编程能力

摘要： 随着编程教育的不断深入,学生的编程能力也不逐渐得到关注,在笔者的日常实践教学中,切实感受到农村学生在程序的理解与编写上存在很大困难。针对这一问题,对农村学生的编程能力进行测试与分析总结,发现照本宣科的教学模式导致课堂缺乏魅力的同时学生的编程能力也得不到有效提升,于是提出将现行的五年级信息技术教材中的Scratch教材内容进行重构。本文将提出重构Scratch课程教材的一般性原则与实践中总结出的方式方法,同时产生的一些影响以及后续的设想。

摘要： 文章首先分析了“C语言程序设计”教学存在的问题及成因,然后探讨了产教融合背景下基于编程能力培养的“C语言程序设计”教学策略,包括通过案例教学,激发学生学习程序设计的兴趣;培养学生形成良好的编程习惯;注重师资培养。

摘要： 高中信息技术中编程方面的知识较多,而且较为抽象。为提高学生的编程能力,教师应结合学生的信息技术知识储备,积极探寻与实践相关的教学策略,并不断地改进教学活动中的不足,激发学生的学习热情和学习潜力。

摘要： 当前,高校以学习者为中心大力推进教育教学改革,传统的教学方法难以满足学习者对编程课程学习的个性化需求。传统课程实践环节中的编程练习较为单调乏味,很难激发学习者学习编程的兴趣,学习者甚至会对编程学习产生负面的情绪。本研究面向培养计算机编程能力提出一个基于计算机游戏的学习模型,该游戏模型以"面向对象程序设计"课程为例面向在校本科生创设游戏化学习环境,强调游戏级别、故事情境和玩家体验。本研究提出的游戏重点关注玩家体验,即玩家可以在游戏中学习计算机编程类课程,而不需要专门的编程练习。基于计算机的游戏化学习关注学习者需求和玩家体验,通过游戏化学习完成学习目标,提升学习者的学习注意力和计算思维力,也可以潜移默化地使学生从游戏故事中升华思想和精神。

摘要： 本研究旨在分析全国青少年Python等级考试试题,采用文献研究法和案例分析法,得出不同等级试题考查学生的能力结构层次及所涵盖的计算思维。在SOLO分类理论的指导下,有效地确定试题的评价标准及区分学生答题时所表现出的不同编程能力,为后续试题的编制提供参考,同时也有助于教师有针对性地进行计算思维的培养。

摘要： 计算思维是程序设计的基础,编程能力是程序设计类课程的培养目标。本文针对当前高校C语言程序设计教学方式陈旧、学员热情不高、不会编程等突出问题,提出了针对课前、课中、课后、实践方式、考核方式进行系列改革的研究。教学实践证明,本文提出的教学改革提高了教师授课效率和学生学习热情,培养了学生的计算思维,夯实了编程能力,为部队培养信息化人才提供了思路和方法。

摘要： 立足于信息学竞赛的发展背景,结合OJ平台的特点,分析其在培养学生算法能力方面的适用性,在此基础上,通过OJ平台在程序设计竞赛以及竞赛培训的具体应用实例,阐述OJ平台对青少年编程思维训练发挥的重要作用,最后提出构建集教、学、测、练、赛于一体的新型教学闭环,为青少年信息学竞赛培训提供新思路。

摘要： 在C语言的教学中,提高学生的编程能力是教学的重点之一,以宁德师范学院教学实践说明,通过改善基础知识教学,提高实验教学效果,增加实践机会的方法,能达到提高学生编程能力的目的.走访调查数据表明,80%的学生认为解决编程问题的能力有所提高,表明这些方法可以较大程度提升C语言教学质量.

摘要： 编程是一种通过输入规范指令,实现人与计算体系之间交流的活动。人类将解决问题的思路、方法和手段等转化为计算机能够理解的形式,控制计算机根据指令一步一步完成某种特定的任务。校外培训机构开展的编程活动是信息科技课程的拓展与补充,其主要教学目标是:培养学生的核心素养,提升学生的编程能力。核心素养包括树立正确价值观,形成信息意识;初步具备解决问题的能力,发展计算思维;提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神。

摘要： 计算机编程语言的一个重要教学目标是培养学生的编程能力,但就内蒙古自治区全区历届开放大学期末考试的答题情况来看,学生对编程类课程的学习更多是机械性记忆计算机语言的语法知识,涉及语言的实际运用——编程,多数学生甚至连纸上谈兵都达不到,更谈不上熟练掌握和灵活运用。在分析编程能力构成和与学生编程能力培养提升相关影响因素的基础上,就编程语言课程在远程教学中如何精准教学提高教学效率和教师在教学中发挥主导作用激发与保护学生学习兴趣两个方面有效融合,以实现培养和提高编程能力为教学目标进行了深入探讨。

摘要： 程序设计能力是计算机专业学生最重要的能力之一。本文分析了提高学生编程能力的难点所在,提出一条运用程序设计竞赛、提高学生编程能力的新途径。实践表明,这种手段能有效地提高计算机专业学生的培养质量。

