主体性原则

摘要： 自由主义内部左右派之间,在有关“再分配”的实践合法性这一问题上,并非如通常意见所认为的那般水火不容。事实上,以诺齐克为代表的自由至上主义者与以罗尔斯为代表的平等的自由主义者,可以分别从各自不同的理论预设达成对“再分配”在实践领域的某种一致。问题在于,这种一致性仅仅是一种貌合神离的一致,其背后隐藏的是有关自我观念的本体论分歧。本文以诺齐克作为立论根基的自然权利学说,重构罗尔斯的契约论架构,以揭示这一本体论分歧,并且表明,争论双方均无法完成从本体论到实践哲学的完整证成,这是由他们共同使用的主体性论证模式决定的。若想克服自由主义在分配正义问题上的理论困境,有必要寻求一种非主体性的论证模式。

摘要： 把青年马克思对黑格尔“长子继承制”的批判置于现代性政治语境下进行探讨,可以看到黑格尔与马克思都致力于和解现代性政治分裂本质所带来的诸种社会后果。但二人给出的现代性政治和解方案存在重大差异:黑格尔以代表普遍性的伦理实体“国家”(“长子继承制”是其内在构成部分),去调节和规范重在实现个体利益的市民社会。但马克思认为,黑格尔的“国家”并不具有其原本企求的社会性和普遍性,其“长子继承制”实际上不过是私有财产的最高级形式,即独立自主的私有财产。它潜在地隐含着有产者与无产者的对立,以及前者支配后者的关系。因此,就本质而言,黑格尔的现代性政治和解方案并不成功。青年马克思坚信,现代性政治的真正和解方案,只能诉诸意味着政治国家消亡的“真正的民主制”,并在《1844年经济学哲学手稿》中进一步将其表述为对私有财产积极扬弃的共产主义运动。

摘要： 在小学数学的教学中,学生的年龄特点决定其学习自主性较弱,这让很多教师非常头疼,如何积极贯彻落实小学数学主体性原则,帮助学生自主学习,有针对性地培养学生的学习能动性,成为很多教师非常关注的教育课题。本来将结合目前小学数学教学过程中所存在的一些问题加以探讨,借助多年的一线工作经验,提出一些有建设性的教学建议。

摘要： 随着世界历史的发展和我国改革开放进程中“主体性”原则的确立,越来越多的人参加到创造历史的活动中来,使得“一致性和多样性统一”问题凸显出来,这是历史前进的大趋势。恩格斯晚年提出的“历史合力论”,回答了“一致性和多样性”在历史发展中发挥作用的基本形式,涉及历史创造与人的活动、人的活动的目的与利益、历史活动与历史规律、“无数交错的力量”与“总的平均数”等问题,满足了爱国统一战线“一致性和多样性统一”的哲学要求。人作为历史主体的基本形态有三种:个体主体、群体主体、人类主体。中国共产党的历史实践积累了许多政治智慧和经验教训,需要用“历史合力论”加以总结和升华;统一战线的工作方针从“求同存异”发展到“一致性和多样性统一”是历史的继承和创新,符合时代发展的客观需要。个人参加到历史活动中,需要解决“身份认同”问题,“自我”不是“唯一者”;需要切实处理好“我”与“他者”和“一”与“多”的辩证关系;摒弃极端个体(个人)主义和“非此即彼”的“二元对立”思维。爱国统一战线以“历史合力论”为哲学基础,实现“一致性和多样性统一”,就能促进“中华民族共同体”和“人类命运共同体”建设,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

摘要： 小学教学阶段,教师落实主体性教学原则,这是尊重学生主体地位,让学生积极融入课堂学习的关键.教师发展小学数学教学模式,让学生认真思考所学习知识的情况下,也获得深刻的学习感悟.教师升级小学数学教学课堂的时候,为学生带来不同的学习感悟.教师结合现阶段小学数学教学中存在的问题进行分析,让学生积极把握所学习知识,提高数学学习认识的情况下,也会落实主体性原则和理念.教师在全面的整合小学数学教学中存在问题的情况下,提高小学数学课堂教学的质量和效果.

