网络化教学

摘要： 《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确规定了各关键级别学生应达到的阅读量、阅读理解水平,并列出了相关的阅读策略。小学英语阅读教学应实现激发学生学习兴趣、教师因材施教、教学科学分级和培养学生阅读习惯的目标[1]。提高学生的英语阅读素养是对英语课程提出的基本要求,教师应重视学生阅读兴趣、习惯和能力的培养。混合式教学是把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来,既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又能体现学生作为学习主体的主动性、积极性和创造性[2]。

摘要： 在疫情防控背景下,在信息化手段的介入和推动下,学校教育在特殊的时期呈现出新的教学面貌。网络教学有别于常规的校园课堂教学,信息化更加凸显。在网络教导中,如何更好地实现教学目标,联系师生情感是值得思考的问题。在网络教学中,教师的角色需要重新定位,从而符合信息化时代发展的需要。了解网络化教学的现状特点,对于促进教育信息化,落实立德树人的根本任务具有重要的实践价值。学生是教育的主体,教师是教育的主导,因此,作为网络化教学的重要参与者,教师对自身角色的思考具有十分重要的意义。

摘要： 良好的身体素质是学生高效学习的重要前提条件,高职院校体育教学在完善教学体系、增强学生身体素质、保障学习效率和教学质量方面发挥着重要作用。互联网技术的进步为高职院校体育教学改革提供了新模式,以“互联网+教育”的教学理念为指导,创新体育教学的方式,丰富教学内容资源,促进高职院校体育教学全面发展。当前,高职体育教学存在数字化教学资源不足、教师网络化教学能力不足、体育教学评价指标单一等问题。为此,优化体育教学模式成为众多高职院校体育教学改革的重大课题。由杨泽华、周建民编著,广西师范大学出版社于2019年出版的《互联网+高职体育与健康》一书,深入研究了互联网模式下的高职体育教学问题,为创新体育教学方法提供了有效借鉴。

摘要： 网络化教学模式呈现多样化、过程化、信息化等特征。课题组针对系统科学概论课程的地位与特点,在了解学情的情况下,围绕教学目标,利用教学平台提供的工具、资源和管理功能,合理安排教学内容,巧妙运用教学方法和策略,设计教学活动,提出一种以学员为中心的全流程雨课堂交互式教学模式。同时,课题组还利用教学平台构建了适合该课程的网络化教学评价方法,对于促进学员学习、提高课堂教学质量具有现实意义。

摘要： 马克思主义哲学通识教育是马克思主义思想教育与传播的重要系统性工程,它不仅有助于对读者理论思想、科学实践精神、人文素养的教育培养,还坚持政治性、学理性和大众性的统一,切实提升读者的思想理论水平、思维广度和工作实践能力。由韩庆祥、邱耕田等著述的《马克思主义哲学通识课》(2021年6月中共中央党校出版社出版)一书是精讲马克思主义哲学的专著。作者从抽象到具体、由浅及深地阐释了马克思主义哲学的基本内容、核心观点、思维方式、工作方法和典型样本,以实践实用为导向,帮助读者更加深刻地理解马克思主义哲学的核心理论和科学方法论,提高读者的思想理论水平和工作实践水平。

摘要： 随着网络化教学的飞速发展,网络和多媒体在课堂教学中的运用非常频繁。近几年来,希沃白板等软件走进了课堂教学,它是将电脑、触摸屏、音响等融为一体的教学设备,比电子白板先进了好多,印象最深的是教师可以利用智能手机辅助授课。在手机上下载授课助手,应用其中的移动授课对实验课上学生的动手操作、收集的数据拍成视频或图片,在屏幕上播放,判断学生的实验操作、收集的数据是否合理,分析原因并寻找解决的办法,能将实验教学直观、清晰地展现,节省时间,大幅提升课堂学习效率。

摘要： 篮球课是高校体育公共课程体系中的主要课程。加强高校篮球教学,是增强大学生体质健康、提高大学生心理素质、挖掘和培养篮球人才的重要途径。目前,我国一些高校篮球教学还存在较多问题,教学质量不高。大量的研究与教学实践已证实,网络技术能够显著提高教学质量。为此,本文运用文献资料法等研究方法,探讨高校篮球网络化教学改革思路与实践路径。

