临床课

摘要： 家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵.中医临床课教学要重视培养师生的家国情怀,可采取多种方法将家国情怀融入中医临床课教学.

摘要： 随着社会的发展,新的教育教学形势要求培养学生的继续学习能力.中职卫校医学生与大专院校医学生相比,整体素质相对较差,继续学习能力不强.因此,对中职卫校医学生继续学习能力的培养和提高显得尤为重要.在教学改革中,优化临床课教学,包括优化教学设计、优化教学内容与方法 等,以期提高中职卫校学生继续学习能力.

摘要： 中医骨科临床课程中骨科疾病专业性强,知识点很多,每种疾病既有共性也有个性,而且与其他医学学科内容相联系、交叉、渗透,临床对骨科医生临床知识、操作能力要求很高,骨科临床进展、更新较快,传统教学模式枯燥、难掌握,尤其对于还未进入临床实践的医学生,缺乏对中医骨科疾病及临床操作的感性认识,缺乏骨科临床思维,合理利用多种现代教学手段同时与传统教学手段有机地结合起来,临床医生与专业教师结合,学校与专业医院合作,以提高中医骨科临床课程教学质量,促进教学改革,培养出合格中医骨科医学人才.

摘要： 中等职业教育护理专业是培养具备较完整专业知识结构,为社会输送临床实用型护理人才的重要渠道。通过专业基础课和临床课的学习,使学生更加清晰地认识到健康的含义和生命的本质。而护理人员的职业素质,决定着护理行业的服务质量,因此,对护理专业学生职业素质的培养,对其今后从事护理职业有着极其重要的作用。几年来,我们主要从以下几个方面对护理专业的学生进行职业素质的培养与探索。一、加强政治思想教育,培养良好的职业道德

摘要： 临床医生的首要任务是完成临床工作,作为教学医院,临床课教学工作是同等重要的任务.通过实行“教学日”工作制度,不仅保证了临床课教学质量,而且促进了科研学术和医疗水平的提高.

摘要： 新教师要上好一堂临床课，要做好充足的课前准备，针对医学课的特点，采用合适的教学方法，才能上好一堂课。

摘要： 本文从在医学临床课教学目的、教学方法、注意事项等方面探讨书写说明文的启发,以期提高医学院校教学质量和效果.探索适应医学高等院校教学的方法,不断提高教学质量,为培养合格的医学人才打好基础.

摘要： 新教师要上好一堂临床课，要做好充足的课前准备，针对医学课的特点，采用合适的教学方法，才能上好一堂课。

摘要： PBL教学模式已在医学教育中发挥了重要作用，在对医学生的培养中取得了很好的效果。将PBL教学与传统教学相结合，可增加PBL教学的易行性，激发学习兴趣，提高学习效率，培养了学生的分析问题和解决问题能力，教学效果优于传统教学，更适合临床课教学。

摘要： 一种针对教师的调课系统及其调课方法，包括手机终端或者计算机客户终端构成的前台系统，所述的前台系统内包括有前台调课模块，所述的前台系统通过通信网络同后台服务器相通信连接，所述的后台服务器中带有后台调课模块和用于调课的数据库，后台服务器还通过通信网络同用于教务的服务器相通信连接。并结合其调课方法可有效避免现有技术中的耗时耗力并且不准确、人工调配的难度就更大以及靠逐级审批的方式根本无法实现这种实时性的要求的缺陷。

摘要： 本发明公开了一种微课播放引擎，包括：装载器、逻辑控制器、资源堆栈单元、渲染控制器、计时器、音频控制器；同时，本发明在一种微课播放引擎的基础上提出了一种微课播放方法，本发明通过优化算法，避免在制作产品的过程中，出现零时间点和最末时间点暂停时录制的无限制的清线、清屏、撤销和恢复操作播放出现资源数据的丢失；将缓存数据与磁盘零时文件置换，防止在时长超过三十分钟以上的课件出现内存泄漏，保证了可用性和稳定性；设计多种队列来保存不同动作，并结合反向帧、全量帧来进行性能提升，这样缩短了用户拖动播放等待时间，在后续播放上能够感觉无延迟。

摘要： 本发明公开了一种便携式临床护理教学用微课制作设备，包括底座若干智能摄像头组件和高度调节组件，所述高度调节组件外侧设置收纳组件，所述收纳组件包括收纳框和动力组件，所述动力组件包括驱动电机，所述驱动电机的两侧对称设置有转动丝杆，所述驱动电机与转动丝杆之间通过皮带副传动连接，所述转动丝杆上设置有安装板；本发明通过设置收纳框和驱动电机，当需要携带整体装置时，驱动电机转动，通过皮带副的传动连接，驱动转动丝杆转动，继而驱动安装板沿着滑槽向下移动，从而将智能摄像头组件和高度调节组件收纳在收纳框内，进而实现整体装置的收缩式设计，降低空间占用，便于工作人员搬运携带。

