网络欺负
网络欺负的相关文献在2010年到2022年内共计65篇,主要集中在心理学、教育、社会学
等领域,其中期刊论文64篇、会议论文1篇、专利文献325015篇;相关期刊52种,包括中小学心理健康教育、心理与行为研究、心理研究等;
相关会议1种,包括2016年全国高职院校心理健康教育学术年会等;网络欺负的相关文献由127位作者贡献,包括何丹、刘志军、许秀利等。
网络欺负—发文量
专利文献>
论文:325015篇
占比:99.98%
总计:325080篇
网络欺负
-研究学者
- 何丹
- 刘志军
- 许秀利
- 丁亮
- 周含芳
- 周宗奎
- 李扬
- 李醒东
- 杨新国
- 范翠英
- 薛严
- 贾博
- 郑显亮
- 陈存芳
- 万鹏宇
- 何季霖
- 储丁慧
- 冯志远
- 刘丽
- 刘娟
- 刘庆奇
- 刘志军12
- 刘慧瀛
- 刘燕
- 卢芳芳
- 叶力
- 叶力1
- 吴新兰
- 吴鹏
- 周春淼
- 唐汉瑛
- 孙鑫
- 孟月海
- 宋快
- 尹彩云
- 嵇炜
- 嵇炜1
- 张东1
- 张洁
- 张璐
- 张艳
- 张雪
- 张露
- 徐伟
- 徐明津
- 方晓义
- 施桂娟
- 曲别英子
- 曹耀予
- 曹耀予1
-
-
薛严;
郑闽;
张雪;
徐伟
-
-
摘要:
基于反应方式理论,通过对399名初中生的调查,分析了愤怒反刍思维、特质愤怒、敌意认知和网络欺负之间的关系。结果显示:(1)愤怒反刍思维、特质愤怒、敌意认知和网络欺负之间呈两两显著正相关;(2)愤怒反刍思维能够显著预测青少年的网络欺负行为,特质愤怒在愤怒反刍思维和网络欺负之间的中介效应显著;(3)敌意认知在愤怒反刍思维和网络欺负之间的中介效应不显著。这说明愤怒反刍思维主要通过特质愤怒的中介效应影响网络欺负行为。
-
-
李树军
-
-
摘要:
通过对337名大学生的问卷调查,探讨了大学生人格特质和社会观点采择能力对网络欺负中旁观者行为的影响机制。结果发现:社会观点采择在利他性和正向干预、负向不干预之间具有部分中介作用,在社交性和正向干预、负向不干预之间具有部分中介作用。社会观点采择在利他性和负向干预之间以及社交性和负向干预之间具有完全中介作用。因此,可通过提高旁观者的社会观点采择能力营造和谐安全的网络环境。
-
-
王一桔
-
-
摘要:
网络信息的开发本就是为了放松压力,消遣娱乐,然而部分青少年由于不能很好地规范自身行为,管理时间,形成沉迷网络、颓废消极的状态,最后造成了部分青少年未能很好地形成攻击规范信念,使得网络欺负给自己带来伤害。因此,为避免更多的青少年沉迷网络,陷入欺负。本文将系统介绍游戏经验与情绪状态的作用机制,引导青少年正确认识网络信息,规范对待网络欺负,形成正确的社会价值观念。
-
-
陈乐;
贺益梅;
薛键;
曾昱
-
-
摘要:
为检验中文版网络欺负二次修订版量表(RCBI-II)的信度和效度,选取福建、山西两省共951名中学生填写中文版RCBI-II量表,采用攻击行为量表、道德推脱量表作为效度指标,结果显示:(1)网络欺负和网络受欺负分量表各包括10个项目,各项目均具有良好的鉴别度;(2)两个分量表具有良好的信度,Cronbachα系数分别为0.766和0.831,Spearman-Brown分半信度系数分别为0.719和0.787;(3)探索性和验证性因素分析支持网络欺负量表的单因素结构模型,两个分量表分别与效标(攻击行为量表、道德推脱量表)呈显著正相关。结论:RCBI-II中文版具有良好的信效度,适宜在中国文化背景下使用。
-
-
张洁;
吴鹏
-
-
摘要:
对460名初中生进行问卷调查,探讨父母教养方式对初中生网络欺负行为的影响,并考察观点采择、共情与道德推脱的中介作用.通过结构方程模型分析调查数据,结果发现:(1)父母情感温暖方式可以通过观点采择、共情与道德推脱的多重中介来影响初中生的网络欺负行为,拒绝、过度保护方式与初中生网络欺负行为没有显著关联;(2)初中生的道德推脱可以中介共情与网络欺负行为间的关系;(3)初中生的道德推脱与共情可以中介观点采择与网络欺负行为间的关系.上述结果肯定了父母情感温暖、道德推脱、观点采择、共情对初中生网络欺负行为的预测作用,验证了道德推脱理论与一般攻击模型.
-
-
王松云;
储丁慧
-
-
摘要:
为探讨大学生宽恕倾向的现状及宽恕倾向与网络欺负的关系.通过使用网络欺负量表、宽恕倾向量表对692名大学生进行调查,并运用SPSS进行分析.结果发现:(1)大学生宽恕倾向在男女性别上没有显著差异,在是否为独生子女上存在显著差异;(2)大学生网络欺负存在男女性别的差异,并且在是否为独生子女上差异显著;(3)大学生宽恕倾向与网络欺负之间存在显著相关,大学生宽恕倾向对网络欺负起到负向预测作用.因此,大学生宽恕倾向程度显著影响网络欺负水平.
-
-
薛严;
孙鑫
-
-
摘要:
考察共情对大学生网络欺负行为的影响,以及信息支持、情感支持、社会成员支持和工具性支持的多重中介作用.对593名大学生进行调查,发现情感支持与工具性支持在共情与大学生网络欺负之间具有显著的中介作用.共情不仅直接影响大学生网络欺负行为,还通过情感支持与工具性支持的多重中介间接影响大学生网络欺负行为.
-
-
-
-
陆可欣;
顾川旭;
李美玲(指导)
-
-
摘要:
传统的校园欺负包括言语欺负、关系欺负和身体欺负。但近年来,新的欺负方式--网络欺负出现了。虽然它不会直接造成生理损伤,但是心理损伤不容小觑,未成年人因此退学甚至自杀的恶性事件时有发生。本课题组想探讨高中生网络欺负行为的特征,比较网络欺负行为与校园传统欺负行为的差异,尝试从欺负者、被欺负者、旁观者三个维度分析高中生在网络欺负中扮演的角色,以及网络欺负的原因和造成的影响,并提出防范网络欺负行为的针对性建议。我们采用文献梳理法、调查分析法、案例分析法等,对这一课题进行了研究。
-
-
许秀利
- 《2016年全国高职院校心理健康教育学术年会》
-
摘要:
网络欺负是指欺负者在虚拟网络上,以侮辱,欺诈,排斥等形式,对他人的心理造成伤害的行为.另外疏离感指很难处理好人际关系,在一定的团体中如同伴、家庭或学校都不能进行良好的适应.自尊则是对自我进行评价,是一种态度体验.本研究发现高校大学生网络欺负水平与疏离感之间存在显著的正相关,自尊与网络欺负水平成显著的负相关,并且自尊在网络欺负与疏离感之间起着部分中介作用.