网络与新媒体
网络与新媒体的相关文献在2013年到2022年内共计181篇,主要集中在信息与知识传播、教育、人才学
等领域,其中期刊论文159篇、专利文献382248篇;相关期刊106种,包括新闻世界、传媒、采写编等;
网络与新媒体的相关文献由211位作者贡献,包括曾建辉、刘娜、吴航行等。
网络与新媒体—发文量
专利文献>
论文:382248篇
占比:99.96%
总计:382407篇
网络与新媒体
-研究学者
- 曾建辉
- 刘娜
- 吴航行
- 张志荣
- 郑峰
- 郑琼琼
- 代治国
- 何晶
- 余红
- 刘玉婷
- 刘金圆
- 叶红梅
- 尹亚光
- 张伟
- 张冀
- 张宇
- 张思源
- 施玉海
- 朱旭辉
- 李兴霞
- 李娜
- 李婷
- 李维1
- 林铁
- 沈忠杰
- 王威
- 费振华
- 雷鸣
- 高丹阳
- mint沐阳
- 丁宁
- 丁建浩
- 丁玉慧
- 丁莉
- 代代
- 代咏梅
- 何静
- 余兰亭
- 余节约
- 兴晨
- 冯婷婷
- 冷红霞
- 刘丹
- 刘体凤
- 刘娟1
- 刘晓媛
- 刘柏森
- 刘羿男
- 刘艺
- 刘贺
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陈昌勇;
何静
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摘要:
社会生活网络化、信息化已成为我国主流意识形态传播无法回避的重要时代境遇。新媒介下加强主流意识形态有效传播,要顺应媒体发展趋势和民众话语诉求的新变化,不断创新其传播手段和话语方式。从具体路径看,传播手段的创新包括平台渠道、工具技术和方法技巧的创新,话语方式的创新包括话语承载方式、话语表达方式和话语传导方式的创新。
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田培娟;
丁建浩;
余节约
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摘要:
杭州电子科技大学是一所以数字信息技术为专长的特色发展型高校,为了使人文艺术更好地与数字媒体技术相融合,突出学校的办学特色,通过全校范围内的专业调整,于2019年组建了人文艺术与数字媒体学院。学院开设的艺术专业有产品设计、数字媒体艺术,工科专业有工业设计、数字媒体技术,文科专业有传播学(网络与新媒体方向和数字出版方向),分属于不同学科的专业各有特色,同时又相互交叉融合。为满足艺工文融合的专业特色发展需要,学院对原有各专业分散的实验条件进行大幅度的重构和升级,体现在实验室硬件建设方面,有更多先进的实验设备应用于设计、新媒体及数字媒体技术;在实验教学和科研方面,积极开展艺术设计与数字媒体技术、新媒体传播相融合的实验课程和创新研究。
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赵莉莉;
刘柏森
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摘要:
课程思政的提出为网络与新媒体专业人才培养立德树人指明了方向。立德树人与课程思政具有深刻的理论内涵,网络与新媒体专业具有人才培养和专业课程的特殊性。高校应该坚定“四个自信”,遵循专业客观需要,增强专业课程思政的针对性,内化课程思政的实践性,多举措落实立德树人根本任务。
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摘要:
兴义民族师范学院文学与传媒学院有汉语言文学(师范)、汉语言文学(文秘)、广播电视学、汉语国际教育、网络与新媒体五个本科专业和一个少数民族双语预科,其中汉语言文学、汉语国际教育为贵州省级一流本科专业建设点。学院有贵州省级重点支持学科“语言学及应用语言学”、贵州省级重点学科(培育)“中国古典文献学”,有“贵州省语言文字推广基地”“贵州省民汉双语服务基地”“贵州省民族古籍研究基地”“西南少数民族地区跨文化汉字研究中心”等省级教学科研平台。
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梁培培
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摘要:
体验式教学有助于学生深入地理解理论知识并更好地应用到实践,这与网络与新媒体专业培养应用型、复合型和创新型人才的目标契合。该专业体验式教学路径可以划分为线上线下联动的设计资源引导学习、面授答疑专题研判、作品产出和迭代等三个阶段。体验式教学夯实和巩固学生的专业实践技能,同时也赋予学生更宽广的创作自由度以及更高的创作热情,进而更好地提升教学效果、提炼教学成果。
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张浚晴;
张楠
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摘要:
为践行新时代思想,探寻中国和平崛起之路,实现“网络强国”战略目标,网络与新媒体人才的供给侧改革问题渐成新的学术增长点。文章对国内327个网络与新媒体专业的人才供给侧进行田野调查,即专业方向、课程设置、地域特征等方面,结合需求侧招聘岗位的市场环境、岗位类别、岗位数量的大数据分析结论以及当下网络与新媒体专业人才的供给侧结构性矛盾,进而从教学定位、课程设置、校企联合等方面提出有效的解决策略。
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韩良弼
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摘要:
随着科技的快速发展和新媒体平台的兴起,思想政治教育拥有了新的平台。新媒体发展带来的除了方便与快捷,更带来一系列思想政治教育难题。部分思想政治教育工作者对于大学生在网络中的心态和思想潮流把握不准确,缺乏认识。短视频平台兴起,碎片化成为时代特征,每个人生活在属于自己的“信息茧房”。如何应对新媒体时代带来的挑战,发展思想政治教育,是一个值得思考和讨论的问题。
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郑彩云;
韩晓燕;
安婧华
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摘要:
随着新媒体行业需求的不断变化,高校的专业建设、人才培养都出现了较大的变化,而网络与新媒体专业更应该基于成果导向教育理念,从行业人才岗位需求和能力要求出发,确保网络与新媒体专业人才的培养方向和媒体行业需求一致,培养出知识和技能一体化的应用型专业人才。
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雷鸣
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摘要:
媒介融合背景下,网络与新媒体专业面临传媒产业变化带来的冲击、职业导向带来的教育理念与方法变革压力、局部修补式改革无法满足人才培养需要带来的挑战等。河南牧业经济学院网络与新媒体专业对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》,从制定教学管理制度、构建课程体系、更新教学内容、改进教学方法、构建多维实践教学体系等方面进行改革,以期提高网络与新媒体专业人才的培养质量。
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祝英杰
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摘要:
如何学以致用是高等院校教学中亘古不变的话题,教学模式改革和课程体系重构是应用型地方本科院校培养快速适应社会需求的一专多能型人才的基本途径。本文以网络与新媒体专业中的《新媒体概论》课程为例,结合教学实际情况对课程进行模块化改革并从学生身份、学习资源和课堂形式三个方面融合混合式学习方法,构建“模块化教学+混合式学习”的教学模式,并对其评价体系重构问题进行了思考,以期能对网络与新媒体专业教学改革和创新有所启示。