摘要： 本发明公开了一种基于ROI编码的在线巡课方法及巡课装置，该方法包括：获取第一视频图像；在第一视频图像中选定感兴趣区域；通过计算第一视频图像的LBP值对第一视频图像进行特征提取；以及，通过计算感兴趣区域内的视频图像的LBP值对感兴趣区域内的视频图像进行特征提取；对感兴趣区域内的视频图像进行跟踪以获取感兴趣区域内的视频图像的中心点在第一视频图像中的位置坐标；根据位置坐标以及感兴趣区域内的视频图像的尺寸，在第一视频图像中区分出感兴趣区域和非感兴趣区域；对感兴趣区域内的视频图像采用第一编解码方式进行编解码，对非感兴趣区域内的视频图像采用第二编解码方式进行编解码。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明公开了一种针对教师的调课系统及其调课方法，本发明通过调课系统判断调课时间节点内，待调动教师是否有一门或以上的课程；若待调动教师无一门或以上的课程则进入下一步，若有则结束调课；对待调课班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作；对待调课教师所在班级课程信息及班级教学组信息进行增删查改操作；待调课老师确认上课，完成调课；本发明通过适用于大学的排课系统排出的课表获得更大的适应度，使调课的效率获得大量的提高。同时对不同角色进行划分，赋予其不同权限操作经过排课流程的课程表，使该排课系统能够真正应用于日常生活工作中。且信息同步及时，避免了教师或学生出现上错课的情况。

摘要： 本发明提供一种电子课牌与电子课牌系统，涉及教学领域。所述电子课牌包括主控芯片、无线通信模块、显示屏以及光电池，所述光电池与所述主控芯片电连接，所述无线通信模块、所述主控芯片以及所述显示屏依次电连接，所述无线通信模块用于通过低功耗广域网与一服务器通信连接，以接收所述服务器发送的课表数据信息，并将所述课表数据信息传输至所述主控芯片，所述主控芯片用于对所述课表数据信息进行处理，并将处理后的课表数据信息传输至所述显示屏进行显示。本发明提供的电子课牌与电子课牌系统具有无需电源插座、安装方便且成本低廉的优点。

摘要： 本申请实施例公开了一种交互式微课及其制作方法，该方法包括获取预设版面；在所述预设版面中插入至少一个交互对象；获取音频流；根据所述音频流确定时间轴，所述时间轴包括至少一个交互点，所述至少一个交互点与所述至少一个交互对象具有映射关系；生成交互式微课，所述交互式微课包括所述预设版面、所述预设版面中的至少一个交互对象、所述音频流以及所述时间轴。本申请通过设置交互点，将可交互内容融入到学习过程，打破了传统的学习过程中，学生只能被动听和知识单向传播的方式，让学生能够积极主动地参与，从而启发学生思考，极大提高教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式临床护理教学用的微课制作装置，包括摄像头、第一托板和电动推杆控制器，所述底座的底侧设置有四个万向轮，所述底座的顶部设置有一个电动推杆，所述电动推杆的一侧设置有一个电动推杆控制器，所述电动推杆的顶部安装有一个第二托板，所述第二托板上安装有三个补光灯，所述第二托板的顶部安装有一个第一托板，所述第一托板的顶部安装有一个存储盒，所述第一托板的顶侧安装有三个摄像头，所述第一托板的顶侧还安装有三个麦克风。该便携式临床护理教学用的微课制作装置设有三个摄像头，三个摄像头的安装位置组成一个等边三角形结构，可以拍摄多角度的画面，不需要人工调节镜头，使用方便。

摘要： 一种一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室：主要包括：墙体、屋顶、门体、地面；包括吸音体、反射体、扩散体、支撑架、辅助架、支撑架扣件、标准件、墙角装饰扣件、复合模块板、装饰性扣件、功能性扣件、门体、线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统；所述墙体、屋顶、门体、地面由所述复合模块板经所述支撑架、辅助架、标准件、墙角装饰扣件、装饰性扣件、功能性扣件等部件拼接组合构成；所述吸音体、反射体、扩散体由不同材质的所述复合模块板构成；所述线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统布置于所述一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室内部。适用于教育行业，具有较好的声学、光学、电学性能，便于组装。