综合课程设计

摘要： 实践教学环节对于提高学生的综合实践能力非常重要,是课堂理论教学的重要补充。为了全面提高学生的实践能力、科研素质和创新精神,系统进行“石油地质学”实践环节建设。坚持专业培养目标与课程核心理论知识相结合,建立了包含课内习题、实验和综合课程设计的“三位一体”实践教学体系,建成国内领先的静态描述和动态成藏模拟相结合的实践教学平台,创新科研全过程的实践能力与科研素质培养模式。综合来看,“石油地质学”的实践环节建设取得了良好的教学效果,相关经验值得在国内推广。

摘要： 测控技术与仪器专业是一门实践性强的综合性学科。测控综合课程设计要培养学生对多个学科、多个领域知识的掌握和运用能力,培养学生的综合素质和实践创新能力,该课程以大学生科研训练项目为载体,需要教师从科研项目、产学研项目中凝练思路,设计教学内容,以大学生实际掌握的技术和技能为评价标准,依据学生表现和实际得分计算达成情况的综合评价。

摘要： 高等工程教育以培养现代工程师为主要目的,注重学生解决复杂工程问题的知识、能力、素养等多维度培养目标的达成,综合课程设计作为专业教学体系中承上启下的实践教学环节,对培养学生分析和解决工程实际问题的能力具有重要的作用。以内蒙古工业大学建筑环境与能源应用工程专业综合课程设计教学改革为例,在分析课程设计普遍存在的问题的基础上,反向设计、正向实施,进行对标建设,优化了课程设计内容,践行了行业专家参与的“双主模式”指导,完善了形成评价与成果评价相结合的全过程考评方式,构建了综合课程设计的持续改进机制,对相关专业综合课程设计教学改革具有一定的借鉴作用。

摘要： “综合课程设计”是高分子材料与工程专业一门重要的集中实践课程,其目的是整合学生所学的专业领域知识和实验技能,以团队合作的形式提出并解决某个具体的专业技术问题,同时培养学生严谨的工作态度和持续学习的习惯。本项改革从课程内容组织、教学安排和保障、考核评价体系等方面着手将其建设成一门整合性专题实作课程,获得了较好的教学实践效果。

摘要： "综合课程设计"是高分子材料与工程专业一门重要的集中实践课程,其目的是整合学生所学的专业领域知识和实验技能,以团队合作的形式提出并解决某个具体的专业技术问题,同时培养学生严谨的工作态度和持续学习的习惯.本项改革从课程内容组织、教学安排和保障、考核评价体系等方面着手将其建设成一门整合性专题实作课程,获得了较好的教学实践效果.

摘要： 综合课程设计是电子科技大学信息与软件工程学院的实践类核心课程,采用老师出课题、学生做课题的形式执行,要求学生在指导老师的要求下使用软件工程思想完整实现一个系统.综合课程设计课题"多平台会议室管理系统"属于学院开展的实践类课程中的综合课程设计I,该课题旨在培养学生使用所学知识,进行多平台Web软件项目开发,提高学生工程能力.该文将从课题背景、研究意义、总体设计、核心技术的设计与实现等方面对该系统进行详细介绍,为学生的课题执行提供指导.

摘要： 工程教育认证中,对于毕业生有12项工程能力要求,电子类综合课程设计这门实践课可以很好地契合培养工程能力的要求.课程设计以培养工程能力为导向的实践教学模式,模拟实际工程项目的实施过程,由任务目标驱动行为,引导学生学习和实践.实践中为了解决遇到的问题进行探究式学习.课程引入实际工程项目中任务分解、时间管理、阶段性成果评价等方法,实施多元化、形成性评价,引导学生建立工程意识、项目管理意识,强化自我管理、承担责任、团队合作.学生在动手设计产品的体验中培养了多项工程能力,从而缩小了与企业对工程技术人才要求的差距.