摘要： 通过对计算机就业市场和本科教育现状的分析，提出了以锻炼和提高学生的编程能力、项目能力和工程能力，缩小高校人才培养和社会人才需要的缝隙为目标，进行教学改革和教材建设的具体思路；并介绍了“C/C++程序设计教程——面向过程分册”和“C/C++程序设计教程——面向对象分册”一套教材的特点，以及教材使用取得的教学效果。

摘要： 本文针对传统教学法由于重理论轻实践往往导致不适合软件编程类课程的特点,探索性地将CMMI和Scrum结合的软件开发方法引入到高校软件项目实践课程中,并根据实际情况加以调整,形成了一种较为实用的软件开发实训课程教学法.通过实践,该方法更能有效地提高学生的动手编程能力、团队合作能力等.

摘要： 熟练运用C语言进行程序设计是高校非计算机专业学生必须掌握的一项计算机技能.针对当前高校非计算机专业C语言程序设计教学中普遍存在的学生学习兴趣不高、编程能力差等问题,提出一种基于虚拟实践平台的教学模式,通过改革考试方式以及借助自主开发的自助式虚拟作业系统及考试系统等多种手段,对非计算机专业的C语言实践教学进行改革,将主动式学习模式引入到教学中.经过两个学期的实际运作,学生的学习兴趣明显提高,自主学习能力及编程能力均获得了有效提升,取得了良好的教学效果.

摘要： 针对传统计算机程序设计课程评价方法的不足,提出利用程序自动化批改技术,搭建计算机程序设计课程自动化教学评价平台,探索建立科学全面的学生编程能力评价指标体系,以强化学生项目实践过程的管理和实际编程能力的培养.

摘要： 为在“数据结构”教学中做好质量工程，培养学生的编程能力，本文探索：“数据结构”教学中“任务驱动”方法的运用，意在引导学生既注重课程的理论学习，又能实际参誊与实践环节中的任务开发，通过协同开发模式，在寻引下完成任务分解、开发和调试，做出可视化产品，成长为能编程解决实际问题的实用型人才。

摘要： Caché是新一代高性能后关系型数据库技术。作为后关系型数据库，它整合了对象数据库访问、高性能的SQL访问、强大的多维数据访问——这三种方法能够天衣无缝地同时访问相同的数据。Caché提供了比关系型技术更加高效的性能，更大的扩展性，更快速的编程能力和更加便捷的使用性能。本文介绍了国内外研究的发展态势，并对研究现状进行了分析。

摘要： 目前计算机专业学生普遍存在着编程能力较差的问题,本文提出了程序设计语言教学的点线面教学法、范例法和解析法.实践证明这些方法能有效地帮助学生理解和学习程序设计语言,提高学习兴趣和编程能力.

摘要： 程序设计类课程以培养学生的计算思维能力和实际编程动手能力为目标,但目前的评价方式未能全面、客观地考核学生的综合能力.文章提出一种多维评价方法,将程序设计能力、学生主动性、平时表现以及综合应用能力等4个方面纳入课程的评价体系.通过在2015级计算机类专业学生的C语言程序设计课程中实施多维评价,说明这种评价方法的实施效果.

摘要： 程序设计类课程以培养学生的计算思维能力和实际编程动手能力为目标,但目前的评价方式未能全面、客观地考核学生的综合能力.文章提出一种多维评价方法,将程序设计能力、学生主动性、平时表现以及综合应用能力等4个方面纳入课程的评价体系.通过在2015级计算机类专业学生的C语言程序设计课程中实施多维评价,说明这种评价方法的实施效果.

摘要： 可编程逻辑器件（PLD）上的高速串行数据收发器电路系统，其包括：一些能以高达第一较低最大数据率的数据率工作的信道，和其他能以高达第二较高最大数据率的数据率工作的信道。速度较低的信道是由速度较低的锁相环（PLL）电路系统提供，并且具有处理以较低数据率发射的数据所需的其他电路组件。速度较高的信道是由速度较高的PLL提供的，并且具有处理以较高数据率发射的数据所需的其他电路组件。

摘要： 可编程逻辑器件(PLD)上的高速串行数据收发器电路系统，其包括：一些能以高达第一较低最大数据率的数据率工作的信道，和其他能以高达第二较高最大数据率的数据率工作的信道。速度较低的信道是由速度较低的锁相环(PLL)电路系统提供，并且具有处理以较低数据率发射的数据所需的其他电路组件。速度较高的信道是由速度较高的PLL提供的，并且具有处理以较高数据率发射的数据所需的其他电路组件。

摘要： 可编程逻辑器件（PLD）上的高速串行数据收发器电路系统，其包括：一些能以高达第一较低最大数据率的数据率工作的信道，和其他能以高达第二较高最大数据率的数据率工作的信道。速度较低的信道是由速度较低的锁相环（PLL）电路系统提供，并且具有处理以较低数据率发射的数据所需的其他电路组件。速度较高的信道是由速度较高的PLL提供的，并且具有处理以较高数据率发射的数据所需的其他电路组件。

