绘画过程
绘画过程的相关文献在1988年到2022年内共计251篇,主要集中在绘画、教育、艺术理论
等领域,其中期刊论文247篇、专利文献78874篇;相关期刊173种,包括幼儿教育·教育教学、学前教育:幼教版、美术等;
绘画过程的相关文献由255位作者贡献,包括吕妍、李凌、卢娟等。
绘画过程—发文量
专利文献>
论文:78874篇
占比:99.69%
总计:79121篇
绘画过程
-研究学者
- 吕妍
- 李凌
- 卢娟
- 斯维特兰娜·阿尔珀斯
- 杨必位
- 王玉冬
- 白瑞芬
- 肖显斌
- 许键
- 迈克尔·巴克森德尔
- 丁乙
- 丁晓斌
- 万家良
- 于友善
- 何建宏
- 余墨
- 侃之
- 俞文心
- 关学精
- 冯华
- 冯喆
- 冯薇1
- 凌雯静
- 刘中悦
- 刘亚明
- 刘吉萍
- 刘庆和
- 刘景云
- 刘梅
- 刘洋
- 刘秀如123
- 刘童彤
- 刘绍昆
- 刘超美
- 刘露
- 包泽伟
- 卢萍
- 叶妮
- 叶茂林
- 叶青
- 吕国玲
- 吴冬梅
- 吴小青
- 吴皑洁
- 吴筱迪
- 吴萍
- 吴蕴懿
- 周东华
- 周云飞
- 周小燕
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吴冬梅
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摘要:
线描是指运用线条来进行绘画,并通过线条的变化体现事物在美术方面的艺术感。线描绘画不仅能够充分地体现出事物在形态上的美感,还能够体现其动态的韵律美。线描教学是提升小学学生美术绘画能力的基础。学生在线描绘画过程中能够充分激发自身的绘画兴趣,学会通过线条来认识世界、描绘世界,同时在此过程中提升自身的艺术意识。因此,对小学美术线描教学的策略加以研究是十分必要的。
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王梅英
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摘要:
幼儿园绘画教学是培养幼儿想象力的一种良好手段,在日常的教学中幼儿画的动物动态比较单一,想象力不够活跃,绘画活动中教师常采用先示范后模仿的固定模式,束缚了幼儿的创造性思维,让幼儿被动地学。幼儿最喜爱动物,他们不仅喜欢动物园,还爱听有关动物的童话故事,爱看动物画,爱画动物画。幼儿在绘画过程中只是一味的模仿,按部就班,而忽略了在绘画过程中的情感体验,没有充分挖掘孩子的潜能,使美术活动更有趣、更生动。那么我们怎样指导大班幼儿进行动物动态绘画呢?
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刘中悦
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摘要:
大凡绘画者皆悉"意在笔先"之说,且许多画家不仅知晓意在笔先之理,还能在绘画过程下意识做到意在笔先,而作为画论观点"意在笔先",由何人最先提出,又是如何演变说法的,真正含义如何理解,怎样在绘画中准确把握,却并不甚知,抑或未作深入思考。鉴于此,本文仅就中囯山水画中的"意在笔先",谈几点粗浅看法。"意在笔先"是书画专用语言,也是书画过程的基本要求。从字面意思看很好理解,就是要求书画者书写或绘画之前,要想好写什么画什么,怎样用笔开始书画。
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拉吉
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摘要:
针对幼儿的教育,对于绘画教学的设立和开展得到了幼儿教师的极力追捧,对于绘画活动的举办进行了深入的探究和创新工作,使幼儿的绘画活动充满了趣味性,同时内容更是多样化。通过让幼儿亲身体验绘画过程,促进幼儿对世界产生新的认识,对于幼儿的思维提供了更好的想象空间,有效提升幼儿创造力,进而使幼儿的身体和心理能够共同健康成长。本文主要阐述了绘画对于幼儿教育的意义,并提出进行幼儿绘画教学的有效策略。
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张雪
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摘要:
在初中化学教学中,有两类知识一直是学生学习的瓶颈和教师教学的困境。一是微观概念和一些微观过程;二是一些实验装置的选取和使用细节。在教学实践中,笔者针对这两种现象采取了让学生画一画的方法,帮助他们巩固所学知识,将微观过程具体化,将细节问题形象化,让学生在轻松的绘画过程中理解知识,找准问题,激发了他们的学习兴趣,提高了学习效率。
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夏理佳
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摘要:
整个绘画的过程中有很多相辅相成的问题,它们互相对立,互相矛盾,同时也互相促进,互相依托。我们要看见这些问题的重要性,了解这些问题会使你进步得更快。在这儿介绍几个大的问题。一、眼与手:胸有成竹,心手合一第一个是意识,也就是眼畀,简单说就是你知道什么样的画是好画,这样你就知道你想要画成什么样了。第二个是手,也就是手头能力,简单说就是把你所看见的东西、想到的东西表现出来。
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邱爽
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摘要:
有幸在严文华老师的课上体验了表达性艺术治疗。第一节课上我按要求画了6幅涂鸦,其中三幅黑白的、三幅彩色的。根据严老师的问题反思时,我观察到自己是个被很多条条框框束缚的人。我画的点、线、面都力争做到分布均匀,各方向数量均匀。在画图的过程中整体上都缺少一种随意感、创造性。黑白涂鸦第一幅画是随意涂鸦的点。我在绘画过程中觉得自己蛮紧张的,因为一方面作图有时间限制,一方面自己不知道如何排布这些点。
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邵均硕;
江瑞芬(指导)
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摘要:
画里的话在一个月圆之夜,院里的牡丹花开了。那花儿在皎洁月光下,显得微微发蓝。我惊讶,于是我就将我所观察到的每一个细节画出来,首先把牡丹花画成蓝色的,再用圆圆的月儿衬托。绘画过程中,我满心欢喜,幻想着蓝莹莹的天空下,露珠洒满了大地。
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李静
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摘要:
幼儿的每一幅作品都是一个用心讲述的童话,教师要潜心研究、用心体味,让童心在绘画过程中绽放。平等对话,让幼儿敢画平等,就是教师要亲近幼儿,放下架子;对话,就是教师要积极发起或接纳幼儿发起的交流、讨论活动,让师生关系更和谐。平等、自主、信任的创作氛围能够很好地增进幼儿对美术活动的喜爱。
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陈汉国
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摘要:
近几年国家比较提倡素质教育,因此以往比较冷门的音体美学科也得到了越来越多的重视。如何做好素质教育是每一个教育者都应当思考的问题。素质教育的重点不在于教学任务的繁重,而在于如何激发学生的天性,让学生可以更高质高效的学习。在美术学科中想象力是最为紧要的,因为他看重的是孩子的自我创造力。良好的想象力不仅对学生的成长至关重要,更是关乎着素质教育的是否落实。