摘要： 基于独立学院应用型人才培养教学目标,设计包含无线通信模块、传感器模块、摇篮控制模块的智能婴儿摇篮系统作为自动化专业的综合课程设计项目.信息发送端有两个:TFT液晶显示屏和智能摇篮APP;信息接收控制端以STM32 F103 ZET6为核心,通过ESP8266 Wi-Fi模块实现通信,根据网络和屏幕触控指令,实时更新婴儿状态数据,并控制加湿器、暖奶瓶、恒温床垫等装置运行.实验结果表明,系统能正常运行,并实时监测婴儿各项生理状况数据、睡觉姿势,当周围环境对婴儿产生影响可以做出应对措施,性能良好,是父母照顾婴儿的一个比较实用的利器.

摘要： 介绍了中国石油大学(北京)过程装备与控制工程专业《综合课程设计》的要求和内容,当前课程设计的实施过程和方法,指出了目前课程设计环节存在的问题,并提出了改进的建议.

摘要： 针对我国物流本科专业教育现状和区域工业化发展需要,提出通过设置物流管理综合课程设计,培养学生专业素养和解决具体物流管理问题的综合能力;培养学生正确认识效益背反规律,合理权衡物流服务水平与物流成本的能力;培养初步具备以工程技术方法实现物流合理化能力的、面向区域工业化的物流人才。

摘要： 分析了机械设计课程设计与相关课程设计的关系,以及机械设计综合课程设计改革的必要性,并结合三年的改革实践,就机械产品综合课程设计内容及设计方法的改革等方面谈一谈自己的观点.

摘要： 机械原理及设计是机械类专业重要的技术基础课,其课程设计是培养学生机械综合设计能力和创新能力的实践性环节.为适应课程体系的改革,进行了机械原理及设计综合课程设计的实践,探索其有效的整合方式,并对实践过程中的相关问题进行了讨论和总结.

摘要： 本文提出了将原机械原理课程设计与机械设计课程设计合二为一的机械原理及机械设计综合课程设计,可使得课程设计成为一个较完整、较系统的综合型设计,也使之更接近工程实际,这对提高学生的机械设计能力和创新能力非常重要的方法。 本文就我校开展综合课程设计的情况作个介绍与交流,希望能互相得到提高。

摘要： 针对我校特点,为提高机械原理与设计的教学质量,在教学实践中更新必修课教学内容,增加选修课;组织综合课程设计,培养学生的创新思维能力;积极参加北京市及全国大学生机械创新设计大赛及国内见习机械设计工程师资格认证培训工作等收到了良好的效果.并建议大力加强师资队伍建设,逐步建立教师到企业实践的制度.

摘要： 本研究主要从提高学生实践能力和创新意识出发,对把机械原理和机械设计两课程设计综合起来的设想进行了探讨.

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台及其使用方法，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本发明将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本发明属于课程设计领域，涉及数据分析技术，用于解决现有的课程设计系统在课程设计出现问题时无法及时进行反馈，导致课程无法得到动态优化的问题，具体是一种基于大数据的未来学校环境课程设计系统，包括课程管理平台，所述课程管理平台通信连接有课程分析模块、因素分析模块、评级模块以及存储模块；所述课程分析模块用于对课程的完成情况进行监测分析，将一个学期分割为监测时段，获取监测时段的成绩数据与签到数据，对监测时段的成绩数据与签到数据进行数值计算得到监测对象的完成系数；本发明通过课程分析模块对成绩数据和签到数据进行数值计算得到完成系数，通过完成系数反馈课程在监测时段内的授课成果和学生的参与程度。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本发明公开了基于沉浸式媒体的学校课程设计智能管控平台，涉及学校课程设计智能管控技术领域，解决了现有技术中，学校课程设计无法进行实时管控，不能够将制定的课程进行多方面分析的技术问题，根据实时制定的课程分析对应教师的工作强度，从而通过教师的工作强度判断学校课程设计是否合格，以便于对学校课程进行实时管控，保证学校课程设计的合格性，有利于保证教学质量的同时缓解教师工作强度，更加提高了教学效率；将当前课程对应学生进行效率分析，判断当前课程制定下学生的学习效率，从而通过学生的学习效率体现出课程制定的合格性，防止课程制定不合格以至于降低学生的学习效率，同时能够提高了学校课程设计的准确性以及可靠性。

