网络课程平台

摘要： 针对专升本学生存在知识储备不一和学习基础差异大等问题,提出依托网络课程平台的信息化教学功能和技术优势,构建专升本分层教学模式,以提高教学针对性。基于网络课程平台,获取和分析学生的学习数据,从教学资源、教学活动和教学评价三方面进行分层教学设计,通过课前、课中和课后三个环节实施分层教学,并提出过程化考核、讨论区和定期测试在促进分层教学中的具体运用。实践结果显示,基于网络课程平台的分层教学,可以提高教学有效性,学生学习效果良好,对教学形式和方法整体满意度高。

摘要： “互联网+”的网络课程平台线上课程教学因其具有互动性、灵活性而拓展了教学空间,又因可开发的持续特性能够促使课程教育资源有效整合,所以高职教育基于“互联网”+的网络课程教学改革近几年发展迅速、成效丰硕。1.课程性质。《运输安全实务》是四川交通职业技术学院交通运营管理专业的专业核心课程,是研究道路交通安全规律及其应用的一门管理学科。

摘要： 基于基础化学实验教学现状,将微课、化学虚拟仿真实验平台、网络课程平台等为代表的线上网络资源引入到基础化学实验教学过程中,形成以线下实体实验教学为主,线上网络资源为辅的混合式实验教学模式,通过两者优势互补,构建创新性的实验教学体系,推动信息技术与教学深度融合的实验课程教学改革.

摘要： 本文采用文献资料、逻辑分析等科学研究方法,对培养学生信息技术核心素养和综合能力的有效策略进行研究。结果显示:高中信息技术课程教学还存在信息技术课程没有得到充分的重视,教材知识更新较慢,教学设备陈旧落后,教学理念落后,核心素养培育缺失等问题。因此,提出了进一步明确学生对信息技术课程的学习动机;加强各学科网络课程平台建设,形成线上、线下相结合的教学模式;及时更新课程相关的配套设施;不断肯定学生的创造力,激发学生的学习兴趣等有效对策。

摘要： 突如其来的疫情使得"停课不停学"这一概念被人们熟知,各种线上课程平台为线上教学的有序开展提供了保障,但是,使用单一线上课程平台开展教学往往难以达到一个很好的教学效果,因此,在后疫情时代综合利用多种线上课程平台优化教学效果是非常必要的,本文通过对超星学习通、钉钉、腾讯会议、MOOC和SPOC平台进行分析比较,提出综合利用多种线上课程平台辅助教学的两种方案,旨在为深入研究和解决该问题提供参考.

摘要： 针对高职工业设计专业的培养特点,结合产品手绘表现技法课程学习方法和线上教学的优势,进行线上教学设计探索与应用实践,并在教学实践过程中不断调整教学方法与策略,不断总结和提炼经验,如采用"学理论—习技能""临案例—摹技法",通过"修工匠之心,养职业精神"相结合的教学方式展开课前—课中—课后环环相扣的教学活动,实现启发式课前教学、互动式课中教学和拓展式课后教学.运用本文总结的方法能有效地提升该课程的教学效率,提高学生的创新设计能力,实现教学过程高度契合行业需求这一高职教育的目标.

摘要： 随着科学技术的不断进步与发展,人们对计算机教学的重视程度也在不断提高.以信息技术为基础,以网络课程平台为载体,有利于高职计算机课程教学的创新与完善.利用网络平台进行教学,不仅可以减轻教师的教学难度,还可以在一定程度上提高学生的学习热情,从而促进计算机技术的长期稳定发展.因此,本文主要以高职计算机课程教学为主,利用网络课程平台对其教学方法进行创新.

摘要： 随着“互联网+”在教育领域的普及,微课在技术上的实现已经不是一件新鲜事。但早期微课多见于线上教育等培训机构,或慕课等专业网络课程平台。在中小学校园中,传统面授的教学方式,未能快速与微课这一“新”授课形式发生有机结合与碰撞,微课的作用并没有得到最大限度的发挥。

摘要： 基于工程认证需求,针对目前燃气输配课程教学存在的局限性,探索一系列的具体改革措施,进一步调动学生的学习积极性,提高学习效率,提升学生的工程素质和工程实践能力。

摘要： 本研究在网络课程平台的基础上设计了大学体育健美翻转课堂教学,通过教学实验和问卷调查,发现基于网络课程平台的翻转课堂教学模式能够有效地提高大学体育健美课程的学习效果和学生的自主学习能力,学生满意度较高.

摘要： 当前教育信息化的核心是网络课程建设,网络教学课程平台使广大缺乏计算机和网络技术的教师方便迅捷的建设网络课程,开发出适合学科和专业特点的网络课程。其中的练习测试系统是检验教学效果的重要途径之一。本文从背景、流程、库结构等多个角度阐述了网络课程平台的测试系统的设计和实现。

摘要： 本发明涉及一种多平台网络录播课程整合平台，包括资源整合模块和用户使用模块，资源整合模块抓取多个分平台的课程资源，提取课程资源的属性信息，根据属性信息和课程内容提取关键词，并提供分类排序后的课程资源的链接；用户使用模块接收输入关键词，显示输入关键词对应的分类排序后的链接，接收打开连接指令并跳转至相应分平台播放课程。与现有技术相比，可提供多个分平台的网课资源，提高搜索效率，可高效获取满足需求的课程资源。

