临床技能训练

摘要： 目的 研究情景模拟教学法在妇产科住院医生临床技能教学中的应用价值.方法 选取中南大学湘雅医院妇产科住院医生规范化培训一年级学生27名,采用情景模拟教学法进行经阴道后穹窿穿刺术、诊断性刮宫术、宫内节育器放置术这三项妇产科临床技能的教学,通过调查问卷反馈及教学前后理论测试来评估教学效果.结果 学生认为情景模拟教学真实,能够提高学习的兴趣,提升对理论知识及临床技能的理解及掌握,提高了医患沟通能力,增强临床操作信心.课程后的测试成绩较课前测试成绩提高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学可以提高妇产科住院医生临床技能教学效果、提升学生的综合素质.

摘要： 目的 开发一种用于本科生骨牵引临床技能训练的双Debriefer混合模拟教学课程,并评价其教学效果.方法 本研究采用交叉对照研究法.2018年6月至2019年6月,28名临床医学专业本科实习生被随机分为两组,分别以模拟教学和传统教学组织教学,1周后两组的教学方法进行交叉.用技能评分表评价学生在接受不同教学后的骨牵引临床技能水平.采用SPSS 23.0软件进行统计分析.结果 在实习第1周末,实验组学生的技能评分高于对照组,平均分分别为85.07分、67.92分.在实习第2周末,实验组技能评分无明显变化;而对照组评分提升,并与实验组相比,差异无统计学意义.结论 双Debriefer混合模拟教学为本科生学习骨牵引临床技能提供了新的可靠方法,能有效帮助学生提高技能,减少操作错误,保障患者安全.

摘要： 目的:探讨医学模式教育在临床技能训练教学中的作用.方法:以2017 年6 月－2018 年9 月为研究时间范围,选取100 名临床医学学生作为研究对象.采取随机数字表法分为参照组和实验组.其中参照组 50 例未应用医学模拟教育,实验组 50 例应用医学模拟教育.对比 2 组学生临床技能、教学满意度以及对临床医学兴趣.结果:实验组应用医学模拟教育学生问诊能力、穿刺能力、体格检查、无菌技术以及教学满意度、对临床医学兴趣均优于参照组未应用医学模拟教育的学生,2 组有显著差异,P＜0.05 ,具有统计学意义.结论:在临床技能训练教学中应用医学模拟教育效果显著,有效提高学生临床技能.

摘要： 目的 比较模拟训练和传统训练方法 在男性脊柱外科住院医师腰椎椎弓根螺钉置钉单项技能训练中的效果.方法选取2017年1月1日—2018年4月1日在某教学医院脊柱外科轮转的60名男性住院医师作为研究对象.将其随机分为传统组和模拟组,分别进行腰椎椎弓根螺钉置钉训练,训练后每人独立完成1例腰椎手术的椎弓根螺钉置钉操.比较两组操作成功率、操作时长、试操作次数和并发症发生率等.结果 完成学员中,模拟组置钉成功率为80.00％,传统组置钉成功率为53.33％.模拟组置钉成功率较传统组明显提高,差异具有统计学意义(P<0.05).模拟组总操作时长(8.57±1.40)min,传统组(10.40±1.49)min,模拟组试操作数(1.50±0.82)次,传统组(2.30±0.84)次,模拟组并发症发生率12.50％,传统组43.75％.与传统组相比,模拟组操作成功率显著增加,差异具有统计学意义(P<0.05),操作时长显著缩短,差异具有统计学意义(P<0.05),操作次数显著减少,差异具有统计学意义(P<0.05),并发症发生率显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 模拟训练与传统训练相比,提高了男性脊柱外科住院医师腰椎椎弓根螺钉置钉的成功率,缩短了操作时长,降低了并发症发生率.

摘要： PBL教学法是以学生为中心、教师为引导的教学方法,自学及小组讨论是主要的教学形式,PBL教学法在提高学生学习自主性,培养和发展学生的综合能力等方面效果显著,在我院妇产科临床实习教学中应用时间较长.微格教学是指利用录音、录像等多媒体手段,将整个教学过程拍摄下来,然后重新播放,随即以自我评价、学生互评、教师点评的方式,对教学过程进行有效的反馈.本研究对使用微格教学方法联合PBL教学方法和单纯PBL教学方法两组学生进行对比,结果显示采用微格教学方法联合PBL教学方法(实验组)的学生课程考试成绩及问卷调查的各项评分均优于采用PBL教学方法组(对照组)(P＜0.05).表明微格教学训练联合PBL教学方法在妇产科实习学生临床技能训练中的优越性,主要表现在提高学生学习的积极性和自主性以及有效加强临床操作技能训练等方面.

摘要： 临床技能在医学生的教育中有着重要地位,如何加强临床技能训练,提高医学诊断学教学质量一直是人们面临的关键问题.而医学留学生由于语言障碍、文化差异、管理困难等,更是医学诊断学教学中的难点.该文从师资的选拔、教材的选择和以加强临床技能训练为导向的教学体系和评估体系的构建与实践等方面总结了本校留学生诊断学教学的经验和体会,并与中国学生相比较评价教学改革的效果,旨在探索提高医学留学生的临床教学质量的方法和途径.