摘要： 新媒体时代下,音乐教育主动向“互联网+”与多媒体教学方向靠拢,形成基于现代网络传媒技术的电化教学模式。小提琴教学趋同于这种模式,逐渐形成了具有学科特色的网络化教学。但小提琴网络教学目前还处于起步探索阶段,依旧面临着各种问题影响教学质量。当下,如何顺应音乐电化教育模式,推动小提琴网络教学发展,是一众小提琴教学工作者需要思考的难题。

摘要： 阐述Java程序语言的计算机课程教学模式创新,开发新的课堂交互主体、构建数字化学习空间、优化数字化学习空间。

摘要： 如何将线上教学资源和线下课堂授课有机结合是新时代教育改革需要面临的重要问题。“交通土建信息化技术”课程面向全校所有专业授课,针对传统课堂上课时不足、学生的学习热情和效率较低及参与度不够高等相关问题,通过利用线上在线资源和线下传统课堂授课相结合的混合式教学模式弥补传统教学的局限,使得学生的学习自主性和积极性得到充分发挥,进一步提高课堂效率。根据学生反馈调查,课程建设取得了初步满意的效果。

摘要： 妇产科由于其服务对象的特殊性,使得在妇产科传统教学过程中,对于学生的临床实践和观摩具有一定的局限性,这也一定程度上影响了妇产科的教学效果.PBL、PLTL和网络化教学模式是几年来,对着网络技术的发展应运而生的几种教学模式,将他们应用在妇产科教学中,具有良好的创新性,但同时也有一定的局限性.为了提高妇产科的临床教学效果,在教学实践中考虑将这三种方式融合应用,对提高学生的思维能力,自主学习能力等均具有良好的效果.本文主要探讨了PBL、PLTL和网络化教学模式联合模式在妇产科教学中的具体应用.

摘要： 根据部队管理课程网络化教学特点,从教学组织形式网络化、教学方法网络化、教学手段网络化等方面,提出了部队管理课程网络化教学模式,有助于部队管理课程网络化教学的组织实施.

摘要： 口腔医学教学是医学教育领域的一个分支,随着信息技术的发展,特别的是互联网的发展,信息化教学特别是网络化教学在口腔医学教育中的应用也越来越广泛.在粗浅的信息化教学中不可避免地出现了忽视学习环境的设计与建构、忽视课程相关功能模块之间的关联、忽视对人的活动特别是对人的个性化活动的关注等问题,学生独自面对教师和知识,显得孤独且无助.因此网络化教学才是信息化教学基石,在网络化教学中对加强对学生个体的吸引和约束,教师的角色转换,考试和教学评估以及网络化教学的持续改进,通过以上网络化教学,调整了学生和教师之间的角色和关系,集成现今最新的教学理念和教学技术,也必然会促成教学效果提升和因材施教的实现.口腔医学教学是医学教育领域的一个分支,也不可避免的和传统医学教育一样存在大量的灌输理论知识,死记硬背的篇幅过多的问题.随着信息技术的发展,特别的是互联网的发展,信息化教学特别是网络化教学在医学教育中的应用也越来越广泛.信息化环境下的教学既是对传统教学的继承,同时也是对网络环境下教学新模式探索与建构过程,是将各类教学模式的结构成分向互联网中整合的过程.信息化教学是充分利用现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件从而实现教学过程全优化的系统方法.信息化教学主要表现在硬件与软件两个方面,在硬件上,主要要求网络的覆盖以及网络节点、终端的顺畅与管理,一些电子教具的应用,例如触控的电子白板,学生专用的平板电脑等.在软件方面,好的交互式教学软件,大量的音视频教学资料,设计合理而有趣的教学网站是基础,更重要的是学生和教师在教学过程中角色的转化和信息化思维的转化.但现有的信息化教学设计中尚存有一些问题.

摘要： 针对网络化教学中,学生不能对控制算法进行创新并将之应用于实物实验进行验证的缺点,设计了一个基于Matlab的网络化教学实验平台.学生不仅可以用此平台在线浏览和下载课程课件、作业等,还可利用在线Mat-lab工具绘制根轨迹图、B0de图、Nyquist图等.同时该平台配备有球杆系统、机械臂、倒立摆等实验设备,学生可以在线利用这些实验设备进行远程实验,用于辅助极点配置、PID算法等控制算法的学习,还可以自行研究新的控制算法并控制远程的实验设备.网络化教学实验平台已经在本校自动化专业的《自动控制原理》课程中得到了使用,并取得了很好的教学效果.