摘要： 本发明公开了一种计算机网络课程实验教学云平台，涉及教育领域；该平台包括：终端模块，用于向控制模块发送指令信息并实时接收控制模块所发出的信息。控制模块，用于接收终端模块发出的指令信息并执行相关指令。转换模块，用于将控制模块所发出的信息转化为图文形式发送给终端模块。显示模块，用于显示教学相关的图像以及文字信息。通讯模块，用于进行控制模块与识别模块之间的双向数据传输。识别模块，用于识别学生所发出的信息。本发明通过设置识别模块，能够对学生所发出的反馈信息进行识别，从而提高教学效率，同时也增强了学生的参与感，能够充分调动学生的积极性。

摘要： 本发明提供了一种计算机网络课程实验教学云平台，包括实验接口服务器、网络实验室服务器、虚拟设备服务器、能提供虚拟基础设施服务的计算机集群和交换机，所述的实验接口服务器、网络实验室服务器、虚拟设备服务器、计算机均与交换机连接。上述计算机网络课程实验教学云平台的操作简单、维护方便、使用成本低且能够尽量增加使用时间。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机网络课程实验教学平台，操作台的左侧设置机槽，机槽外侧一端的侧壁上设置通槽，通槽穿出机槽外，通槽的两端铰接限位杆，限位杆伸入机槽内，通槽的两端设置限位块，限位块与通槽滑动连接，限位块与通槽对应端的内壁磁吸连接，限位块上铰接连杆，连杆与限位杆铰接，机槽内侧一端设置限位板，限位板与机槽对应端的内壁通过弹簧连接，操作台的右侧固定设置支撑杆，支撑杆上套接多个托盘，托盘与支撑杆转动连接，本实用新型操作简单，使用方便，易于网络实验教学使用。

摘要： 本实用新型属于计算机技术领域，涉及一种计算机网络课程实验教学平台，包括基座，所述基座表面固定连接有箱体，所述箱体内壁固定连接有电机箱，所述电机箱内壁固定连接有正反电机，所述正反电机的输出轴固定连接有第一螺纹柱。其有益效果是，该计算机网络课程实验教学平台，通过设置正反电机，当人们需要将载有主机的放置板进行移动时，人们只需要通过控制开关控制正反电机运作，从而可以带动第一螺纹柱进行转动，在第一螺纹柱和螺纹帽的相互作用下，从而可以带动第一连接杆进行移动，进而可以带动放置板进行移动，进而提高了人们的工作效率，同时方便了人们对主机进行移动，进而方便了人们对主机进行维修。

摘要： 本实用新型属于教学器具技术领域，公开了一种计算机网络课程实验教学云平台装置，底座通过安装槽与支撑架连接，并且底座通过螺栓与支撑架连接；支撑架上端通过螺栓固定有电动伸缩杆，电动伸缩杆通过螺栓与固定台连接，固定台通过螺栓与显示屏连接；底座通过销轴与盒盖连接，底座中间通过螺栓固定有无线信号发射器、主机和蓄电池。本实用新型中主机与无线信号收发器连接，可以与云服务器连接，实现云平台计算机网络课程实验教学。同时本实用新型将无线信号发射器、主机和蓄电池放置在底座中，方便对整体装置进行移动；由于底座重量的增加，提高了整体装置的稳定性。本实用新型通过设置有电动伸缩杆，可以在使用过程中，调整显示屏的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机网络课程实验教学平台，所述控制键安装在所述操作台上表面中间位置，所述操作台设置在所述监控器首端表面上端，所述挡板安装在所述固定架上且通过固定螺栓固定连接，所述所述触屏显示器安装在所述L型支架上且通过所述固定螺栓固定连接，所述电源开关设置在所述操作台右上角，所述把手安装在所述柜门外表面上且位于右侧中间位置，所述监控器框架通过所述固定架固定连接，所述L型支架安装在所述固定架上，且所述L型支架设置有所述螺丝孔，所述连接杆安装在所述两个所述固定架之间且通过所述固定螺栓固定，所述空腔设置在所述监控器内部，本新型具有多功能的一种计算机网络课程实验教学平台。

摘要： 一种用于集控式一体化网络课程制作平台的摄像装置，包括一对对称布置的摄像装置，两摄像装置通过位于中间的竖直转轴转动连接，摄像装置由筒体、连杆组成，所述筒体为中空柱形体，内部形成通道，连杆一端与筒体侧壁连接，另一端与竖直转轴连接，镜头安装在所述通道内。通过一竖直转轴将两摄像装置转动连接，在对目标区域进行摄像时，可以根据目标区域的远近调节两摄像装置之间的夹角，进而实现精确的三维成像，更好的还原真实课堂环境。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机网络课程实验教学云平台，包括实验接口服务器、网络实验室服务器、虚拟设备服务器、能提供虚拟基础设施服务的计算机集群和交换机，所述的实验接口服务器、网络实验室服务器、虚拟设备服务器、计算机均与交换机连接。上述计算机网络课程实验教学云平台的操作简单、维护方便、使用成本低且能够尽量增加使用时间。

摘要： 本发明公开了一种情感类网络课程平台，采用java语言来编写程序代码，包括spring mvc框架、整利用maven管理项目、svn控制版本、Eclipse Mars开发平台、Ubuntu14.04型服务器，MySQ L5.7关系型数据库和Redis缓存服务器，还包括以下子系统，a用户系统，b课程系统，c订单系统，d邀请系统，e通知、广告系统。通过多用户关注并将之融合成相应的知识产品与知识服务，寻求更高质量的网络课程来满足用户日益增长的情感需求，解决了情感缺乏的青年成长过程中情感问题，同时更加适宜中年已婚人士解决情感问题，利用该种平台整体提升国民情感水平，解决现如今高离婚和高单身的现象。