摘要： 目的:设计本研究是为了评估韩医教育课程中临床技能训练一年级与二年级的满意度.向釜山国立大学医学院的临床实习学生发放了调查问卷.方法:在自从2010年开始,釜山国立大学医学院所有的三年级与四年级医学生均接受了临床技能训练.最初两年内有12个实习地点.在第一年与第二年,分别有41与52名学生接受了客观结构化临床考试(OSCE)的评估.在调查问卷中,18个问题涵盖了训练满意度、学习支持环境、课程间联系、指导以及自我评价.结果:大多数一年级和二年级的受访者对学习支持环境均表示满意.但对课程间联系的满意度较低.结论:本研究的结果显示学生对CST的满意程度较高.事实上可以得出结论,CST已经在韩医教学课程中得以实施.

摘要： 探讨基于网络环境下临床技能训练网络课程体系的设计,对促进山西医科大学的临床课程建设,培养学生的创新精神与实践能力,具有重要的理论意义和实践价值.本文首先介绍了网络课程及临床技能训练课程体系的学科特点,然后对临床技能训练课程体系网络课程设计进行了一系列探讨和研究.结论：基于网络环境下临床技能训练网络课程的教学模式对课程教学改革有很好的参考作用.

摘要： 临床技能是临床专业学生必须掌握的基本技能，它对于医学生今后从事临床工作起着事关重要的作用。构建科学、合理的临床技能训练、考核体系并有效的实施，可有效地促进医学生更好的掌握临床技能。

摘要： 医学实习生临床基本技能培养一直是高等医学院校教育的薄弱环节,学校通过调整教学计划、加强临床技能中心建设和管理、健全临床实习质量监控体系以及举办医学生临床技能比赛等方面的改革和探索,加强医学生实践能力培养,取得了较好的效果.

摘要： 本文针对中医诊断学学科特征，旨在探讨如何提高中医诊断学的教学效果，经过研究认为，教学的关键在于调动学生的学习兴趣。由于中医诊断学具有很强的临床实用性，因而在教学过程中应注重学生的临床技能训练。通过对学生学习效果的观察，可以发现，如果过多的强调中医基础理论知识的讲解，学生容易产生厌学心理。针对这一情况，在教学过程中将中医基础理论与临床实际结合，并将其总结为“气、血、阴、阳;寒、热、虚、实”八字方针。通过教学实践验证，这种教学方法能提高学生的临床技能水平及辨证思维能力。

摘要： 本发涉及一种牙体制备临床操作技能训练装置及其训练方法，该训练装置包括箱体、扫描成像装置、电动平移台、训练块机台和训练块，所述的电动平移台设置在箱体内部的底面上，电动平移台的上端面设置训练块机台支架，训练块机台支架上设置训练块机台，训练块机台上安设训练块；训练块上方设置扫描成像装置，扫描成像装置与计算机相连；所述的电动平移台带动训练块在水平方向移动，扫描成像装置对训练块上端面的训练后形态进行扫描并三维成型，三维成型结果与计算机的预设形态对比得出训练偏差。本发明有效缩短口腔临床医学医师的培训周期，节约口腔医师培养成本。

摘要： 本文描述了利用计算机实现的技术来实现对身体表演的技能的分析的系统和方法，例如实现对对象(例如一个人、一群人或者一些情况下多群人)的训练。总的来说，本文描述了被实施来实现对身体表演的技能(例如高尔夫挥杆、划船摇浆、体操动作等)的自动传感器驱动的分析并由此确定表演的属性的技术。这些属性包括表演的具体的基于运动的方面，在一些实施例中他们被用于实现错误识别和训练的传递。各方面涉及由人类专家观测和分析身体技能的技术，涉及用于定义传感器数据处理技术(其被配置为使得计算机技术能够对人类专家执行相应的观测)的技术。

摘要： 本实用新型涉及一种训练装置，尤其涉及一种医学临床技能培训用训练装置。技术问题为：提供一种能够在操作过程中进行记录方便人们观看学习的医学临床技能培训用训练装置。一种医学临床技能培训用训练装置，包括有医疗床、滑槽、移动座、连接架和摄像头，医疗床的上部后侧连接有滑槽，滑槽的左部滑动式连接有移动座，移动座的上侧转动式连接有连接架，连接架的上侧转动式连接有摄像头。本实用新型启动摄像头，从而将医学临床技能培训过程记录下来，进而可以进行反复观看，同时也方便给没有过来训练的人们进行学习，同时人们可通过控制移动座移动，调节摄影位置，并且还可控制连接架和摄像头旋转，进而调节摄影的角度。

