网络课程资源
网络课程资源的相关文献在2002年到2022年内共计190篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、常用外国语
等领域,其中期刊论文189篇、会议论文1篇、专利文献402322篇;相关期刊161种,包括天中学刊、无线互联科技、中国教育技术装备等;
相关会议1种,包括第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)等;网络课程资源的相关文献由263位作者贡献,包括刘燕美、吴生海、谭燕青等。
网络课程资源—发文量
专利文献>
论文:402322篇
占比:99.95%
总计:402512篇
网络课程资源
-研究学者
- 刘燕美
- 吴生海
- 谭燕青
- 都亚京
- 黄超文
- 刘红侠
- 宋晓丽
- 张文兰
- 曹会云
- 杜志强
- 杜良云
- 林传杰
- 王吉成
- 程聪
- 胡姣
- 董方
- 赵杰
- 郭献文
- 钱娴
- 陈岚
- 陈瑶
- 丁彦柏
- 丁晶晶
- 万志青
- 万明辉
- 严艳
- 于海辉
- 仲伟伫
- 任冬梅
- 何一辉
- 何艳婷
- 余军英
- 傅立业
- 冯娜娜
- 冷文君
- 刘佳
- 刘冰冰
- 刘娟
- 刘平
- 刘幸
- 刘应超
- 刘志
- 刘明会
- 刘晓磊
- 刘晨
- 刘颖
- 叶怡鑫
- 叶怡鑫1
- 叶继阳
- 吴一丹
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李媛
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摘要:
在小学语文教学中,教师要积极挖掘各种网络课程资源,融入阅读课堂中,构筑高品质的课堂。在课堂内外,让学生在预习、课堂学习、课后拓展中都积极运用网络资源辅助学习。在具体教学中,教师要挖掘类似文本,引导学生对比阅读;可以链接历史资料,促使学生了解创作背景;可以让学生适当了解哲学内容,提升辩证思维能力;结合文化素材展开主题探究;结合新闻时事感受人文情怀。这些方法都充分利用了网络资源,全面提升学生语文核心素养。
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孙雨慧
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摘要:
"互联网+"背景下的教学改革,需要的是教材、教师、教法"三教"综合改革,其中教材是基础。将传统的纸质教材与数字化教学资源融合形成新形态的一体化教材,或将成为未来教材建设的新模式。文章以"动漫角色造型设计"新形态一体化教材的开发与运用为例,探索一体化教材开发的新思路。
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刘志;
王玲;
谢蕾
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摘要:
近年来,地方院校成人高等教育发展迅速,办学规模不断扩大,在“互联网+教育”融合发展背景下,成人教育教学模式单一、工学矛盾、资源缺乏等问题更为凸显。湖南农业大学继续教育学院根据成人教育网络化特点进行改革实践,构建了成人教育网络化教学模式,促进了成人高等教育信息化,教学管理方式手段及教学模式的转型升级,促进和完善了成人高等教育的信息化建设,实现了优质资源共享,为教育现代化的全面发展增添动力,为受教育群体提供了更为便捷的知识获取途径。
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周欢伟
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摘要:
引言从2000年教育部批准远程教育试点院校以来,我国已经积累了大量的网络课程资源,包括在线精品课程、资源共享课、国家精品课、翻转课堂[1]、MOOC、微课等平台。[2]网络课程是将知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以整合而成的,其目的是让本专业或跨专业的学生能通过远程网络,获取所需的知识。网络教学存在一些短板,如教师无法了解到每个学生的实际上课状态,教学效果受网络速度、设备影响。创新创业教育是由基础教育、拓展教育、实践教育等综合组成,但利用网络教学时,拓展教育和实践教学等无法邀请到校外专家进行项目现场打磨,学生也无法路演,更无法到成功企业或空间现场参观学习,教学效果明显受到影响。但在特殊时期,如新冠状肺炎病毒防疫关键期,学生只能采用“停课不停学、开学不返校”的方式进行,网络教学已成为势在必行之事。
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蔡圣爱
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摘要:
