综合探究课

摘要： 高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳.教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构建,同时引导学生借助思维导图进行问题的综合探究,能够达到预期的教学效果,提高学生思想政治学科核心素养.

摘要： 在高中思想政治教学课程的组成部分中,综合探究课在其中占据了重要的地位,很多高中学校会要求思想政治老师在教学过程中穿插综合探究的内容来引导学生主动思考。然而在实际的教学过程中,相当一部分教师忽略了综合探究课程,他们将综合探究课作为学生只需要稍微了解的一部分内容,并没有着重对其本身进行讲解,没有充分认识到综合探究课程不仅关系政治学科的教学,而且与学生的发展紧密联系,对学生的发展起着非常重要的作用。因此本文基于新课程改革的背景下,探讨综合探究课的教学,让综合探究课真正成为高中思想政治的亮点,提出相应的 建议。

摘要： 综合探究课程的设置是课程改革的一个亮点,体现了实践性和开放性的课程理念。当前,综合探究课在实施过程中出现模式单一、学法偏差和资源不足等问题。对此,教师需要在深度解读教材、研读学生、明晰教法的基础上,采用创设有效情境、深入议题研究和现代化评价机制等方法,让综合探究课回归生活,构建综合探究课的长效机制。学校要凝聚多方合力,完善各项机制,搭建探究平台。

摘要： 综合探究课程是随着政治新课改发展而逐渐兴起的课程,在教材设计中依附于每个单元之后都有专门的探究课程,需要学生运用"自主、合作、探究"的模式,进行思考与探究,将政治学习社会实践紧密结合起来,是当前高中政治新课标发展之下的重要一环.在近年来的高中政治教学中,综合实践课缺乏实践支撑,流于形式等情况时有发生,本文即针对于此展开讨论.

摘要： 高一思想政治《经济生活》是初中进入高中学习初次接触的思想政治课程,也是初中进入高中学习思想政治课的过渡时期,高中的课程对学生提出了更高的要求.综合探究都是设置在本单元结束的地方,可以说是对这一单元内容的进一步深化和系统化.这种教学形式主要是锻炼学生自主学习和合作学习的能力,这也是高中阶段思想政治课的重要目标之一.本文以《做好就业和自主创业的准备》为例做教学设计案例.

摘要： 新课标理念要求思想政治学科提高学科核心素养,增强社会理解和参与能力,开展活动性课程.高中政治课程的综合探究模块的设置体现了新课程标准理念.本文基于核心素养对高中政治综合探究课的教学策略做详细分析与阐述,希望对今后高中政治教学提供些许参考意见.

摘要： 本发明公开了一种探究气体放电现象及气体化学性质的综合演示仪，包括操作台和储气瓶，设在操作台内的真空泵、真空计、直流高压电源和电动喷雾器水泵电源，设在操作台上面的固定台，与操作台上面密封配合的第一真空玻璃罩，与固定台上面密封配合的第二真空玻璃罩，还包括设在操作台内的四通管和阀门控制器，在第一真空玻璃罩内设有气体放电真空系统，在第二真空玻璃罩内设有气体化学性质检测真空系统，所述真空泵、储气瓶、第一真空玻璃罩和第二真空玻璃罩分别通过带有阀门的连接管与四通管连接，所述阀门通过导线与所述阀门控制器连接。其能够完整的展示气体放电现象，并且能够有效观察不同气体与检验试剂的变色现象。

摘要： 本发明的目的在于提供一种高职网络技术专业“课证思赛”综合实训平台原型，可以实现课程与课程之间、课程与1+X证书之间、课程与竞赛之间、课程与思政教育之间数据共享、共融共通，达到一平台四功能的效果，符合现代职业教育人才培养的要求，提高了职业教育教学质量，其特征在于：其包括网站首页、核心专业课程模块、1+X证书模块、课程思政教育模块和职业技能竞赛模块；所述网站首页包括用户注册、登录功能和核心专业课程模块、1+X证书模块、课程思政教育模块和职业技能竞赛模块的模块入口链接；所述核心专业课程模块、1+X证书模块、课程思政教育模块和职业技能竞赛模块分别包括对应的二级页面和N级页面，通过各级页面来部署各模块的教学资源。

摘要： 一种体育课综合训练垫，包括有垫板A、垫板B和半圆形定位板，所述垫板A和垫板B采用合页铰接，所述垫板A的后端上面固定设置有磁铁A，所述垫板A的前端固定设置有连杆，所述连杆顶端通过转轴转动连接设置有滑轮，所述垫板B的后端设置有下凹槽，所述垫板A前端的一侧边固定设置有半圆形定位板，所述半圆形定位板的另一端延伸至垫板B后端一侧，所述半圆形定位板上均匀排列设置有定位孔，所述垫板B后端一侧一体设置有与定位孔相对并且相适配的插孔，所述垫板B前端设置有磁铁B，使用本实用新型所述的一种体育课综合训练垫，不仅在做仰卧起坐运动时更有利于发力，还满足了体育课堂锻炼多样化的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论课综合知识助学器，包括机盒、触摸显示屏、USB接口、无线（wifi）接收器、耳机接口和电路板。本实用新型采用平板式外形内置用USB接口和wifi无线接口，可根据需要随时联机进行内容更新，方便快捷的获取最新内容。通过触摸显示屏上的项目或功能选择按钮选择具体学习内容，显示屏即可显示该项目对应的马克思主义理论知识、案例及考研考点和重点的相关内容。本实用新型首先是马克思主义理论课教学的电子教材和参考书；其次通过电子合成方法，合成语音输出，随时可听；再次外置USB接口除充电外可与电脑连接输出数据，当作移动存储设备；第四内置wifi无线接口方便同网络连接，随时获取数据及学习内容更新。