摘要： 游戏设计与开展是教育专业学生的必修课,也是对学生进行教育的有效途径。本文结合多年的实际教学案例,从发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则四方面,阐述作者对音乐游戏设计原则的四点思考。一、发展性原则在设计音乐游戏活动时应有不同的设计方案,必须考虑学生经过努力是否能够掌握新的学习内容,同时还要顾及学生在努力的过程中,能否获得发展目标所期望获得的各种有益经验。

摘要： 为了能够有效促进小学数学特殊教育质量的提升,教师需要进行生活化教学方法的使用,这样才能够在很大程度上促进教学质量的提升,为小学数学特殊教育工作保驾护航。本文首先针对生活化教学在小学数学特殊教育中的作用进行阐述,然后分析小学数学特殊教育生活化教学原则,最后提出小学数学特殊教育生活化教学应用策略,包括构建生活化教学情境、引用生活化教学元素以及组织生活化游戏活动。旨在能够利用生活化教学方法来实现特殊教育工作的开展,促进小学生数学学习能力的提升。

摘要： 随着我国高中教育水平的不断发展,人们越发重视不同学科之间的交叉教学,从而能够在一定程度上实现学生综合素养的提升.在高中历史课堂教学工作中,教师可以将历史教学与其他学科之间进行一定的融合,不但能够让学生灵活运用已经学习的知识,还能够实现不同学科之间的关联,让学生可以真正地达到学以致用的效果,有效促进各个学科之间知识的相互融合,帮助学生建立自身的知识框架,促进整体教学效果的提升.本文首先针对高中历史跨学科教学的价值进行阐述,然后分析高中历史跨学科教学实施原则,最后提出跨学科教学视域下高中历史教学策略,包括高中历史与语文结合、高中历史与地理结合、高中历史与政治结合以及高中历史与美术结合.旨在可以在高中历史教学中与其他学科之间进行跨学科教学,有效实现学生对学习知识的深度理解和融会贯通.

摘要： 差异化教学,是指在教师的教学过程中根据学生的个体差异和学生群体差异而开展的新的教学模式.在初中物理课堂上实施差异化教学,能够满足不同水平学生的课堂学习需求,从而更好地提高课堂效率.一、初中物理差异化教学的原则1.主体性原则实施差异化教学方法,需要把学生当成课堂的主体,教师则充当引导和辅助学生的角色.教师在讲课过程中要激发学生的主动性,引导学生去发现学习中的问题,培养学生自主学习的能力.

摘要： 微格教学革新了传统教师教育模式,但在微格教学实践中也出现了一些问题,究其原因,在于对主体性原则的忽视.因此,要在马克思主义理论指导下,针对现实问题,顺应时代潮流,配合国家最新教师教育人才培养要求,定性分析主体性原则的内涵,对主体性原则的战略地位进行功能分析,通过文献研究,总结探索出坚持主体性原则的具体路径,形成"创新、灵活、联动、包容"的微格教学新局面.

摘要： 教学的主体性原则是把教师和学生都视为教学活动的主体,教学过程的实质是两个主体不断互动作用的过程.本文侧重从学生主动参与课堂教学的角度，通过确立学生主体地位，启发学生主体意识，在多种教学形式下发挥学生主体作用，实现对贯彻主题性原则的探索.

摘要： 行政主体理论是整个行政法学体系的一块基石,是构建行政法学其他理论的基础。作为宪法的“子法”，行政法与宪法之间有着更为密切的联系。行政法上的很多思考，都来自更深层次的宪法原理。行政主体理论亦是如此，作为一项行政法上的法律技术，行政主体理论的产生并不仅是为了实现某种现实目的，其背后有着深厚的宪法基础，主要包括主体性原则和分权原则。本文介绍了我国的行政主体理论及行政架构的问题，指出对地方人大的角色重新定位代表着整个行政架构的变革，法律分权的平等架构将代替原有的科层架构，因此除了理论和认识的转变外，还需要严格的法律制度予以规制和保障，通过法律手段而非行政手段来处理中央和地方的关系。实体上，行政分权、地方自治应作为宪法或法律的基本原则予以规定，并由法律对分权的内容进行细化，明确中央和地方各自的权限范围。程序上，法律须对中央和地方间冲突的解决作出明确规定，包括解决方式、解决机关、解决途径、解决程序等内容。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数、预加载控制参数和测试控制参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和用于对待测弹性体施加压力的移动设置在测试台上的测试执行机构，同时还公开了使用该测试设备的测试方法；优点采用伺服电动缸带动测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级；整体过程分为预加载过程和测试过程，通过预加载能够有效的消除待测弹性体的应力对测试的影响，提高测试结果精度。

