美育因素

摘要： 目前,在小学藏语文教学中,我们教师注重培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,是小学藏语文教学的一个鲜明特色和重要教学任务。在小学藏语文教学中,我们教师不仅要充分发挥好自身的示范作用,还要充分挖掘小学藏语文教材中的美育因素,让藏族地区学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想,培养藏族地区学生对美的欣赏能力,而且要采用丰富多彩的教学形式,让学生融入到课堂教学活动中去,在生活中引导学生认识美、发现美和创造美,在藏族地区学生心田中播下美的种子。只有从美育形式激发起藏族地区学生对小学藏语文课的情感,才能充分开发他们的智力,激励他们去学习小学藏语文。

摘要： 生活中从不缺少美。蔡元培说:“凡是学校所有的课程没有与美育无关的。”就课堂教学而言,除了通过艺术学科进行美育外,还可以通过科学文化知识教学进行美育,而后者是学校美育的重要途径。英语是一门重要的基础课,因此在英语教学中发掘美育因素,结合英语教学的特点渗透审美教育,对培养学生的审美能力、开发学生的智力、培养学生学习英语的兴趣,无疑会有很大的帮助。

摘要： 小学语文课程标准强调:小学语文教学应注重培养学生的品德修养与审美情趣,帮助他们形成积极向上的价值观与人生观。小学语文学科的社会性、思想性、人文性与语言性等特点决定其在德育、美育方面有着得天独厚的优势,教师应当借助和挖掘语文学科中的德育、美育因素,在语文教学中对学生展开德育与审美的渗透教育,帮助学生养成良好的品行与审美。

摘要： 美术教学作为学生美育教育的重要途径之一,教师在日常教学过程中要有计划、有针对性的对学生的审美能力进行培养。就这一实际教学要求,教师要充分发掘美术教材中的美育因素,并将其融合到多样化的教学实践活动中去,以生动的授课过程带动学生审美品质和能力的提升,从而更好地陶冶学生情操,提升美育教育的质量。本文立足小学美术教学实践,首先简要阐述了小学美术教学中培养学生审美能力的意义,并在此基础上进一步分析了日常教学过程中培养学生审美能力的策略。

摘要： 原国家教委主任何东昌曾提出:“没有美育的教育是不完全的教育。”因此,语文教师在借助文本传授知识之余,要挖掘教材中的美育因素,充分利用语文学科在渗透美育功能方面的独特优势,让学生在语文学习的过程中,接受美的教育,激发学生的审美情趣,培养学生审美的能力,受到美的熏陶。

摘要： 美育就是在学生发现、欣赏和实践创造美的整个过程中,对每个学生自身进行审美教育,它对中小学生们的情感、思想、个性发展都有着广泛的终生影响。美育是激发培养学生丰富情感的审美体验,有助于学生塑造高尚道德思想的身心道德审美情操,有助于更好地达到新课程中的情感、态度和价值目标。然而,化学存在着的美育因素,学生往往不能自主感受,而是要求教师适当地引导学生,对其进行教育、培养和熏陶,使他们感到情绪愉悦,激发学习的动力,同时培育科学素养。

摘要： 小学语文教学承载了众多教育功能,美育功能也是其中重要一项。现行的小学语文教材中蕴含着极其丰富的美育因素,从不同层面体现“人性美”“感性美”和“个性美”的特点。

摘要： 在小学语文古诗词教学中,教师要把握住古诗词中的美育因素,引导学生深入探究,体会古诗词之美。教师要指导学生在诵读中感受诗歌的节奏美,在品味语言中感受作品的语言美,在体会虚实场景的过程中体验意境美,在描摹事物色彩的过程中体验形象美。这些方法都能让学生深入挖掘作品中的美育因素,进一步感受古诗词的独特魅力。

摘要： 本发明公开了一种美育实验平台用监控装置，涉及监控领域，包括承载板与梯型板，承载板外侧面靠近四角位置均贯穿开设有安装孔，梯型板与承载板之间设置有调节机构，梯型板上方设置有主体，主体底面与梯型板上端表面之间设置有转轴，主体一端安装有镜头，主体外部设置有防护机构，调节机构包括连接板、连接短板一与连接短板二，连接板一侧开设有活动槽，活动槽内部安装有活动板，活动板一侧与梯型板外侧面相固接。一种美育实验平台用监控装置的使用方法。该美育实验平台用监控装置便于用户可以根据需要灵活调整主体的位置，使得监控效果更佳，且便于用户将防护板从主体上取下，避免其安装在主体上时不易清理。

摘要： 本发明公开了一种美育实验室平台用互动调节装置，涉及美育领域，包括底板与支撑板，底板上端表面与支撑板底面之间设置有伸缩机构，支撑板上端表面靠近两侧位置均垂直安装有竖板，两组竖板之间设置有承载板，承载板两侧面与竖板外侧面之间位置均安装有连接轴，竖板一侧安装有电机，电机输出端穿过竖板与连接轴一端相连，承载板外侧面设置有限位机构，伸缩机构包括滑槽；一种美育实验室平台用互动调节装置的使用方法。该美育实验室平台用互动调节装置可以很好地将图纸固定在承载板上，避免其发生移动或掉落，造成不便，且便于教育工作者调整放置在承载板上的图纸的高度以及倾斜角度，从而便于对学生进行展示与互动。

