美感培养
美感培养的相关文献在1995年到2021年内共计100篇,主要集中在体育、教育、音乐
等领域,其中期刊论文98篇、会议论文2篇、专利文献72759篇;相关期刊83种,包括才智、青春岁月、时代教育等;
相关会议2种,包括中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会、中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会等;美感培养的相关文献由107位作者贡献,包括姜勇、贺语、陈佳乐等。
美感培养—发文量
专利文献>
论文:72759篇
占比:99.86%
总计:72859篇
美感培养
-研究学者
- 姜勇
- 贺语
- 陈佳乐
- 万艺
- 丘衍丽
- 于晔
- 付林
- 任哲鹏
- 伍时安
- 何雁
- 冯恩乃
- 刘振花
- 刘玥
- 刘玲
- 刘素梅
- 刘青
- 卞金祥
- 史旭红
- 叶红
- 叶钟玲
- 吴灵红
- 周健粦
- 周叶
- 周祖权
- 周雪娟
- 孙娅楠
- 孙礼经
- 孙绍宁
- 宋宁
- 宋智
- 宋永峰
- 宋素红
- 宓钟琪
- 寇亚文
- 尹跃
- 左萍
- 巩华锋
- 常红
- 康淑芬
- 廖锦艳1
- 张国强
- 张宏权
- 张巍
- 张平
- 张御
- 张忠辉
- 张文慧
- 张文慧1
- 张淞强
- 张瑾俐
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王赞珍
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摘要:
琵琶教育是高校音乐教育的一部分,随着音乐艺术的发展,许多教师和学生将琵琶教学的注意力集中在演奏技能与演奏技巧上,而忽略了对音乐作品美学的教育,造成教学上的顾此失彼现象。文章从美感培养方法和审美能力提升两个方面对高校琵琶教学进行论述,旨在提高学生的审美能力,进而去挖掘音乐艺术作品中的美。
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方建勋
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摘要:
本文主要探讨“图像比较”对书法审美感受力培养的作用。文中列举几位有代表性书家作品的图像,从整体作品的感觉到单个字的形,比较帖与帖、帖与碑的不同,迅速获得不同的审美体验,辨识不同书风的特点。通过书法图像直观比较,观者更容易体会到书法作品传递出独特的美感。图像比较法对引导书法爱好者提升审美感受能力有着积极的作用。
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孙娅楠
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摘要:
伴随着社会发展,人们由以前的追求温饱逐渐转变为追求审美和艺术品位。而体育舞蹈是兼备观赏性、健身性、娱乐性为一体的综合性人文艺术,它能够提升学习者的美感和艺术涵养。也正因为如此,体育舞蹈深受大学生的喜爱和追捧。本文首先分析体育舞蹈的美学特点,其次阐述大学体育舞蹈教学的必要性,再次分析现阶段大学体育舞蹈教学过程中存在的问题,最后提出几条大学体育舞蹈教学中对于美感培养的策略建议,以供参考。
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肖菊梅;
冯恩乃
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摘要:
教师的专业美感是教师发展的内源性动力,是教师在实践中通过感知美、表达美、鉴赏美获得的积极情感体验,也是教师专业发展的应有之义。对于初中英语教师而言,培养自身专业美感有助于教师感知书写底蕴,展现优雅教态,提升评价鉴赏。专业美感的培养是一个日积月累的过程,教师需要在书写中体现文字美,在与学生的互动中渗透教态美,在评价中凸显艺术美。
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索央啦
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摘要:
音乐作为人们内心深处情感的表现方式之一,它也是提升人对美感追求的最为有效的途径。在中学音乐中的教学里, 培养美感能够有效的提升学生的审美能力,还可以进一步的促进他们全方位的发展,能够为以后的发展打下基础。因此,教师在 音乐教育中应该将美育充分的渗透其中,然后再对音乐的内容进行优化,这样还可以有效提升音乐的价值,提高音乐教育的质量, 还能够提升学生的音乐素养。
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张巍
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摘要:
在小学语文教学过程中,培养学生美感的意识是素质教育不可分割的一部分。美感教育的融入是语文教学全面健康发展的必然,是人类进步和文明的体现。运用多种方式来培养学生美的意识,是提高语文综合素养的关键。本文分析了小学语文阅读教学中美感渗透的途径,以供交流参考。
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刘玥
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摘要:
舞蹈能够通过优美的身姿、妖娆的动作和美丽的服饰给人以视觉上的冲击,带给人美的享受。舞蹈美感是舞蹈中的精髓,代表着舞蹈的最高境界。对于舞者来说,提高舞蹈美感至关重要。本文将根据高职舞蹈教学现状,结合舞蹈美感的基本特征,探究舞蹈美感的培养策略。
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陈丽丹
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摘要:
语文课程是最具有浓郁的美育特色的课程。教育家蔡元培先生曾说过:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无缘的。”语文课本既有知识之美,也有情感之美,更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、使学生得到由内而外的美的享受。而阅读教学是语文教学的基本环节,是形成学生语文能力的重要基础,也是提高学生语文素养的重要途径。在小学语文课堂教学中,阅读教学比重最大,用时最多。因此教师在阅读教学中的主要任务是让学生在美的熏陶中发展语文能力。目前小学阶段的阅读欣赏活动在美感培养方面有了很大的变化,但是也呈现出很多的不足,存在着一些问题。
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王璐;
叶钟玲
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
舞蹈作为人体运动美的一种表现形式,"美"是舞蹈的核心,而舞蹈的美感是需要培养的,这就要求教师在教学中加强对学生舞蹈基本功的训练,提高学生对不同风格音乐的鉴赏能力并与不同风格的舞蹈进行有效的结合.同时,在舞蹈的整个教学过程中,教师要经常鼓励学生,以一种欣赏的态度去对待每一位学生,从而激发学生对舞蹈学习的兴趣.当然,舞蹈教学不应仅仅局限于课堂内部,教师要带领学生走出课堂,引导学生在接触自然及社会的过程中更好地创造舞蹈的美,在舞蹈方面取得更为突出的成就.
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