编排体系
编排体系的相关文献在1979年到2022年内共计377篇,主要集中在教育、汉语、数学
等领域,其中期刊论文365篇、会议论文11篇、专利文献48249篇;相关期刊237种,包括云南教育:小学教师、四川教育、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议3种,包括全国第二十三届海洋测绘综合性学术研讨会、第二届全国教育教材语言专题学术研讨会、第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛 等;编排体系的相关文献由407位作者贡献,包括朱水平、邱贻根、丁建强等。
编排体系—发文量
专利文献>
论文:48249篇
占比:99.23%
总计:48625篇
编排体系
-研究学者
- 朱水平
- 邱贻根
- 丁建强
- 刘北荣
- 吕春丽
- 宋煜阳
- 林燕
- 河南玉
- 王炜丽
- 王锦洪
- 田丽颖
- 罗克华
- 谢远品
- 陈燕香
- 黄华穗
- Bai Xin
- Lyu Mengjia
- YU Ming-ya
- 丁广林
- 万莉
- 严英
- 严蔚
- 买提库尔班·托合提
- 于书伟
- 于洋
- 于淑香
- 于清华
- 于红利
- 代钦
- 仲生荣
- 任书芬
- 任帆
- 任晓红
- 何三江
- 何启荣
- 何宗宜
- 何德芬
- 何相庆1
- 余长安
- 佳佳
- 侯天杰
- 俞建明
- 俞明雅
- 俞满茶
- 俞英
- 倪永福
- 傅结龙
- 冀广禄
- 冀毅庭
- 冉卫国
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摘要:
许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为"千古一书""中国古代文化的百科全书"。许慎被时人和后世尊为"五经无双许叔重""字圣""字学宗师""辞书鼻祖""文化宗师",为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称"说文学",又称"许学"。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。
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柯晓珊;
傅结龙
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摘要:
统编教科书习作单元精读课文重在从阅读中学习表达方法,要从精准定位目标、精巧实施策略、精当多元评价入手,开掘和把握好习作单元的写作资源,才能更好地助力语文要素在精读课文教学中软着陆。统编教科书改变了以往以阅读为中心的编排体系,创新单元结构,安排了以习作语文要素为主线、独立组织单元内容的"习作单元"。教师要用好习作单元的精读课文,让其语文要素软着陆。
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摘要:
许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。
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摘要:
许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。
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陈莉
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摘要:
统编教材中的长难课文是教材变革的一次创造性尝试,其教学目标的设定,须从保底性、特质性和提升性三个层面入手,在循序渐进的过程中拾级而上,明确长难课文的目标体系,为实现长文短教、难文浅教助力。
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任帆
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摘要:
在习作教学中,教师需要正确把握编者的编排体系、编写意图,更重要的是思考如何转化为有效的教学行为,从而达到教学目的。因此,教师解读教学站位要高,要树立总览教材观,理清习作内容、目标的编排体系,打通习作教学与阅读教学、口语交际教学等板块间的内在联系,发挥各板块对习作教学的促进作用,树立大单元观,活用教材,从而提高学生的语文素养。
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摘要:
许慎(约58—约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。许慎被时人和后世尊为“五经无双许叔重”“字圣”“字学宗师”“辞书鼻祖”“文化宗师”,为中华文明的传承做出了划时代的不朽贡献。汉字书千年,文脉永流传。历代学人对许慎和《说文解字》研究不辍,并逐渐形成为一门独立的学科,称“说文学”,又称“许学”。许慎的著作和他的精神影响着一代又一代中华儿女,从而形成了源远流长的许慎文化。
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鲁煊
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摘要:
