主体性教学

摘要： 当前,为了顺应社会和学生发展,小班额和以学生为主体的教学模式应运而生。在此背景下,教师应如何开展英语教学,如何在教学过程中体现并发挥学生的主体作用,在提升学生英语能力的同时教会学生主动学习并掌握学习的技能等,需要教师不断进行探索实践。文章根据当前的英语教学现状,对小班额背景下英语“主体性”教学模式的实施提出一些看法,以期为英语教学提供一定的理论借鉴。

摘要： 思想政治课作为高中生立德树人的关键课程,应秉持以人为主的教学理念,在充分发挥学生主体性中取得良好成效。在思想政治课教学中充分发挥学生主体性,对实现教师主导与学生主体相统一教学、全面建设活动型思想政治课、培育学生学科核心素养方面有深远的价值意蕴。本文从社会、学校、教师、学生等方面提出在思想政治课教学中实现学生主体性的路径,发挥思想政治课坚定的育人理念,引导学生正确的价值方向。

摘要： 由于社会环境的复杂多变,一些青年学生出现了理想动摇、信仰淡化、意志薄弱的问题,青年学生是建设中国特色社会主义事业的接班人,这就需要高职院校思政课以学生为主实行主体性教学,以此来筑牢高职学生的思想阵地。时代的变化对高职院校教书育人工作提出了更高的要求,思政课教育教学活动要不断进行改革和创新。本文首先探求了高职院校思政课实施主体性教学的重要性;其次以思政课党史学习教育为切入点,将党史学习教育过程中学生的主体性作用发挥、教师的教学能力等问题以问卷调查的方式进行了深度调研,经调研后对高职院校思政课主体性教学现状有了基本了解;再根据高职院校思政课主体性教学的现状,将高职院校思政课主体性教学的路径归纳为运用新媒体资源、丰富党史学习教育载体、整合本地党史学习教育资源等几个方面;最后对高职院校思政课进行主体性教学的意义进行探讨。

摘要： 文章以基于OBE理念的高等数学的主体性教学模式为主要阐述内容,结合当下OBE教学理念介绍为依据,从考核评价充分体现主体性、教学内容体现主体性、教学手段体现主体性、教学空间上有所体现、具体实施过程、模式简介这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升OBE理念下高等数学主体性教学效果,增强学生自主学习意识和能力,强化学生实践操作能力以及创新意识,旨在为相关研究提供参考资料.

摘要： 在我国教育事业发展进入新阶段的形势下,各个学科都开始了对本学科教学内容和教学模式的改革,希望在新形势下能够进一步提高学科的教学效率,为飞速发展的社会提供更多的实用型人才.对于地理学科来说,进行教学内容和教学模式改革的第一步,就是要更充分地发挥地理学科的学科优势,激发学生学习地理知识的积极性和主动性,将主体性教学思想与学科的改革融合在一起,进一步推广主体性教学模式的应用.文章从新课程视阈下的高中地理主体性教学的作用出发,探究主体性教学模式在地理教学中的应用策略.

摘要： 随着现代化教育制度的深入改革发展,学校更加注重学生的综合能力的发展,注重学生身体素质的提高,并且不断有教育工作者尝试多种教育模式,其中在高中体育中主体性教学的模式起着尤为关键的作用,在有效开展教学工作和丰富学生体育知识方面有一定的促进作用。新课改中的体育教学主要目的就是发展思路和创新模式,在传统的教学基础之上做出改变,寻找新的教育途径,致力于培养集德、智、体、美于一体的高素质人才。本文就主体性教学在高中体育教学中的渗透做出深入分析与探索。

摘要： 在小学语文教学中以学生为中心开展教学,是当前教师落实新课改和素质教育理念的主要教学形式.这一主体性教学着重围绕教学内容以及学生的认知水平而进行,通过让学生在灵活多样的教学形式中发挥主体性,使学生不断掌握语文基础知识以及具体的学习方法,从而提高学生的学习能力以及语文综合能力.基于此,围绕小学语文如何开展主体性教学进行探讨.