摘要： 本实用新型涉及一种剖腹产手术临床技能模拟训练装置，包括腹部组件、子宫组件、骨盆组件、桌面固定件和桌面固定架，所述腹部组件内设有所述子宫组件和所述骨盆组件，且所述子宫组件安装在所述骨盆组件上，所述桌面固定架位于所述骨盆组件的一端，所述桌面固定件一端扣在所述桌面固定架上，另一端伸出所述腹部组件外，所述骨盆组件远离所述桌面固定架的一侧设有底座，所述底座位于所述腹部组件和所述子宫组件之间。该实用新型的一种剖腹产手术临床技能模拟训练装置结构简单，制备成本也比较低，可以帮助医生很好的了解整个剖腹产过程。

摘要： 本实用新型公开了一种外科临床技能基本训练多功能模具，包括木板、人体组织模拟块和皮肤模拟块，其特征在于：所述木板边缘处固定设置有两个螺丝，两个螺丝之间通过金属丝连接，所述木板表面上黏结人体组织模拟块，所述人体组织模拟块内部埋有脂肪瘤模拟块和脓肿模拟块，所述人体组织模拟块上还设有静脉模拟块，所述静脉模拟块半埋于人体组织模拟块中，所述人体组织模拟块表面上黏结皮肤模拟块。本实用新型结合外科临床基本技能训练的内容，通过模具来模拟人体的组织，以供学生进行外科操作的练习，以提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能可移动临床技能操作训练台，具体涉及医疗领域，包括箱体，所述箱体的顶部设置有工作台，所述工作台的两端底部均设置连接机构，所述箱体的正面设置有门板，所述箱体的内部设置有铰链，所述门板通过铰链与箱体活动连接，所述箱体的内部设置有放置板，所述放置板的两侧均设置有固定机构，所述箱体的底部设置有万向轮。本实用新型通过设置放置板与弧形板，当多个训练台合并时，通过直杆与移动杆的移动，使其进到矩形块的一侧，并通过半圆块把移动杆固定住，提高连接的稳定性，通过直杆可以防止移动杆运动，再次提高其稳定性，通过弧形板增大万向轮的摩擦，防止在使用训练台时，发生移动，便于使用训练台。

摘要： 本实用新型公开了一种用于腹腔镜技能训练的可调节训练器，包括包括一个矩形的框架，该框架由横连接杆、纵连接杆、竖连接杆通过侧孔弯头拼接而成，所述框架两侧面及上端面设有移动杆，移动杆上设有训练器械连接件，用于模拟不同体位及戳孔位置，其上端面还设有摄像头固定杆及固定夹，用于模拟不同视角下镜头位置的不同。本实用新型可以模拟不同手术体位，通过改变可移动滑块的位置模拟不同的戳孔位置，并通过摄像头的旋转模拟不同视角下镜头位置的不同，为训练者提供不同角度的视野下的场景，用于迅速提高腹腔镜基本操作技能。

摘要： 本发明涉及临床技能训练技术领域，且公开了基于临床培训中心的知识技能思维和人文的综合训练方法，包括以下步骤：1)学员通过一楼左侧楼梯进场，可在两间阶梯教室和电脑机房内部进行临床理论知识和临床思维培训和学习，同时也可通过进行理论与临床思维考试。该基于培训中心的临床知识、技能和临床思维的综合训练方法及布局结构，通过临床技能培训中心面积和场地设置科学规范，功能区配置齐全，配备了模拟ICU、腔镜训练室、人机对话网络教室、多媒体教学的技能培训教室和科教教室等多功能信息化培训室，此外为实现真正意义上的情景化教学，并加入生理驱动模型及虚拟现实等高度智能化系统以软硬件联动的方式进行临床技能训练。

摘要： 本实用新型涉及一种多用途临床技能训练装置，包括盒体，该盒体的顶部具有开口；翻盖，该翻盖铰接于盒体的开口处，且可在打开位置与关闭位置之间旋转以相应地打开和关闭该盒体的开口；翻盖上设有操作孔；伸缩杆组件，该伸缩杆组件位于盒体内且垂直于盒体的底面，伸缩杆组件的下端固定于盒体的内底面，伸缩杆组件的上端固定有托盘；托盘盖，该托盘盖可拆卸地安装于托盘顶部，且与盒体的底面相互平行；以及若干管洞，所述管洞设置于盒体的侧壁上，且位于托盘的上方。本实用新型的多用途临床技能训练装置集多种功能于一体，可用于多种临床技能的培训。

摘要： 本实用新型一种多功能可移动临床技能操作训练台，包括操作台本体，上述操作台本体内设置密封箱，所述密封箱内设有减速电机，所述减速电机输出轴固定连接涡扇，所述涡扇上方设有排水口，所述排水口上设置电磁阀，排水口固定连接隔板中部，所述隔板一侧固定连接加压管，所述加压管下端固定连接喷气口，所述喷气口上设置电磁阀；所述隔板上方设置混合室，隔板下方设置加压室，所述加压管上端固定连接增压气泵，操作台本体顶面设有揭盖和注水口。本实用新型可实现在临床技能训练使用后对训练台进行快速消毒清洁的效果，相比目前通过消毒棉进行擦拭清洁效率要高得多。