您现在的位置: 首页> 研究主题> 绘本剧

绘本剧

绘本剧的相关文献在2015年到2022年内共计105篇,主要集中在教育、信息与知识传播、文化理论 等领域,其中期刊论文103篇、专利文献1889篇;相关期刊70种,包括成才之路、父母必读、南北桥等; 绘本剧的相关文献由94位作者贡献,包括张瑜、刘锦英、曹丽霞等。

绘本剧—发文量

期刊论文>

论文:103 占比:5.17%

专利文献>

论文:1889 占比:94.83%

总计:1992篇

绘本剧—发文趋势图

绘本剧

-研究学者

  • 张瑜
  • 刘锦英
  • 曹丽霞
  • 李京兰
  • 李晓静
  • 林萌
  • 潘晓娴
  • 王奶妮
  • 王尹希
  • 谢秀林
  • 期刊论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

    • 戴平
    • 摘要: 2021年,虽然"新冠"疫情尚未消散,但中福会儿童艺术剧院的演出依旧红火,除了《宋庆龄和孩子们》《师者之路》《大森林里的小故事》《十二个月》等重头戏外,一种新的戏剧样式——"绘本剧"正如雨后春笋,茁壮生长。一年中,从春节起,我陆续看了4台11出"绘本剧"。
    • 王倩
    • 摘要: 班本课程是幼儿园课程改革过程中的一种探索和实践,近年来班本课程得到了广泛关注,为幼儿园教师开展教育活动提供了新的方向。同时绘本剧是近几年非常流行的新概念,即基于绘本建立的幼儿教育戏剧,而它是将静态的绘本内容通过一系列丰富的教育活动转化为动态的戏剧表演,这其中包含一系列完整的教育活动,不仅是教育戏剧的新模式,也是对绘本阅读的一种多元化扩展。尝试以绘本剧为载体形成的班本课程为班本课程的开展提供了一种新的视角,也是社会、语言、认知、情感、艺术领域的教育相互渗透、整合的一种有效途径,对幼儿的发展具有重要的参考意义。本文从遵循班本课程的创生规律到发现幼儿兴趣,从而确定选择课程主题,落实到生成课程教学最后反思总结完成了一次大班绘本剧班本课程的实践初探。
    • 张银童; 李佩芬
    • 摘要: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。”绘本剧这一教学形式符合幼儿好动、形象思维占主导地位的身心发展特点,因此,文章根据绘本剧开展的原则,论述了如何在幼儿实际生活中,运用绘本剧表演促进幼儿语言能力发展。
    • 沈洋
    • 摘要: 每年的四月是我园的《阅分享 阅快乐》主题读书月活动,而《童心绘梦 快乐逐梦》绘本剧展演活动则是对孩子阅读活动的延伸和拓展,他们根据自己喜欢的绘本剧进行创造和想象,展示出有声音、能演出、有灵魂的特色绘本剧,从而激发他们创新、创意、自主的表现。
    • 陈晓璐
    • 摘要: 在自然、开放的活动氛围中,幼儿根据自身经验和理解,通过选择绘本、绘本创编、自编台词动作、制作道具等途径,成为绘本剧表演的全方位参与者,从而彰显了幼儿的自主性,让幼儿体验到了绘本剧所带来的有益作用。
    • 汤贇曦; 李科芳
    • 摘要: 绘本已经是当代儿童不可缺少的读物,近年来经常以与戏剧结合的形式出现在幼儿园,为学前教育领域增加了新的舞台。但绘本的“舞台化”呈现毕竟是一个复杂的工程,绘本只能提供戏剧表演的基础故事框架,而要形成完整的戏剧表演,还有很多工作要做。这对幼儿园教育中的价值思考以及解决如何设计一套合适的表演实施方案的问题尤为重要。基于此,对幼儿园基于绘本的戏剧教育进行研究,以使绘本戏剧教育在理论层面和实践层面能更好地发挥其所具有的功能价值。
    • 郭枫
    • 摘要: 绘本是儿童了解世界的重要媒介和窗口.从我国原创绘本的题材来看,主要源自于黄河流域所孕育的诗歌、民谣、神话故事、传统技艺等,绘本也已成为黄河文化传播和传承的重要载体.选取具有民族特点的原创绘本,在对当前绘本中黄河文化元素的叙事表达及绘本的阅读模式进行梳理和分析的基础上,从创作者、读者、媒介等三个方面探讨如何更好地将黄河文化元素融入绘本创作中,实现黄河文化的传承和创新的问题.
    • 罗秀珍
    • 摘要: 通过观察分析和案例研究发现,绘本剧表演活动中蕴含着大量的幼儿创造性表现。本课题首先对绘本剧中幼儿的创造性表现进行了内涵研究,分为内容和形式的创造,内容的创造包括角色、情节、对话的创造。形式的创造包括表情动作、道具(头饰、服饰、背景)的创造和音乐的创造性使用。本研究还探索了绘本剧促进幼儿创造性表现的策略,以丰富幼儿绘本剧理论与实践。
    • 王文华
    • 摘要: 绘本剧是基于幼儿绘本故事改编的幼儿教育戏剧,表演过程包含多元丰富的教育内容。绘本剧将静态的绘本故事转化为内容丰富的动态教育活动,属于幼儿绘本阅读的一种多元化扩展。大班幼儿在语言表达、沟通、合作等方面的综合能力都已较强,思想上也更有自己的主见,具有开展绘本剧生成性教学的适宜性,绘本剧也更能满足大班幼儿发展综合能力的需要。实践过程中,教师在设计完整的绘本剧活动过程中所体现出来的教育机智以及教学局限性给教育领域带来了深刻的启发,对未来幼儿园更好地开展绘本剧活动、发挥绘本剧活动的教育意义等方面具有实际价值。
    • 王铭妍
    • 摘要: 教育事业一直是我国关注的重点,近年来教育行业的发展也越来越迅速,对于幼儿的教育也越发重视起来,希望幼儿的教育生活丰富多彩.现如今国家颁布了新型教学制度,对幼儿学习能力提出较高要求,要求幼儿结合自己现有知识,探索未知领域,促使幼儿在学习新知识的过程中,提升自身的学习能力.因此,教师在开展教学时,可以将班级绘本剧引入其中,幼儿在参与中全面增强自身的综合素质.本文主要对班级绘本剧有效开展的指导策略进行浅析.
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号