摘要： 在小学语文教学中,主体性教学成为重点,围绕学生进行语文教学,既让学生在学习中掌握基本知识与技能,同时还能培养学生的语文素养,提升其综合能力.在小学语文教学中通过这一主体性教学,扎实学生的基本知识与技能,同时也培养学生的情感与态度,包括价值观的正确树立.就小学语文主体性教学的开展提出几点思考.

摘要： 我校建构的生命教育理念下的"1+N"生长型课程体系,具有自主、合作、创新、体验的特点。在实践过程中,我们提出主体性教学理念,努力让学生在语文课堂上乐学、会学、善学。一、探索不同学段主体性教学特点的教学目标制订制订教学目标最直接的依据就是课程标准。我们不仅要总览课程目标,还要心中有目标的序列,按照低中高学段,给"识字与写字""阅读""习作""口语交际"四个训练项列表(如表1)。

摘要： 在小班额背景下,小学英语教师可尝试开展主体性教学,结合学生的认知水平、生活经验、学习兴趣,运用适合学生交流、实践、体验的教育模式,进一步提升学生的英语综合能力。而在小学英语主体性教学中,把学生当作主体是基本要求,合理分组是关键,正确引导是核心保障,尊重差异是支撑,多维活动是载体。

摘要： 质疑学习策略是创造性学习策略的一种,在教学中教师要引导学生学会质疑,鼓励学生在整个学习环节中大胆质疑,敢于提出问题,树立批判的意识,相信自己,但也不迷信自己.教师要善于听取学生的质疑,培养学生的主体意识激发他们学习兴趣和动机,使其乐于探索.勇于追求真理。

摘要： 质疑学习策略是创造性学习策略的一种,在教学中教师要引导学生学会质疑,鼓励学生在整个学习环节中大胆质疑,敢于提出问题,树立批判的意识,相信自己,但也不迷信自己.教师要善于听取学生的质疑,培养学生的主体意识激发他们学习兴趣和动机,使其乐于探索.勇于追求真理。

摘要： 质疑学习策略是创造性学习策略的一种,在教学中教师要引导学生学会质疑,鼓励学生在整个学习环节中大胆质疑,敢于提出问题,树立批判的意识,相信自己,但也不迷信自己.教师要善于听取学生的质疑,培养学生的主体意识激发他们学习兴趣和动机,使其乐于探索.勇于追求真理。

摘要： 质疑学习策略是创造性学习策略的一种,在教学中教师要引导学生学会质疑,鼓励学生在整个学习环节中大胆质疑,敢于提出问题,树立批判的意识,相信自己,但也不迷信自己.教师要善于听取学生的质疑,培养学生的主体意识激发他们学习兴趣和动机,使其乐于探索.勇于追求真理。

摘要： 质疑学习策略是创造性学习策略的一种,在教学中教师要引导学生学会质疑,鼓励学生在整个学习环节中大胆质疑,敢于提出问题,树立批判的意识,相信自己,但也不迷信自己.教师要善于听取学生的质疑,培养学生的主体意识激发他们学习兴趣和动机,使其乐于探索.勇于追求真理。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数、预加载控制参数和测试控制参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和用于对待测弹性体施加压力的移动设置在测试台上的测试执行机构，同时还公开了使用该测试设备的测试方法；优点采用伺服电动缸带动测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级；整体过程分为预加载过程和测试过程，通过预加载能够有效的消除待测弹性体的应力对测试的影响，提高测试结果精度。

摘要： 本申请公开了一种屏体性能测试装置和屏体性能测试方法，屏体性能测试装置包括衬底和连接件，衬底上设置有沿第一方向排列的至少四个端子固定件，各个端子固定件包括沿第二方向排列的多个端子固定位，各端子固定件固定有多个连接端子，各连接端子可拆卸地安装于端子固定位；连接件具有多个连接部，每个连接部用于连接位于沿第一方向相邻的端子固定位的两个连接端子。该屏体性能测试装置可对多个不同屏体与多个不同芯片的不同组合进行测试，从而节省成本。