摘要： 本实用新型所公布的综合实践课用水质监测仪，包括潜水泵和储水箱，所述储水箱一端设有进水口，并于进水口处通过进水管与潜水泵相连，所述进水管上设有过滤网，所述储水箱另外一端设有移动管道，该移动管道内设有推杆，推杆的顶端设有推柄，所述推杆的末端设有监测探头，所述储水箱下端设有带阀门的排水管，使用时，先将待测水存入储水箱，然后推动推柄，将检测探头置于储水箱内液面以下进行监测，而不用将检测探头长时间位于液面以下，避免了检测探头长时间浸泡被腐蚀所带来的监测精度下降的影响，进水管上的过滤网，有效隔离了待测水中大多数的杂质和污物，更好的保护了检测探头不被污染，提高监测精度的同时还能延长设备的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学仪器技术领域，具体涉及宏微结合探究物质溶解过程的综合实验仪。包括置物板和显示板。所述置物板上设置有若干个容器槽，所述容器槽上设置有反应容器。所述显示板上设置有磁性黑板和温度显示屏，所述磁性黑板上设置有若干个粒子模型，所述温度显示屏设置在磁性黑板的上端，所述温度显示屏与温度传感器连接，用于显示反应容器中溶液的温度。本实用新型将物质溶解时的宏观表现及微观过程整合于一套装置中，一种装置多种用途，既形象直观，又便于培养学生宏微结合解决问题的化学基本观念。通过传统实验与现代技术融合，用温度传感器代替温度计，解决了繁杂的多次测量温度的问题，安全可靠、取材方便、便于自制推广。

摘要： 本实用新型公开了一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括底座和接水盆，所述底座顶部的右侧固定连接有容器，所述容器的顶部活动连接有盖板，所述容器右侧底部的前侧连通有第一出水管，第一出水管顶部的右侧连通有第一玻璃管，第一出水管内腔的右侧设置有第一止水阀，第一出水管内腔右侧的底部固定连接有第一水流速仪。本实用新型通过底座、接水盆、容器、盖板、第一出水管、第一玻璃管、第一止水阀、第一水流速仪、第二出水管、第二玻璃管、第二止水阀和第二水流速仪的配合使用，能够使操作直观简便、实验结果更准确，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神，更有助于学生科学探究液体压强与流速关系。

摘要： 本实用新型公开了一种探究气体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括横板，所述横板顶部的左侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有风机，所述横板的顶部固定连接有固定板，固定板的正面通过固定机构固定连接有演示管，固定板正面顶部的右侧固定连接有支板。本实用新型通过横板、支撑杆、风机、固定板、演示管、支板、细线和布条的配合，实现了使用效果好的目的，能够直观显示出压强与流速的关系，提高了使用者对气体压强与流速关系用综合演示实验仪的体验感，满足当今市场的需求，提高了气体压强与流速关系用综合演示实验仪的实用性和使用性，解决了以往气体压强与流速关系用综合演示实验仪使用效果不佳的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种探究安培力特点的综合演示实验仪，所述电子天平放置在载物台的下面；所述亥姆霍兹线圈安装在载物台的上面；所述支架上端的圆形承载台刻有凹槽，所述支架放置在电子天平的上面，且支架穿过载物台上的矩形孔到亥姆霍兹线圈内部的磁场区域；所述第一直流稳压电源、第一开关和铜棒通过导线串联组成第一闭合回路；所述第二直流稳压电源、第二开关和亥姆霍兹线圈通过导线串联组成第二闭合回路。本实用新型具有结构简单，用铜棒通电前、后电子天平的读数就化情况来判断安培力的方向，用铜棒通电前、后电子天平的读数差值来计算安培力的大小，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生的科学探究精神。

摘要： 本实用新型公开的一种基于电磁原理探究的综合型实验教学教具，包括太空舱模型板，太空舱模型板上铰接有太空舱门，太空舱门上设置有磁芯，太空舱模型板上还固定有与磁芯相适配的电磁线圈，太空舱模型板底部通过榫卯结构连接有控制电路板，控制电路板上设置有电源管理模块，电源管理模块分别连接有触摸驱动模块、电磁线圈驱动模块及指示灯驱动模块，触摸驱动模块分别与电磁线圈驱动模块和指示灯驱动模块连接。采用TTP223电容式触摸芯片，以电磁效应为原理构建太空舱舱门锁紧装置的简易模型，实现对电磁感应应用场景和电磁原理探究的场景搭建，使学生更容易理解并掌握电磁效应的原理。