综合性活动
综合性活动的相关文献在1983年到2022年内共计197篇,主要集中在教育、中国政治、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文195篇、会议论文2篇、专利文献575995篇;相关期刊158种,包括少年儿童研究、文学教育、都市家教(上半月)等;
相关会议2种,包括首届中国国际证件证卡制作防伪技术展示暨高峰论坛、第21届全球华人计算机教育应用大会等;综合性活动的相关文献由189位作者贡献,包括沈丽萍、何鹏宇、刘平等。
综合性活动—发文量
专利文献>
论文:575995篇
占比:99.97%
总计:576192篇
综合性活动
-研究学者
- 沈丽萍
- 何鹏宇
- 刘平
- 李炳华
- 林晓
- 肖锦川
- 蔡志芬
- 郑秋雁
- 马召娣
- 丁霞
- 于兆梅
- 仇加林
- 伍均
- 何伟君
- 何佳芮
- 余向红
- 倪闽景
- 关庆珍
- 凌锋
- 刘兆娄
- 刘兴华
- 刘凤坤
- 刘娟
- 刘小青
- 刘愔颖
- 刘晓庆
- 刘晓晔
- 刘玮
- 刘秋艳
- 刘青
- 原春红
- 叶惠君
- 吴军伟
- 周云燕
- 周安源1
- 周晓姝
- 周正梅
- 和生康
- 夏萍萍
- 姜恩英
- 姜静
- 孙曼曼
- 孟祥斌
- 宋长江
- 尹冬翠
- 崔淑娟
- 左志敏
- 左晓光
- 张卓辉
- 张娜
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李明媚
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摘要:
写作能力是语文素养的综合体现。影响学生习作表达的主要因素有三个:写作素材、语言积累及写作方法。因此,习作训练的重要目的是引导学生丰富写作素材、增加语言积累及习得写作方法,以期实现学生习作表达素养的提升。统编语文教材以单元的形式呈现,从精读课文、略读课文、口语交际到习作练习,单元主题贯穿始终,内在逻辑性很强。
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关庆珍
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摘要:
随着声乐艺术的快速发展,其美学思想也得到很大发展,人们越来越关注美学的社会地位与作用。声乐艺术作为讲究技巧和技法的综合性活动,其歌曲演绎效果受到歌唱心理与技巧、声乐美学等多种因素影响。声乐美学是音乐艺术理论的组成部分,对声乐艺术发展起指导作用,且在音乐美学中占据重要地位。
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杨志丹
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摘要:
【专题解释】本专题是单元综合性活动,注重对材料的积累与运用方面的指导。以“寻找家乡的英雄”为主题,或进行走访调查,或借助纸媒阅读,或查找网络资源,搜集家乡英雄人物的相关资料,并整理搜集到的资料,编辑《家乡英雄纪念册》,在班级里交流展示,借此理解英雄,敬重英雄,树立崇高信仰。
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姜静
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摘要:
统编版小学语文课本设计了综合性学习活动,目的是培养学生的听说读写能力。在教学中,教师要将各种语文要素整合在一起,循序渐进地引导学生参与综合性学习,提升语文综合水平。一、基于文本,探究活动意义在教学中,教师要深入研究本单元的每篇课文,认识到它们之间并不是孤立的,彼此之间可以用主题活动串联起来。这样就能找到综合性活动的意义,设计跨学科的综合活动,提升学生的参与兴趣。
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黄渊明
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摘要:
一、企业内部审计风险的特征(一)不可避免性在全新时代背景下,企业内部审计是一项涉及诸多方面、业务流程烦琐的综合性活动,环境风险、执行风险、人员素质风险等风险因素的产生原因较为复杂,受到主客观因素的共同影响。在这一前提下,企业尽管树立了正确的风险意识、采取了多项风险防范措施,仍旧无法彻底避免风险因素形成、发展,说明风险具有不可避免性。
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肖宇
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摘要:
在初中语文教学中,教师要基于培养学生语文核心素养,组织大家参与到“古诗文纵深阅读”的活动中,帮助学生建构系统的古诗文阅读模式,引导大家参与到丰富多彩的展示型任务中,让他们提升对中国传统文化的理解程度。教学者要充分利用各种助读材料,让学生在整个阅读过程中,系统化地运用各种辅助阅读的材料,并在综合性活动中说出自己的个性化理解,这样才能合理运用材料,构筑系统的古诗文阅读模式,帮助学生得到全面提升。
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徐海燕
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摘要:
《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于兴趣的培养与综合素养的提升,教师应采用科学的手法上好综合性活动课。”语文课程在学生的学习生涯中占据了重要的地位,随着课程改革的持续推进,语文课程中一些传统落后的教学方法正逐渐被摒弃。境脉学习理论因其自身具有帮助学生理解问题、提升语言表达水平的优点,得以走入语文综合性学习活动中。文章所论述的内容主要包含四方面:语文综合性学习活动的定义,境脉学习理论相关概述,境脉学习理论在语文综合性活动中的作用以及境脉学习理论的使用依据。
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游屏田
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摘要:
“幼儿园好声音”是我园为幼儿创造的一个能力与个性展示的全园性的音乐教育平台。该活动以幼儿歌曲演唱、诗朗诵等为主要形式,引导与鼓励全园幼儿自主参与、大胆表现、分工协作与创意游戏,是一个展示幼儿风采、提升幼儿音乐与个性素养的综合性活动。红色文化是我国优秀的文化资源,是中华民族珍贵的精神财富,具有十分重要的教育价值。通过歌曲、诗歌等来进行红色文化教育,让幼儿浸润于红色文化中,符合幼儿的身心发展特点,有利于幼儿对红色文化精神的理解与体悟。
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曾庆云
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摘要:
进入三年级,从写话到习作,是一个重要的转折与跨越。写作是一项复杂的综合性活动,需要多种知识与能力的协调配合。三年级的习作让许多学生心生畏惧,感到无所适从。《课标》明确提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达……重在培养学生的写作兴趣和自信心。"如何带领学生顺利起步,消除畏难心理,增强写作自信心,完成从写话到习作的跨越,是一线教师亟须思考的问题。
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李嘉谕
- 《第21届全球华人计算机教育应用大会》
| 2017年
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摘要:
在小学高段的语文学习中,综合性学习是一个重要的版块.从五年级开始,语文的每册教材中,都安排了一个单元的综合性学习.这种大综合性学习完全改动了中低年级以课文为主体的小综合性学习的编排方式,它不再是以阅读教学为中心组织教材,而是围绕综合性学习主题,提供“活动建议”和“阅读材料”,将活动专题、任务驱动、活动过程贯穿始终.在这样的综合性学习中,立足于“培养学生语文素养的协调发展和促进其高阶思维能力的全面提高”的目标,利用移动设备的有效性,以五年级“遨游汉字王国”为切入点,在“自主选择内容,组织活动小组,分工合作探究,自定汇报形式”的课堂模式下,开展了实践研究.在试验中,探索“利用移动设备,有效开展中高年级语文综合实践活动”的教学策略——指导选择策略、合作共进策略和多元评价策略.
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