摘要： 本发明涉及箔主体，用于反注入成型箔主体的方法以及反注入成型工具。本发明特别涉及用于反注入成型用于生成诸如触摸屏的触敏传感器的层电极(1)的方法。在该方法中，在反注入成型之后仍能自由移动的层电极(1)的部分在反注入成型过程之前和期间由牺牲箔(3)覆盖。

摘要： 本申请公开了一种屏体性能测试装置和屏体性能测试方法，屏体性能测试装置包括衬底和连接件，衬底上设置有沿第一方向排列的至少四个端子固定件，各个端子固定件包括沿第二方向排列的多个端子固定位，各端子固定件固定有多个连接端子，各连接端子可拆卸地安装于端子固定位；连接件具有多个连接部，每个连接部用于连接位于沿第一方向相邻的端子固定位的两个连接端子。该屏体性能测试装置可对多个不同屏体与多个不同芯片的不同组合进行测试，从而节省成本。

摘要： 在本发明的检测体性状识别装置中使检测体拍摄条件恰当。将收容检测体的容器(46)配置在背光(42)和照相机(44)之间，通过该容器(46)的拍摄获取第一图像。在根据第一图像包含的检测体像设定了背光(42)的亮度的基础上，通过容器(46)的拍摄获取第二图像。根据第二图像包含的检测体像，作为检测体的性状而识别溶血水平和乳糜水平。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数、预加载控制参数和测试控制参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和用于对待测弹性体施加压力的移动设置在测试台上的测试执行机构，同时还公开了使用该测试设备的测试方法；优点采用伺服电动缸带动测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级；整体过程分为预加载过程和测试过程，通过预加载能够有效的消除待测弹性体的应力对测试的影响，提高测试结果精度。

摘要： 本发明公开了一种弹性体性能测试设备，特点是包括设置有评估参数的上位机、主控制模块、伺服驱动模块、伺服电动缸、测试工装和采集模块，测试工装包括用于放置待测弹性体的测试台和移动设置在测试台上的测试执行机构；优点通过采用伺服电动缸带动现有的常规测试执行机构对待测弹性体进行测试，极大的缩小了设备空间，在检测能力上满足绝多数弹性体产品的在线检测要求；伺服电动缸能够极大减少采购成本，减小设备维护保养难度，且伺服电动缸的控制技术较为成熟，方便对用户进行技术支持和升级。

摘要： 一种易解体性树脂薄膜形成组合物，其特征在于，其包含第一聚合性组合物、或第二聚合性组合物的聚合物、以及氨基甲酸酯(甲基)丙烯酸酯化合物，所述第一聚合性组合物包含自由基聚合引发剂和带叔丁氧基的烯属不饱和单体，所述第二聚合性组合物包含前述带叔丁氧基的烯属不饱和单体，前述第一聚合性组合物或前述第二聚合性组合物中的单体总量与前述氨基甲酸酯(甲基)丙烯酸酯化合物的合计质量中的前述带叔丁氧基的烯属不饱和单体的量为5质量％以上且低于95质量％。

摘要： 形成包覆膜的包覆剂(51)由环化橡胶－双叠氮化物等主要成分和感光剂组成的抗蚀剂构成，通过将从处理室(22)内取出的处理室内部件(50)浸渍在丙酮等剥离液中，可在剥离附着的包覆膜的同时，从处理室内部件(50)上分离堆积在处理室内部件(50)上形成的包覆剂(51)的包覆膜上的堆积物(52)。

摘要： 本发明涉及一种用于过滤流体的过滤系统（100）、特别是空气过滤系统，其具有由扁平隔热材料（22）形成的隔热主体（20），该过滤系统包括在过滤器壳体（110）中的至少一个过滤元件（10），过滤器壳体（110）至少包括用于流体的入口（102）和出口（104），其中隔热主体（20）布置成环绕过滤器壳体（110）的外轮廓（112）。此外，本发明涉及一种用于过滤系统（100）的隔热主体（20）以及用于制造隔热主体（20）的方法。

摘要： 本实用新型涉及一种用于流体性质传感器的电子系统，所述传感器特别地为用于安装在车辆的尿素罐中的尿素传感器，所述电子系统包括：用于分析在尿素罐中的尿素的液位的印刷电路板、以及用于连接尿素传感器的连接器。为了能够使得用于分析流体性质的印刷电路板标准化，单独的中间印刷电路板电连接在印刷电路板和连接器之间。本实用新型特别地相关于车辆的尿素罐中的尿素液位的测量。