摘要： 本发明涉及实现在线教育课程的方法及装置，用于信息化课程制作平台中，所述方法包括步骤：(1)基础信息设置步骤；(2)课程内容设计步骤；(3)考核设置步骤；以及(4)评价设置步骤；所述课程内容设计步骤包括从信息化课程制作平台中获取所需信息。通过上述在线教育课程的设计，实现在线学习课程的动态交互。

摘要： 本实用新型公开了一种光电课程设计综合实验装置，包括实验桌、控制面板及启动开关，所述控制面板设置在实验桌上，所述启动开关设置在控制面板上，所述启动开关与控制面板内部电性连接，所述启动开关上设置有启动开关的防误碰装置；所述防误碰装置包括固定在控制面板侧壁上的防护管，所述启动开关位于防护管的内部，所述防护管远离控制面板的一端侧壁上开设有多个圆孔。本实用新型可以形成光电课程设计综合试验装置上启动开关使用过程中的防误碰机制，避免使用者误碰启动开关将未调整完成的电路进行启动，造成电路上的电气元件损坏及电路断路，提高了光电课程设计综合试验装置的安全性。

摘要： 本实用新型涉及机械设计教学，且公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实训台，所述实训台的上面固定安装有固定装置，所述固定装置包括滑轨和放置块，所述滑轨的左右两端均固定安装有固定块，所述滑轨的上面滑动连接有放置块，所述放置块的下端固定安装有滑块，所述放置块的上下两端均穿插有旋钮。该一种用于机械设计课程设计的组合实训台在使用时，将实验机械进行拆卸以便学生更加深刻的了解机械的内部结构，该实训台配备有各种所需的拆装工具放置的工具盒，以及收纳拆卸后放置零部件的收纳盒，此外还设置有实验时记录数据的数据记录区，从而实现一种便于电机安装拆卸零件收纳以及工具放置的组合实训台的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机械设计课程设计的组合实训台，包括实验桌及减速器模块，实验桌的桌面上设有若干排列的定位槽，减速器模块分为箱体部件、端盖密封部件、轴部件及齿轮部件，减速器箱体由若干分体的箱体部件围成，箱体部件分别通过固定螺栓固定在桌面的定位槽中，或者通过压板固定在桌面上的定位槽中，其他的部件在固定的减速器箱体内进行装配。本实用新型将减速器的下箱体分成若干块，然后根据设计的减速器将其他零部件在固定好的下箱体中进行装配，在装配过程中让学生直观地了解减速器的结构和装配知识，简单的装配操作还可提高初步接触减速器的学生的动手能力，可在设有机械设计课程的大专院校或教学机构进行广泛推广应用。

摘要： 本实用新型公开了一种课程设计与制作服务平台，包括课程设计与制作服务平台本体，所述课程设计与制作服务平台本体的下方设置有底座，所述课程设计与制作服务平台本体的一端与底座的上表面相铰接，所述驱动机构与课程设计与制作服务平台本体之间通过支撑机构相连接，所述课程设计与制作服务平台本体与底座之间左右对称安装有两个稳定机构。该课程设计与制作服务平台，通过底座保证了课程设计与制作服务平台本体的稳定性，再通过驱动机构对支撑机构的位置进行控制，使得课程设计与制作服务平台本体与底座形成夹角，以满足使用者的使用需求，提高使用体验，并通过稳定机构有效保证课程设计与制作服务平台本体的稳定性，延长使用寿命，实用性强。