随着我国信息技术的高速发展,教育信息化已成为国家信息化发展的重要组成部分。实现信息化教学是推动高中教育理念变革、促进教学模式创新的关键。信息技术在教育领域中的广泛应用,使师生的教与学渐渐离不开网络。在现阶段高中英语教学中,教师借助多媒体设备优化课堂板书、使用信息化教学手段营造课堂情境以及新媒体背景下“云课堂”“微课”等信息化网络课程资源的涌现,无不体现出多媒体信息技术已成为英语学科教学的重要辅助工具。随着信息化教学模式在高中英语课堂教学中的不断深入,如何将信息技术合理、适度地应用于英语教学中,高效发挥其优势,已成为教师不断探索的问题。
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丁彦柏
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摘要:
互联网是一个庞大的资源库,教师可以借助资源库中内容,完善课堂教学内容,丰富学生学识,开阔学生眼界,提升学生学习积极性。小学数学作为学生必学科目之一,在数学教师创新教学方式时,可以科学使用网络课程资源,降低数学知识学习难度,发散学生数学思维,对学生数学核心素养进行培养,促进学生综合素质提升。下面是本文对网络课程资源在小学数学教学中运用方式进行研究,以期对数学教学质量提升有参考价值。
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刘冰冰;
李昆;
苏红;
赵杰
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摘要:
作为应用型高校,高等继续教育始终坚持学历教育与社会培训并举,在1+X证书制度的引领下,高等继续教育能够为在职在岗人员提供从事职业相关的职业技能支持服务,在本科层次专业建设和课程资源建设上更加彰显出独特的优势,在建设1+X之X网络课程资源中能够发挥更加突出的作用,帮助学生更全面地提升工作能力,在职业竞争中彰显实力。文章主要关注高等继续教育在建设1+X之X网络课程资源中,通过书证融通,实现教学资源的优化配置,重点围绕服务国家和地方需要、行业及市场需求,以及提升学生就业能力,进一步提高人才培养质量,拓展就业创业本领。笔者进一步探索研究1+X证书制度与专业建设、学科建设、师资队伍建设、课程建设、信息化建设等有机结合,推进“1”和“X”的有机衔接,多维度提升教育教学质量和学生就业创业能力。
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贾涛利
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摘要:
微课,就是微型视频课程,是以短小的教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。微课的核心是微型教学视频片断,视频时长一般为5-8分钟。同时,还包含与该学习视频内容相对应的微教案、微课件、微练习、微反思、微反馈等辅助性教学内容。因此,微课具有短小精悍的特点。
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黄一超
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摘要:
智慧教育云课堂的开设,为新冠肺炎疫情期间学校"停课不停学"的开展提供了重要保障,其海量的网络课程资源为语文教师进行空中课堂的习作教学带来诸多便利。疫情防控进入常态化时期,语文教师仍可借助互联网的优势,汲取线上教学经验,提升习作教学质量。线上教学以视频课、录播课为主,不受时空限制,是开辟习作第二课堂的新路径。
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王晖
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摘要:
如何在智慧校园环境下做好高职学校网络课程资源建设工作,是当前广大高职教育工作者深入探讨的课题.文章在阐述智慧校园环境下高职学校网络课程资源建设工作必要性与可行性的基础上,就智慧校园环境下高职学校网络课程资源建设的问题展开了一系列分析,进一步提出了智慧校园环境下高职学校网络课程资源建设问题的有效解决对策.
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米高磊;
郭菲烟
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
网络课程资源的质量是网络学习的生命线.但随着网络课程资源开发进程的深入,资源老化、闲置、无法满足学生个性化需求等现象逐步显现.本文从生成性学习的角度出发,论述学习者在基于资源进行创新性学习的过程中所创生的生成性资源,探索生成性资源的开发策略,以期促进资源的更新、循环,提升效用性.