摘要： 伴随科学发展观的逐步落实实施、计算机网络化的普及,涌现出一批特点鲜明、形式新颖的人才培养方法,能否在激烈的高校竞争中站稳脚跟,关键在于能否培养出高素质的社会欢迎的人才.因此复合型人才培养已受到高等教育工作者越来越多的关注.开放式的网络教育为培养复合型人才创造了最有利的条件，要适应社会、满足市场需求,在众多的高校教育中办出特色,多学科交叉正是培养复合型人才的重要途径。

摘要： 本文对教学信息管理工作中电子文件原始性的保存进行探讨,提出相对应的技术措施和管理措施,并运用yaahp软件进行层次分析,对保证电子文件原始性的技术措施进行排序和择优, 得出采用防改写措施为最优技术措施,有助于维护电子凭证方便了实际教学工作中信息档案的管理.

摘要： 随着网络技术的发展，网络化教学以其内容丰富，使用方便是活的特点，受到越来越多的高校青睐。通过网络化教学系统,学生容易获取各种各样的学习资源，实现了学生和教师之间实时的和非实时的“对话”，增强了学生和教师的互动性，给教师和学生提供一个“教”与“学”交流、共享资源的平台，达到了较好的教学效果。然而，目前备高校网络化教学系统被此独立、互不联系，阻碍了优质教学资源在教学质量的提高中发挥应有的作用。因此，多校联合建立全开放式教学资源平台，推进优质教学资源的开放和共享，整合教育资源，是高等教育发展的必然选择，是深化高等教育教学改革、推进教育体制创新、提高教学质量—种措施。

摘要： 本文阐述了人体解剖学采用多媒体教学，不但受到学生的欢迎和教师的青睐，提高了教学效率，而且还推动了教学方法、手段的改革和教学质量的提高。在教学中，加强人体各系统之间的横向联系。密切联系其他人体解剖学基础学科。结合临床，只要能与临床结合的解剖学知识，尽量与临床结合以加强解剖学教学的针对性和实用性。通过解剖与临床结合的相关问题设疑与提问，不仅可以营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且还可以培养学生把基础知识运用于临床的实践能力，达到学以致用，避免学用脱节现象，为后续临床课程的学习打下坚实的形态学基础。加强实验，提高学生的观察和动手能力。从学生的考试成绩上看，与传统教学方式相比，试题难易程度相当，高分数段人数大幅度提高，不及格人数大幅度降低，这与叶广材、钟遂平在《解剖学多媒体教学效果评价》一文中对3个年级学生解剖学总成绩进行统计学处理后发现的规律，即用传统教学的一个班级的学生成绩明显低于用多媒体教学的两个班级的学生，而同样用多媒体教学的两个班级的学生成绩则无明显差异的结果基本保持一致。

摘要： 本文阐述了人体解剖学采用多媒体教学，不但受到学生的欢迎和教师的青睐，提高了教学效率，而且还推动了教学方法、手段的改革和教学质量的提高。在教学中，加强人体各系统之间的横向联系。密切联系其他人体解剖学基础学科。结合临床，只要能与临床结合的解剖学知识，尽量与临床结合以加强解剖学教学的针对性和实用性。通过解剖与临床结合的相关问题设疑与提问，不仅可以营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且还可以培养学生把基础知识运用于临床的实践能力，达到学以致用，避免学用脱节现象，为后续临床课程的学习打下坚实的形态学基础。加强实验，提高学生的观察和动手能力。从学生的考试成绩上看，与传统教学方式相比，试题难易程度相当，高分数段人数大幅度提高，不及格人数大幅度降低，这与叶广材、钟遂平在《解剖学多媒体教学效果评价》一文中对3个年级学生解剖学总成绩进行统计学处理后发现的规律，即用传统教学的一个班级的学生成绩明显低于用多媒体教学的两个班级的学生，而同样用多媒体教学的两个班级的学生成绩则无明显差异的结果基本保持一致。