摘要： 在本发明的检测体性状识别装置中使检测体拍摄条件恰当。将收容检测体的容器(46)配置在背光(42)和照相机(44)之间，通过该容器(46)的拍摄获取第一图像。在根据第一图像包含的检测体像设定了背光(42)的亮度的基础上，通过容器(46)的拍摄获取第二图像。根据第二图像包含的检测体像，作为检测体的性状而识别溶血水平和乳糜水平。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数、预加载控制参数和测试控制参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和用于对待测弹性体施加压力的移动设置在测试台上的测试执行机构，同时还公开了使用该测试设备的测试方法；优点采用伺服电动缸带动测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级；整体过程分为预加载过程和测试过程，通过预加载能够有效的消除待测弹性体的应力对测试的影响，提高测试结果精度。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和移动设置在测试台上的测试执行机构；优点通过采用伺服电动缸带动现有的常规测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，在检测能力上满足绝多数弹性体产品的在线检测要求；伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级。

摘要： 一种易解体性树脂薄膜形成组合物，其特征在于，其包含第一聚合性组合物、或第二聚合性组合物的聚合物、以及氨基甲酸酯(甲基)丙烯酸酯化合物，所述第一聚合性组合物包含自由基聚合引发剂和带叔丁氧基的烯属不饱和单体，所述第二聚合性组合物包含前述带叔丁氧基的烯属不饱和单体，前述第一聚合性组合物或前述第二聚合性组合物中的单体总量与前述氨基甲酸酯(甲基)丙烯酸酯化合物的合计质量中的前述带叔丁氧基的烯属不饱和单体的量为5质量％以上且低于95质量％。

摘要： 形成包覆膜的包覆剂(51)由环化橡胶－双叠氮化物等主要成分和感光剂组成的抗蚀剂构成，通过将从处理室(22)内取出的处理室内部件(50)浸渍在丙酮等剥离液中，可在剥离附着的包覆膜的同时，从处理室内部件(50)上分离堆积在处理室内部件(50)上形成的包覆剂(51)的包覆膜上的堆积物(52)。

摘要： 本发明涉及一种用于过滤流体的过滤系统（100）、特别是空气过滤系统，其具有由扁平隔热材料（22）形成的隔热主体（20），该过滤系统包括在过滤器壳体（110）中的至少一个过滤元件（10），过滤器壳体（110）至少包括用于流体的入口（102）和出口（104），其中隔热主体（20）布置成环绕过滤器壳体（110）的外轮廓（112）。此外，本发明涉及一种用于过滤系统（100）的隔热主体（20）以及用于制造隔热主体（20）的方法。

摘要： 本实用新型涉及一种物理教具，尤其是用于气体性质章节的教具。现有技术公开的涉及气体性质的教具不足够丰富，比如：气球在外界压强变化的时候，体积如何变化，现有教具缺少演示此现象的教具。本实用新型提出一种用于气体性质教学的教具，本实用新型为物理教具提供了一种新的技术方案。本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：用于气体性质教学的教具，包括：用于密闭气缸（2）的活塞（3），用于拉动活塞（3）、使活塞（3）沿气缸（2）运动的拉杆（4），其特征是：气缸（2）由透明材料制成，且气缸（2）内有一个气球（1）。

摘要： 本实用新型涉及一种用于流体性质传感器的电子系统，所述传感器特别地为用于安装在车辆的尿素罐中的尿素传感器，所述电子系统包括：用于分析在尿素罐中的尿素的液位的印刷电路板、以及用于连接尿素传感器的连接器。为了能够使得用于分析流体性质的印刷电路板标准化，单独的中间印刷电路板电连接在印刷电路板和连接器之间。本实用新型特别地相关于车辆的尿素罐中的尿素液位的测量。