综合实践课程

摘要： 本文以举办校园科技节“显微摄影展”活动为例,组织和实践了项目式学习模式下的跨学科活动.从项目主题选择、项目过程实施、项目成果展示等方面探讨项目式学习各环节的实践过程,并尝试建立评价体系,探析项目式跨学科学习对学生的自主学习能力、团队协作能力和运用跨学科知识解决现实问题等高阶能力的提升作用.

摘要： 随着现代智慧校园活动的不断展开,许多学校投入了一定的人力、物力和财力建设现代化智慧校园,通过人工智能和教育大数据支撑,构建智慧教育体系。课程支撑、课堂支持、考试分析是智慧校园建设内容的三大部分,后两部分的信息技术发展已较为成熟,但信息技术对课程的支撑研究还有待深入。此外,校园综合实践活动是教育界的关注重点,现代教育要求培养现代化建设人才,培养学生实践能力。为了有效开展综合实践活动课程,构建现代化校园综合实践课程体系,学校要充分应用现代化智慧校园,构建科学高效的综合实践活动课程体系,为校园综合实践活动课程开展提供支持,实现综合实践活动课程管理现代化。

摘要： U-S联动强调高校与基础教育在推动中小学综合实践课程的建设和教师专业成长方面的充分合作,以承德市高新区F小学“小厨房大智慧”综合实践课程的设计与实施为例,U-S联动模式下,借助前期充分调研使得课程设计更科学,从课程目标设计、课程内容选择、课程评价及教师专业成长方面,解决了课程发展的瓶颈。

摘要： 在工程教育和新工科建设背景下,以工程技术实训课程为载体,将OBE教学理念引入综合实践课程考核评价体系。以课程目标为核心设计多元化考核方式,结合Rubric评价法细化考核标准,通过引入“贡献因子”和“项目难度系数”解决协作式教学中个体评价的严谨性和多元化主体参与的有效性,利用网络信息技术和多媒体实现考核手段和评价方法的先进性,为构建科学、严谨的综合实践课程多元化考核评价体系提供参考。

摘要： 陶行知先生的生活教育思想提出要“教学做合一”,认为教学做是一件事,不是三件事,应在做上教,在做上学;教学中教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法;教和学都应以做为中心。小学科学作为一门以探究为主要学习方式的基础性综合实践课程,倡导教师在活动中教,学生在活动中学,发挥学生主体地位,以期形成必备的科学素养。《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《标准》)提出,应让学生亲身经历实践活动、主动参与、动手动脑、积极体验,通过科学探究过程,获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法。这与“教学做合一”理论不谋而合。如何将“教学做合一”的理论与实际教学相结合,是当前小学教师亟待解决的首要问题。

摘要： 综合实践课程的课程内容为真实生产项目,教学组织形式是真实的生产经营项目,旨在培养学生适应未来岗位所需的综合实践能力、终身学习能力、创新意识及职业素养。“金陵小树莓”是笔者学校艺术设计系数字媒体应用技术专业组建的真实运营实体,学生与教师一起在真实完整的项目中学习,取得了阶段性成果。

摘要： 2022年4月21日,教育部正式发布了《义务教育课程方案》,义务教育阶段的信息科技课从综合实践课程中独立出来并正式成为国家课程,这是从1982年我国中小学开始有计算机课程以来从“0”到“1”的历史性突破,对基础教育阶段信息技术教育具有非常重要的意义,对提升全民数字素养与技能具有战略价值。

摘要： 教育部公布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,要坚持落实立德树人的根本任务,坚持素质教育的目标、理念和方法,突出培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。本文基于新纲要理念,在资源开发过程中,整合综合实践课程;拓新课堂变革项目;促进教师在新纲要视野的成长淬炼;为学生素养落实筑基;开展课程实施调查,达成良性反馈。

摘要： 随着国家经济转型,社会对技能型人才要求越来越高,面对新时代社会对职业学校学生的要求,提升学生的关键能力至关重要。近年来职业学校的课程设置面临着转型,不同于传统课堂的综合实践课程已经在许多职业学校逐步开设起来。面对转型,传统的课程评价体系势必要重新构建。而综合实践课程的课程评价在提升学生关键能力中起着重要作用,文章针对提升学生关键能力,探析如何构建职业学校综合实践课程评价体系。

摘要： 综合实践课程是以兴趣和实践意义为出发点,从实际生活出发,以研究、调查、体验、思考为基本手段进行的实践活动,贴合当前素质教育与社会发展对小学生提出的综合能力发展要求,具有很强的现实意义。在小学综合实践教学中,笔者巧妙借助生活资源,着力打造高效而独具魅力的课堂。综合实践课程开设的目的是培养学生批判思考、自主实践、乐于探究、敢于行动的良好科学品质.

摘要： 提高在华留学教育的质量是教育国际化的关键.而走进中国,真正了解中国、研究中国以及在中国发展成为愈来愈多的来华留学生来华的深层原因之一.留学生综合实践课程建设是帮助来华留学者走进中国的一个通道;根据服务学习理论,探寻留学生综合实践课程对于走进中国的特殊意义,并以个案试点,说明实践课程设计和针对性教材的重要性和必要性.

