哑人手语交互系统。所述适用于聋哑人的机器人包括：机器人本体、控制器，安装在机器人本体上的用于识别手语的手语识别部件、用于显示文字及手语的显示部件、用于采集声音信号的声音采集部件及用于播放声音的声音播放部件；手语识别部件、显示部件位于机器人本体的正面，且手语识别部件位于显示部件下方；显示部件的中心点与地面的距离为H，1.3m≤H≤1.5m；声音采集部件、手语识别部件、声音播放部件依次设置；控制器与手语识别部件、显示部件、声音采集部件、声音播放部件电连接。本实用新型聋哑人与机器人的交流，实现了聋哑人与不懂手语的人的交流，改善了聋哑人的工作、学习和生活。

摘要： 本发明提供一种聋哑儿童语言培训教学装置，主要涉及聋哑儿童语言培训设备领域。一种聋哑儿童语言培训教学装置，包括底板，所述底板顶面四角均安装伸缩杆，四根所述伸缩杆顶端之间通过横板连接，所述横板顶面转动安装旋转轴，所述旋转轴底端贯穿横板并安装第一齿轮，所述横板底面一侧安装电机。本发明的有益效果在于：本发明结构简单，使用方便，通过竖板与放置板的配合，能够同时放置多个学习卡片，进而便于对聋哑儿童进行语言培训，减少了卡片更换次数，提高了培训效率，降低了操作人员的体力劳动，同时通过电机提供动力，在第一齿轮与第二齿轮的配合下，能够带动竖板与放置板转动，进而能够实现学习卡片的整体更换，进一步提高了培训效率。

摘要： 本发明提供了一种聋哑儿童言语障碍康复方法及系统，利用软件分析方法，并以友好的人机交互界面引导和激发聋儿的学习兴趣，解决了操作复杂的问题其使用于聋儿自主学习；大大降低了其经济成本，使得本发明的普及性大大增强；根据患者不同病情划分评估等级，使得训练更有针对性；减轻言语康复治疗师的工作强度，且大大提高了听力障碍人群发音的自然度。

摘要： 本实用新型公开了聋哑儿童的简易训练攀爬装置，包括底板和第一连接块，其特征在于：所述第一连接块的顶部固定连接有两个伸缩支撑柱，两个所述伸缩支撑柱的顶部固定连接有顶板，所述顶板的左侧转动连接有楼梯，所述楼梯的底部转动连接有转动轴，所述转动轴的一端转动连接有滑动卡接装置，所述滑动卡接装置包括滑块，所述滑块的底部和顶部均开设有第一卡槽，所述第一卡槽的内部卡接有顶杆，所述顶杆的底部固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的底部固定连接有第一固定块，所述顶板的右侧固定连接有爬梯，该装置中设置有伸缩装置，可以在使用时根据实际的情况进行改变该装置的高低，其中的伸缩攀爬装置可以锻炼儿童的身体协调能力。

摘要： 本实用新型公开了一种辅助聋哑儿童交流的装置，包括辅助器，所述辅助器包括壳体、电路板、控制芯片、语音播放模块、GSM模块、无需接收模块、电源模块、电池、触摸屏、扬声器和摄像头，所述壳体的内部安装有电路板，所述电路板的前表面依次安装有控制芯片。该辅助聋哑儿童交流的装置，通过辅助器、支撑杆、收容箱和托架之间的配合，将辅助器从箱体内部移出启动后，摄像头可以将手语识别，发送对应手势所代表的中文信号至语音播放模块并进行播放，同时发送至触摸屏进行显示，同时会将通手语意思从扬声器播放出来，能够便于聋哑儿童与外界人员进行交流功能性得到增强，便于携带实用性能得到增强。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，且公开了一种聋哑儿童语言培训用教具，包括底座，所述底座底部的左右两端均固定安装有轮子，所述底座顶部的右侧固定安装有电动推杆。该聋哑儿童语言培训用教具，通过启动电动推杆使得滑动齿块在滑道内进行位移，当滑动齿块向左移动与齿轮啮合，带动齿轮呈顺时针转动，从而会带动转动轴顺时针旋转，当转动轴旋转时会带动活动板向右上方推移，活动板与推杆通过连接轴铰接，从而带动推杆与活动板之间角度进行调节且向上推动，从而带动承物板、固定座、磁铁黑板和播放装置整体向上移动，达到了高度可上升的目的，方便将设备放置在讲台前方，便于全体儿童的观看学习，增加了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种聋哑儿童用加减法运算演示器，包括板体，板体的上方自左向右依次设五个框体，该五个框体分别为第一数字块存放区、加减符号块存放区、第二数字块存放区、等号块存放区和第三数字块存放区，第一数字块存放区、第二数字块存放区和第三数字块存放区均存放有0-9十个个位数磁块，加减符号块存放区存放有加法磁块和减法磁块，等号块存放区存放有等号磁块；板体的下方自左向右依次也设有五个框体，该五个框体分别为第一数字块演示区、加减符号块演示区、第二数字块演示区、等号块演示区和第三数字块演示区；本实用新型取得的有益效果是：(1)结构简单；(2)便于聋哑学生理解加减法运算，提高了教学效果；(3)便于悬挂。

摘要： 本实用新型公开了一种智能聋哑儿童训练机，包括主机部分和带助听器功能的耳机，其特征在于：所述主机部分包括按键、控制模块、语音处理模块、显示模块和耳机接口，所述按键的电源开关、程序转换按钮和音量调节与语音处理模块相连，所述按键的其余按键与控制模块相连，所述控制模块的比较结果输出端与显示模块输出端相连，所述语音处理模块的音频输出端与耳机接口相连；使用时，通过检测使用者的高音，节奏和音准，来给出科学评价，系统简单的分为简单-标准-难度三种难度设定，同时视频的使用和左下角的字幕显示，可以直观的告诉使用者字词，音高，发音时间长短以及嘴型等要素，它可以让使用者清楚的看到自己的声音是否标准，从而进行训练。

摘要： 本实用新型是一种聋哑儿童语言训练器，它由键盘(1)、控制模块(2)、语音处理模块(3)、显示模块(4)、录音机接口(5)和助听器接口(6)构成，它一次可对十个词进行分段录音，话音存储在RAM中，放音时不按录音时的顺序，可随机放某一词，然后等待受训者对照训练教材在键盘上选择相应的数字键，机器可自动判断其正误、发声提示并显示其得分情况，若其控制模块和显示模块分别采用单片机和液晶显示片，则还可显示语音图，本机具有体积小，可随身携带的特点，受训者可用它独自进行训练。