美国社区学院
美国社区学院的相关文献在1982年到2022年内共计419篇,主要集中在教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物、中国政治
等领域,其中期刊论文419篇、专利文献8946篇;相关期刊228种,包括世界教育信息、高教探索、中国职业技术教育等;
美国社区学院的相关文献由453位作者贡献,包括毛澹然、万秀兰、廖华等。
美国社区学院
-研究学者
- 毛澹然
- 万秀兰
- 廖华
- 陈海峰
- 冯宏义
- 张培菡
- 侯杰茹
- 刘丹丹
- 刘凤翠
- 刘小芹
- 刘建国
- 刘明生
- 卢洁莹
- 厉以贤
- 周品秀
- 周弦
- 周文清
- 周雪艳
- 唐其慈
- 唐鑫鑫
- 宁永红
- 崔正昀
- 康绍芳
- 廖煜
- 张莉
- 方小斌
- 朱浩
- 朱金凤
- 李丹
- 李佳孝
- 李军
- 李巧针
- 李慧民
- 李斌
- 李淑君
- 李漫红
- 李阳琇
- 杨陵康
- 段院生
- 江颖
- 涂雪仁
- 王俊
- 王志敏
- 王浒
- 罗尧成
- 胡仁东
- 胡彰
- 范婵娟
- 薛涌
- 连进军
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许洋毓
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摘要:
对于教育公正和均衡的坚守与追求是美国社区学院教育一直以来的发展目标。21世纪以来,美国社会对教育公正更高层次的追求和对教育质量均衡发展的关注,推动了美国社区学院的教育改革。由此,美国政府围绕教育公正和均衡的发展目标,对教育范式、合作体系和教育资金的资助与流动等方面进行实践规范,以此追求教育质量公正的价值,保证教育机会平等。借鉴美国社区学院教育改革的成效与特点,为我国高等职业教育改革提供一些经验和思路,对我国建设公正且高质量的高等职业教育具有重大意义。
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陈凤菊;
张征
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摘要:
美国社区学院是最具美国特色的高等教育形式之一,在其百余年的发展历程中,以"低门槛、低学费"的显性特征为推进美国高等教育普及化作出了独特的贡献。"田纳西承诺计划"是全美第一个在州一级全面实行的社区学院免费教育政策,旨在通过免费资助方式吸引更多学生进入社区学院学习,提高人口受教育程度,推进教育公平。"田纳西承诺计划"自2014年实施以来,取得显著成效,高等教育净入学率得到提升;受资助学生保留率和学业完成率显著提升;教育公平日益彰显。我国高等职业教育发展需要多措并举,可借鉴"田纳西承诺计划"的成功经验,加大政府财政投入,激励社会组织参与办学,促进高职院校主动谋求变革,从而推进高等职业教育高质量发展。
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王棒
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摘要:
"职业加速器"项目是美国社区学院为退役军人提供的技能培训计划.它采用志愿供给的模式,由志愿公益组织负责"供应",公私合作伙伴共同"生产",以项目为载体进行"消费".美国社区学院的退役军人培训实现了课堂学习和实践训练的结合;培训服务涵盖职业咨询、培训课程及就业支持等职业过渡的全过程;充分整合先前经验及课程资源,缩短培训周期等.基于此,我国高职院校开展退役军人培训应强化政府、学校及企业的多元参与,实现校企深度合作;树立起以"退役军人"中心的服务理念,为其提供全方位、系统性的服务;整合优化先前经验、课程内容等教育资源,提高培训效率.
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王榕
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摘要:
美国社区学院创业教育生态系统建设的理念主要包括:争取政府的支持,保障创业教育的合法性;与创业机构合作,保证创业教育的开展质量;扩大社会合作网络,保障创业教育经费稳定.美国社区学院创业教育生态系统建设的特征:以创业教育组织机构为载体、以创业教育课程建设为基础、以创业教育师资建设为保障、以创业教育经费筹措为支撑、以创业教育项目评价为标准.通过上述分析,对我国高职院校创业教育有以下启示:建立专业性组织,打造良好的创业生态系统;构建创业课程体系,建立创业证书制度;优化网络组织,搭建社会合作伙伴关系;加强创业师资建设,走专业化发展之路.
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陈佳静
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摘要:
社区学院是美国高等教育事业的重要组成部分,旨在为学生提供转学和职业技术教育.社区学院经历了三个发展阶段:初级学院阶段、社区学院初步成立阶段、发展成熟阶段.社区学院由最初单一的政府治理,逐渐转变为以政府、社会组织、企业和公民为主体的外部治理和以董事会、校长、教师和学生为主体的内部治理相结合的多元主体共同治理.社区学院治理呈现出内部治理为主外部治理为辅,独立自主办学,筹资渠道多样的特点.在治理主体的选择、如何自主办学和拓宽办学资金来源方面可以为我国独立学院的发展提供经验和借鉴.
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顾岩峰;
郭涵萌
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摘要:
美国社区学院国际学生占美国国际学生总数的10%,这些国际学生为社区学院带来了大量的经济、社会以及文化贡献.但在美国社区学院学习的国际学生正在面临招生、学业、语言以及新型冠状病毒疫情等困境.为解决这些困境,美国社区学院通过完善招生方式、全面关注国际学生以及充分开发线上教学平台和学位互认等手段不断推进解决困境的进程,并取得了一定成效.我国可借鉴美国社区学院的系列措施,通过充分利用留学生招生网站、设置专业化的留学生教师队伍、留学生管理体系本土化以及完善线上学习与学位互认平台这四个方面来完善来华留学生教育.
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陈凤菊
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摘要:
美国社区学院在推进人才培养、办学模式、师资队伍国际化等方面取得了卓越性成就,提升了美国教育和劳动人口的全球竞争力.通过分析2009-2020年获得安德鲁·海斯克尔国际教育创新奖的19所社区学院的教育国际化实践,可以概括出社区学院推进国际化策略的突出特征,即具有较强的国际化理念;提高教师队伍国际化素养;积极促进学生国际流动;全方位、全要素推进全面国际化.这一系列举措对于提高我国高等职业教育国际化发展水平具有重要的参考意义.
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罗尧成;
许宇飞;
胡岸
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摘要:
我国高职院校教师职称评聘存在着沿用学术型本科评聘标准、专业技术人才“生态位”固化、承接职称评聘权能动性不够,以及实施评聘一体化的职称评审制度等主要问题。美国社区学院的教师职称评聘有如下特点:评聘标准注重教学年限和培训学习时长、职称晋升无名额限制并实行“非升即走”、学院有自主评聘权且评聘流程规范、建立“后终身评审委员会”评价教师的履职尽责,其做法对于我国改革高职院校教师职称评聘制度具有良好的启示借鉴。