摘要： 本文从2010年11月文部科学省《学习指导要领》对综合实践课程的要求入手，通过对综合实践课程中学校整体规划、校内环境及课程组织等梳理，并以川崎市国际教育的开展历程为例进行具体分析，从而试图提出日本中小学关于开展国际教育的建议。

摘要： 通过综合实践课程资源开发与整合策略研究,对新时期教育工作的复杂性、艰巨性有了更深的体会,认识到学生的素质是有机的整体.学生的发展是资源综合利用的结果;学生生活世界里的资源是多样化的,只有将各种课程资源整合才能高效率发展.研究与实践表明综合实践活动课程整合策略必须依托学校整体课程发展框架才能较好的加以落实,同时课程内部整合、学科课程整合、社会、地区资源整合,班队活动整合成为课程资源整合的基本方式与途径.

摘要： “制造技术基础”课程是本院以培养学员工程素质和创新思维为根本目的的主干综合实践课程。课程内容的构建以“实践、综合和创新”为核心，由理论知识模块、工程训练模块和综合训练与创新实践等3个模块构成。课程内容体现了部队特色。

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 本发明公开了一种创业实践型课程综合实训系统，包括后台管理模块商家运营模块及用户购买模块；后台管理模块包括风险设置单元，用于模拟市场不同类别的风险以对模拟店铺的线上运营进行人工干预；考察检测单元，用于发布考题和收集运营数据及进行课程评估；数据管理单元用于查看和反馈运营数据；商家运营模块包括店铺搭建单元，用于构建商业运营模式；运营实战单元，用于进行线上运营仿真模拟，并根据人工干预制定和实施风险应对战略；用户购买模块，包括用户消费单元和用户评价单元；分别用于用户在所述模拟店铺进行消费和对其商品进行评价。本发明提供的实训系统，可通过人为调控市场，更全面地模拟市场风险及机遇，使得仿真实训的结果更有实用性。

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 本发明公开了一种实验课程综合管理系统，包括：用于提供实验操作的环境的学生实验设备模块、用于提供远程监视的教师设备模块、用于采集学生实验设备模块输出的实验数据的数据采集模块、用于提供组网连接的网络模块、用于采集实验操作过程的图像数据的图像采集模块、用于教师端实验过程管理的教师软件系统模块、用于学生端实验过程管理的学生软件系统模块和运行有实验课程综合管理系统软件，用于提供实验课程的数据管理和过程管理等功能的服务器。本发明对实验课程提供从实验前、实验中和实验后的自动化管理，提高实验教学工作的开展效率。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课程思政综合展示平台，涉及教学用具领域，包括安装板，所述安装板上表面开设有安装槽。本发明通过设置两个调节装置二与安装板连接，并且在调节装置二内设置有转轴、定位板、固定盒、螺钉及螺纹孔，在使用该装置时使用者可以转动螺钉使螺钉底端脱离定位板侧面，然后使用者可以转动安装板带动转轴转动对安装板摆放的角度进行调整，从而便于使用者将安装板及书写板转动至水平状态在书写板上进行板书备课，解决了现有英语阅读课程思政综合展示平台在使用时功能较为单一，从而对教师的教学效率及教学效果产生影响，同时现有综合展示平台大都体积较大并且各部件之间为固定连接，从而不便于使用者对其进行携带的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种光电课程设计综合实验装置，包括实验桌、控制面板及启动开关，所述控制面板设置在实验桌上，所述启动开关设置在控制面板上，所述启动开关与控制面板内部电性连接，所述启动开关上设置有启动开关的防误碰装置；所述防误碰装置包括固定在控制面板侧壁上的防护管，所述启动开关位于防护管的内部，所述防护管远离控制面板的一端侧壁上开设有多个圆孔。本实用新型可以形成光电课程设计综合试验装置上启动开关使用过程中的防误碰机制，避免使用者误碰启动开关将未调整完成的电路进行启动，造成电路上的电气元件损坏及电路断路，提高了光电课程设计综合试验装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于物理化学课程的综合教学装置，包括支撑架和黑板，所述支撑架内部的中间位置处设置有黑板，所述支撑架一侧的两端均设置有固定结构，所述固定结构包括支撑块、固定块、螺纹腔和螺纹杆。本实用新型通过工作人员将支撑架一侧的支撑块对准固定块，然后将其进行卡合，转动螺纹杆，由于螺纹腔与螺纹杆呈螺纹连接，因此在螺纹腔的作用下，螺纹杆会发生移动，转动螺纹杆直至螺纹杆进入支撑块的内部，且螺纹杆外部的顶板贴合在支撑块的外部，此时螺纹杆无法转动，即可完成安装，安装的稳定可以防止老师在教学时，黑板发生晃动，使得学生可以更清楚的观看黑板上的知识点，从而提高了稳定性。

摘要： 本发明公开了一种基于网络环境下的综合实践课程教学系统，基于网络环境B/S结构和WEB动态交互技术，包括数据库模块、数据库管理模块、课程展示模块、静态文件生成模块、教师管理模块、学生管理模块、其它页面展示模块；各模块之间以HTML标准表单进行数据传输，采用大文件上传组件，并集中存在以WEB技术显示；采用XML文件形式生成管理页面。本发明还公开了上述系统的实现方法。本发明大大加强了系统设置的灵活性，使得学校能够针对自身条件灵活制定此类课程标准和课程评分标准。采用WEB技术实现远程的操作，可充分利用学生、教师课余时间，允许学生参与和讨论，提高了学生的学习积极性。传输速度快，节省了网络资源，为有效实现实践类课程的教学提供了保障。