本文对SOP理论下实训教材编排体系的重构进行探讨,提出将SOP理念融入教材建设应做好知识准备、方案准备、素材准备,注意确认作业流程与作业标准、写实作业内容与作业时间、精准描述作业内容、按标准格式进行编排,关键在于组建科学合理的编写团队、运用现代信息技术全面直观呈现、立足教学主体创新编排体例。
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俞建明
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摘要:
2019年国家教材委员会审核通过的新版高中语文教材(简称统编教材,下同)的“课”的划分,主要是根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》(简称新课标,下同)中“学习任务群”的要求,依课文的内容和写法特点进行组合,不再沿袭旧教材一“课”即1篇文章的编排体系,而是一“课”含1~3篇文章不等。这样划分的“课”,更多的是引导一种新的教学理念--“单篇阅读教学”和“群文阅读教学”并行。
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摘要:
许慎(约58-约147),字叔重,东汉时期汝南召陵(今河南省漯河市召陵区)人,著名的经学家、文字学家。他倾尽毕生精力,致力于弘扬和发展中国传统文化。其编纂的《说文解字》是中国第一部系统分析字形和考究字源的汉语文字学经典之作,创立了汉语字书的部首编排体系,使汉字的形、音、义得到规范和统一,是汉字文化发展的重要里程碑,也是世界上最早的字书之一,被誉为“千古一书”“中国古代文化的百科全书”。
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冯程
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
张田若先生是中国目前唯一一位从新中国成立至今一直坚持六十余年编写小学语文教科书的学者.先后在中央扫除文盲工作委员会、人民教育出版社、中央教育科学研究所编辑工农识字教材多套和小学语文教科书五套.他编辑小学语文教科书旨在优化与推广以"集中识字"和"集中识字·大量阅读·分步习作"为核心的小学语文教学改革经验;形成了以"四大基础"和"集中识字"为基本框架的编排体系,并注重单元分组教学;内容围绕"字词句段篇,听说读写书"展开全面训练,取材强调文质兼美.张田若先生的小学语文教科书编辑实践和思想对中小学语文教科书改革当有所启示.
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王从华;
吕毅光
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
高中语文教科书写作"主题单元"内容主要呈现教学的材料和活动,突出了人文性和探究性,却忽略了教学内容的确定性,增加了教科书使用的难度.国内外一些教科书在写作教学内容确定性方面做了一些探索,为语文教师合理使用教科书提供了有益地参考.破解"主题单元"教科书使用难题的方法是进行微写作课程设计,要点是:分析教科书"主题单元"内容,确定写作教学训练点;二是依据教学目标和学情选择写作教学内容,核心是开发和选择确定性的写作知识.
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常红梅;
代钦
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
清末处于中西新旧思想碰撞的时期,随着《癸卯学制》的颁布与实施,新式学堂的兴办,教科书作为推动教育发展的重要工具,其重要性日渐彰显.以《最新笔算教科书》为个案,对其产生的时代背景、编纂者情况、编排形式、理念及内容体系、特点等进行阐释.通过分析发现,该书展现了时代特征,在形式、理念、内容等方面都呈现出中西文化冲突的鲜明特点,作为清末第一套完整的小学数学教科书,为以后教科书编写奠定了基础.
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常红梅;
代钦
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
清末处于中西新旧思想碰撞的时期,随着《癸卯学制》的颁布与实施,新式学堂的兴办,教科书作为推动教育发展的重要工具,其重要性日渐彰显.以《最新笔算教科书》为个案,对其产生的时代背景、编纂者情况、编排形式、理念及内容体系、特点等进行阐释.通过分析发现,该书展现了时代特征,在形式、理念、内容等方面都呈现出中西文化冲突的鲜明特点,作为清末第一套完整的小学数学教科书,为以后教科书编写奠定了基础.
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常红梅;
代钦
- 《第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛》
| 2016年
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摘要:
清末处于中西新旧思想碰撞的时期,随着《癸卯学制》的颁布与实施,新式学堂的兴办,教科书作为推动教育发展的重要工具,其重要性日渐彰显.以《最新笔算教科书》为个案,对其产生的时代背景、编纂者情况、编排形式、理念及内容体系、特点等进行阐释.通过分析发现,该书展现了时代特征,在形式、理念、内容等方面都呈现出中西文化冲突的鲜明特点,作为清末第一套完整的小学数学教科书,为以后教科书编写奠定了基础.
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