摘要： 本文阐述了人体解剖学采用多媒体教学，不但受到学生的欢迎和教师的青睐，提高了教学效率，而且还推动了教学方法、手段的改革和教学质量的提高。在教学中，加强人体各系统之间的横向联系。密切联系其他人体解剖学基础学科。结合临床，只要能与临床结合的解剖学知识，尽量与临床结合以加强解剖学教学的针对性和实用性。通过解剖与临床结合的相关问题设疑与提问，不仅可以营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，而且还可以培养学生把基础知识运用于临床的实践能力，达到学以致用，避免学用脱节现象，为后续临床课程的学习打下坚实的形态学基础。加强实验，提高学生的观察和动手能力。从学生的考试成绩上看，与传统教学方式相比，试题难易程度相当，高分数段人数大幅度提高，不及格人数大幅度降低，这与叶广材、钟遂平在《解剖学多媒体教学效果评价》一文中对3个年级学生解剖学总成绩进行统计学处理后发现的规律，即用传统教学的一个班级的学生成绩明显低于用多媒体教学的两个班级的学生，而同样用多媒体教学的两个班级的学生成绩则无明显差异的结果基本保持一致。

摘要： 本发明涉及用于数字化变电站网络化智能设备的网络安全监视方法，首先构建数字化变电站监控系统，站控层的操作员站、间隔层智能设备、过程层智能设备和网络层智能交换机分别通过网络连接，操作员站中包括数据采集模块和工业控制软件平台；间隔层智能设备、过程层智能设备及网络层智能交换机通过SNMP标准网络管理协议将自身的网络工况信息和外部访问信息通过网络发送到操作员站；操作员站采集网络工况信息，以标准格式对外发布，工业控制软件平台对网络工况信息进行处理，呈现给值班人员；本方法能够实时监视各智能设备的网络工况，当检测到存在网络工况异常和非法入侵时，会以多种形式发出报警，确保数字化变电站自动化系统的网络和信息安全。

摘要： 本发明公开了一种网络化灯杆控制板、网络化灯杆及其控制方法。网络化灯杆控制板包括：单片机、存储器和接口电路板；所述接口电路板和所述单片机分别与所述存储器连接；所述接口电路板包括至少一个网络接口、至少一个本地数据传输接口和至少一个电源接口，其中，每个所述本地数据传输接口与一个外部设备连接，所述电源接口用于为所述外部设备供电，所述网络接口用于与控制系统进行通信。能够通过一块网络化灯杆控制板对网络化灯杆的全部外部设备进行控制。能够大幅降低接口调试复杂度，提高调试效率。同时，降低了网络化灯杆控制终端设备的尺寸。

摘要： 本发明涉及一种网络化控制系统，包括资源受限设备(102)和分配的代理设备(104)。资源受限设备(102)包括用于将关于资源受限设备的设备状态的变化的变化通知消息提供给分配的代理设备(104)的设备逻辑(122)，其中资源受限设备(102)的每个设备状态由对应的状态变量定义，并且其中变化通知消息包括对应于资源受限设备(102)的实际设备状态的状态变量。分配的代理设备(104)包括：用于从分配的资源受限设备(102)接收变化通知消息的装置(142)，其中该变化通知消息包括定义了该资源受限设备的实际设备状态的状态变量；和用于根据网络化控制系统的控制应用(162)的需要在网络化控制系统内分发状态变量变化通知的装置(144)，该状态变量变化通知包括定义资源受限设备的实际设备状态的状态变量。

摘要： 本发明涉及用于数字化变电站网络化智能设备的网络安全监视方法，首先构建数字化变电站监控系统，站控层的操作员站、间隔层智能设备、过程层智能设备和网络层智能交换机分别通过网络连接，操作员站中包括数据采集模块和工业控制软件平台；间隔层智能设备、过程层智能设备及网络层智能交换机通过SNMP标准网络管理协议将自身的网络工况信息和外部访问信息通过网络发送到操作员站；操作员站采集网络工况信息，以标准格式对外发布，工业控制软件平台对网络工况信息进行处理，呈现给值班人员；本方法能够实时监视各智能设备的网络工况，当检测到存在网络工况异常和非法入侵时，会以多种形式发出报警，确保数字化变电站自动化系统的网络和信息安全。

摘要： 本实用新型公开了一种网络化灯杆控制板及网络化灯杆。网络化灯杆控制板包括：单片机、存储器和接口电路板；所述接口电路板和所述单片机分别与所述存储器连接；所述接口电路板包括至少一个网络接口、至少一个本地数据传输接口和至少一个电源接口，其中，每个所述本地数据传输接口与一个外部设备连接，所述电源接口用于为所述外部设备供电，所述网络接口用于与控制系统进行通信。能够通过一块网络化灯杆控制板对网络化灯杆的全部外部设备进行控制。能够大幅降低接口调试复杂度，提高调试效率。同时，降低了网络化灯杆控制终端设备的尺寸。