摘要： 本发明公开了一种美育教学用多媒体投影设备，涉及多媒体投影设备技术领域，其包括支撑储放装置，所述支撑储放装置的底端两侧均设置有移动部件。该美育教学用多媒体投影设备，通过设置的两个横向调节部件对两个定位部件的支撑，两个定位部件对两个侧边定位部件的支撑，两个横向调节部件展开后可将两个定位部件远离一定的距离，两个侧边定位部件远离后可将投影布四角的四个挂钩与两个侧边定位部件上的四个挂环一一对应挂接，实现通过两个侧边定位部件将投影部件的投影布展开固定，且展开固定在投影仪本体的正后侧，实现通过自带的投影布进行投影，进而可在没有投影布的育美教学场所进行使用，避免对投影仪本体的使用造成局限。

摘要： 本实用新型公开了一种新结构思政美育教育作品展示装置，属于教育作品展示领域。一种新结构思政美育教育作品展示装置，包括壳体，所述壳体前侧开设有展示腔，所述展示腔前侧滑动安装有前板，所述前板后端面固定有照明灯板，所述前板左右两端上侧固定有滑动轴，所述展示腔左右两侧开设有呈J型设置的限位导轨，所述滑动轴滑动安装于限位导轨内，所述壳体上端滑动安装有盖板，所述盖板前侧开设有上下通透的插腔，所述展示腔左右两侧设有与插腔位置匹配的限位板。本实用新型可以在展示腔内对前板位置进行调整，从而可以对展示作品进行展示及收纳。

摘要： 本实用新型提供了一种美育用挂图装置，包括：挂图架主体、上盖、线条灯、画框、照明灯固定外框；所述挂图架主体的顶部设有上盖，且上盖与挂图架主体通过扣合方式相连接；所述线条灯设置在挂图架主体的前、后、左、右四个面的边缘位置，且线条灯与挂图架主体通过镶嵌固定；所述画框设置在挂图架主体前端的内部，且画框与挂图架主体通过手柄螺栓固定方式相连接；所述照明灯固定外框设置在挂图架主体的中间位置，且照明灯固定外框与挂图架主体为一体式结构；本实用新型通过对一种美育用挂图装置的改进，具有集观赏价值高，美观性好、可同时挂四副图像、可照明烘托艺术氛围多种功能于一体的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种美育测评考试用耳返耳机，属于耳机技术领域。所述美育测评考试用耳返耳机包括耳机主体以及防护耳套。其中，耳机主体包括主体部以及入耳部；防护耳套可拆卸套设于入耳部上。在使用本申请提供的美育测评考试用耳返耳机时，通过更换防护耳套以降低多人使用同一耳机时发生交叉感染的风险。与现有技术相比，本申请提供的美育测评考试用耳返耳机能够提高使用美育测评考试用耳返耳机时的卫生性，保护考生的健康。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治美育成果展示装置，包括展示框、侧板和T型杆，展示框内壁上固定连接有展示板，展示框内壁顶端固定连接有两组照明灯，展示框前端和后端均通过合页活动连接有玻璃窗，展示框顶端固定连接有握把，展示框两侧顶端均设有第一定位槽，展示框两侧底端固定连接有滑块，侧板底端固定连接在底座上，侧板一侧设有滑槽，侧板顶端设有连接槽，通过设置展示框可以在两个侧板之间滑动，从而在不使用时将展示框移动至两个侧板之间，从而可以减小整体体积，方便携带，通过T型杆带动连接板活动卡接在展示框上的定位槽中，有利于稳固展示板，通过在展示框中设置展示板，使展示板前后两侧均可以展示作品，可以展示更多的作品。

摘要： 本实用新型公开了一种美学美育教育用讲桌结构，包括桌体，所述桌体的上表面固定连接有讲台，所述讲台的上表面开设有存放槽，所述存放槽的表面设置有支杆，所述支杆的表面滑动连接有提升杆，所述提升杆的一侧开设有通孔，所述提升杆的表面活动连接有转轴块，所述转轴块的数量为四个，所述转轴块的上表面固定连接有放置板。该美学美育教育用讲桌结构，通过桌体、车轮、螺纹块和提升块能够将整个桌体支起，使车轮悬空，保证桌体的稳定性，需要推行的时候可以使调节提升块使车轮正常运行，通过放置板能够放置教学书本，而且还能调节高度和角度，在不使用的时候可以使放置板下降到存放槽里，教学工具可以放到小箱和大箱里。

摘要： 本实用新型公开了高校思想教育美育宣传栏，包括放置板，放置板的一侧设有放置槽，放置槽的内壁固定连接有隔板，放置槽的内部且位于隔板的一侧固定连接有宣传板，放置槽的内壁且位于宣传板的上方设有液晶屏；本实用新型所达到的有益效果是：通过设置了液晶屏、宣传板、固定板、玻璃板、一号转动座和二号转动座实现了多种方式进行思想教育美育宣传的功能；通过设置了二号电机、蜗轮、蜗杆、转轴和转动板实现了对于宣传物品的防尘功能；通过设置了红外人体感应器实现了无人经过时，液晶屏自动关闭的功能，便于节约电能，宣传效果好，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于基础教育阶段舞蹈美育教育的地面压腿装置，包括底面平板、支架、调节板、靠背、调节拉手和拉手挂杆，支架、靠背和拉手挂杆固定于底面平板，支架包括门架和斜拉杆，斜拉杆设有两根连接于门架的两侧并向门架的前下方倾斜设置，靠背位于门架的前方，拉手挂杆设置于斜拉杆的侧方，拉手挂杆上上下间隔设置若干挂钩，调节板设置在门架的横梁下由门架的立柱限制进行上下移动，门架上设置若干滑轮，调节板连接有钢丝绳，钢丝绳头端穿过滑轮后连接调节拉手，调节拉手穿挂于挂钩。本实用新型可满足基础的地面压腿训练使用，保证安全性及舒适性。