摘要： 可编程逻辑器件(PLD)上的高速串行数据收发器电路系统，其包括：一些能以高达第一较低最大数据率的数据率工作的信道，和其他能以高达第二较高最大数据率的数据率工作的信道。速度较低的信道是由速度较低的锁相环(PLL)电路系统提供，并且具有处理以较低数据率发射的数据所需的其他电路组件。速度较高的信道是由速度较高的PLL提供的，并且具有处理以较高数据率发射的数据所需的其他电路组件。

摘要： 本发明公开了一种改善闪存编程能力的方法，包括：在晶圆衬底上依次沉积耦合氧化层、浮栅多晶硅和氮化硅阻挡层；将浮栅多晶硅上方中间部分的氮化硅阻挡层去掉，保留左右侧的氮化硅阻挡层，再对浮栅多晶硅中间的裸露部分进行斜坡蚀刻；在两阻挡层、浮栅多晶硅上沉积一层隔离层；对晶圆衬底的对应浮栅多晶硅开口处的部分进行离子掺杂形成源线下方的重掺杂区，在切断的浮栅多晶硅旁形成两侧墙，并在侧墙中间空隙中填充多晶硅后进行平坦化；在平坦化后的源线多晶硅上生长一层隔离层，除去浮栅多晶硅上左右侧的氮化硅阻挡层，以浮栅上方的氧化层和源线上的隔离层作为阻挡层对剩余的浮栅多晶硅进行蚀刻得到浮栅；优化浮栅侧壁的粗糙度，得到光滑的侧壁。

摘要： 本发明公开了一种基于编程能力评估的创新能力评估方法，其步骤包括：S1：建立题库，设置评估试题，评估试题设有两套，分别为基础能力测试题和综合评估测试题，将评估试题存储在题库中并做加密处理；S2：调出基础能力测试题，对程序员的基础编程能力进行测试，应聘程序员的测试结果上传到评估系统，对测试结果做多维度分析，得到多维度分析结果。本基于编程能力评估的创新能力评估方法，采用基础能力测试题对编程人员进行初步筛选，再采用综合能力测试题对编程人员的能力做进一步评估，判断编程人员编程过程中的认真程度并对能力上限进行评估，结合上述综合评估判断编程人员是否通过评估测试，可更好的评估找到所需的编程人员。

摘要： 本发明公开了一种人工智能算法编程能力自动评估方法、装置、介质及设备，属于人工智能领域。本发明提供了一种自动化代码评测流程，可针对用户提交的代码进行自动评估，并在评估后针对模型表现和可解释性结果得出的评分和模型优化建议，便于用户在学习过程中快速上手人工智能算法。同时，本发明提供了智能化的数据预处理流程，可让用户专注于构建模型算法本身，而不需要关注模型算法之外其他的处理流程，从而使用户能够聚焦于学习人工智能算法中的核心内容。本发明能够提供多维度的结果分析，且模型中不同超参数、输入特征的设置效果一目了然，以便于用户对模型进行有效改进。

摘要： 本发明提供一种提高MTP编程能力的工艺方法，包括：提供具有MTP单元区域和NMOS区域的衬底，在衬底表面形成栅极；采用第一掩膜层覆盖所述NMOS区域，对MTP单元区域进行离子注入，形成MTP注入区和MTP源漏区，去除第一掩膜层；在所述栅极的两侧形成侧墙；采用第二掩膜层覆盖所述MTP单元区域，对NMOS区域进行离子注入，形成LDD斜打注入区和NMOS源漏区。本发明的工艺方法仅采用了两次掩膜，进行两次光刻，使工艺流程相对简化，成本降低，并且在LDD斜打注入时对MTP单元区域进行了掩膜保护，避免LDD斜打注入对MTP单元编程能力的影响，保证MTP单元的编程能力在较高水平。

摘要： 本发明公开了一种通过程序标记评估学生编程能力的方法，包括：收集测试中所有学生对所有问题中代码解法的标签和对难度的打分，并以此计算所有学生针对每一问题的难易程度打分均值，以及完成每一问题的平均时间；对于每一问题，根据所有学生给出的标签总数目，得到各个标签的平衡度，再结合相应问题的难易程度打分均值来计算问题的难度；对于每一学生，根据其对于所有问题给出标签、每一问题的难易程度打分均值、完成每一问题的平均时间以及每一问题的难度来计算相应学生在每一问题上的得分；对于每一学生，结合其在所有问题上的得分及相应问题的难度得到学生的能力值。通过采用上述方法，可以更好的实现能力评估。

摘要： 本发明公开了一种编程能力综合评估的方法及系统。本方法为：1)收集各待评估对象的基础指标；2)根据步骤1)收集的数据生成每一待评估对象的各项设定指标数据；3)对得到的各项设定指标数据分别进行标准化处理，然后对标准化处理后的指标数据进行非线性变换，生成各待评估对象的雷达图；4)根据待评估对象的雷达图得到对应待评估对象的编程能力综合评估结果。本发明通过多维度数据信息采集与分析，能够在无人工介入情况下真实全面的获取到学生的编程操作数据。