摘要： 提供一种基于网络化音视频双向传输的口腔教学系统，属于医疗器械技术领域，包括教师机客户端、交换机和学生机客户端，教师机客户端电连接接入语音采集及播放系统和影像采集设备，教师机客户端通过异步数据交互与交换机连接，交换机通过异步数据交互与学生机客户端连接。本实用新型利用最新的网络技术、多媒体技术以及计算机技术进行现代化教学，利用嵌入式系统的支持开放性和可伸缩性的体系结构、实时性、稳定性、良好的移植性等特点来搭建网络化口腔教学系统，实现以教师机作为网络服务器完成信号传输从而实现局域网内音视频网络教学的功能，方便教师与学生进行网络化的教学过程。

摘要： 本实用新型公开了一种网络化教学装置，包括支撑台、压簧、齿条、电机、齿轮和涡旋弹簧，所述支撑台的左侧固定连接有搭接块，且搭接块的上下两侧均固定设置有压簧，并且压簧的上方固定连接有金属板，所述支撑台的右侧开设有搭接孔，且支撑台的上方设置有承载板，并且支撑台上方的右侧轴承安装有转轴，所述转轴的外侧固定连接有卷布，所述支撑台上方的左右两侧均匀固定设置有磁块，且支撑台右侧的磁块和卷布的前端之间为固定连接，所述承载板的下方固定连接有齿条，所述支撑台的内部螺栓固定有电机，所述齿条的内部开设有滑槽。该网络化教学装置方便对显示设备进行收纳，同时能够快速对相邻两处支撑台进行搭接。

摘要： 本实用新型涉及网络教学技术领域，公开了一种基于数据挖掘技术的网络化教学装置，包括主机、与主机连接的显示器、音响、大屏幕组件，大屏幕组件包括屏幕、位于屏幕下方的底板、固定连接于底板顶部的槽钢和滑动套接于槽钢外侧的后背板，屏幕固定连接于后背板的前侧，后背板的顶部开设有与槽钢相适配的矩形孔，槽钢滑动套接于矩形孔内，槽钢的后侧设置有通槽，通槽内滑动连接有齿轮，通槽的前侧内壁上与矩形孔的后侧内壁上均固定连接有齿条，齿轮位于两个齿条之间，且两个齿条均与齿轮相啮合。本实用新型设计合理，可方便快捷的调整大屏幕的高度位置，大屏幕调低后稳定性比较好，不易倾倒、方便搬运和移动，大屏幕调高后方便学生观看，展示效果好。

摘要： 本实用新型适用于教学平台技术领域，提供了一种基于大数据挖掘技术的网络化教学平台，所述底座的顶端固定连接有安装座，且所述安装座的上表面通过螺栓可拆卸的固定连接有教学平台，所述教学平台的上表面开设有视窗口，且所述视窗口内嵌设有玻璃板，位于所述视窗口的正下方的所述教学平台的内顶壁上开设有凹槽，所述凹槽内固定安装有显示屏，老师上课之间通过将上课教材拷贝到U盘内，并在上课期间将U盘插入到USB接入口内，并通过将U盘内的文件输送到存储器和数据库内，便于对上课内容进行查阅和保存，同时便于后续的课程安排，本装置中教学平台和安装座之间为组合结构，方便师生轻松的拆装本装置，来实现合理化布局。

摘要： 本实用新型公开的属于网络教学技术领域，具体为一种基于大数据挖掘技术的网络化教学平台，其包括：学生终端、作业批改模块、教师终端、云端服务器和大数据采集模块，所述学生终端包括柜体、操作键盘、显示屏、温度传感器、抽风机、控制器、通讯模块和支撑柱，所述柜体的顶端安装有操作键盘和显示屏。该基于大数据挖掘技术的网络化教学平台，不仅能够通过大数据汇总学生在作业中出现的普遍错误，方便教师进行针对性的备课，从而提高教学效果，而且能够防止学生终端温度过高，避免损坏，同时也能够拍摄学生学习时的学习情况，方便老师进行实时的辅导，更直观的了解学生的学习状态。