临床实习教学

摘要： 目的探讨PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值分析。方法将2018年1月—2019年12月在我院进行临床实习的50名器官移植专业实习生按不同教学方法随机分为两组,对照组25名使用常规教学模式,观察组25名使用PBL教学模式,对比两组的理论知识及临床技能考核成绩,理论、临床实践、科研等教学满意率。结果观察组理论知识、临床技能考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组在课程设置、课时安排、授课教师资质、授课内容清晰完整、授课内容包含学科最新进展、理论联系实际、教学设施等理论教学,科室教学氛围、科室仪器设备、移植手术观摩、带教老师的教学能力、带教老师的专科技能、教学计划的落实、按要求完成科室分配的实践项目等临床实践教学,文献检索硬件、掌握文献检索技巧、掌握综述书写模式、掌握论文写作方法、论文指导及点评等科研教学,三项的满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学模式在器官移植临床实习教学中的应用价值显著,能有效提升教学质量,提高教学满意率,具有积极的教学意义。

摘要： 目的探讨以问题为基础的教学方法(PBL)与循证医学联合应用在普外科临床实习教学中的应用效果。方法选择2019年1—12月本院普外科临床实习生20名为研究对象,以随机数表法将实习生分至参照组(n=10)和实验组(n=10)。参照组用传统模式教学,实验组用PBL与循证医学联合模式教学。比较两组实习生的学习成绩及其对教学模式的满意度。结果实验组实习生的学习成绩高于参照组,理论成绩、技能操作成绩、总成绩均高于参照组,且组间差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组实习生对教学模式在自主学习机会、创新思维培养、临床思维锻炼、团队合作、学习兴趣激发、学生主观能动性、沟通能力、满意度方面的评分均高于参照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL与循证医学联合模式教学应用在普外科临床实习教学中的效果显著,能提高实习生的理论成绩,对实习生的技能操作能力具有明显的增强作用,实习生对教学模式的满意度高。

摘要： 为了提高佳木斯大学神经内科医学教学质量,让学生更好地把书本知识运用到临床实践中去,文章将对我院五年制神经内科医学生基础课程进行教学改革,选取神经内科学生作为研究对象,分别应用常规教学、"EBM+TBL"教学模式教学,比较两组学生教学前后的团队协作满意度、临床操作技能满意度、临床诊治决策满意度、临床学习积极性、临床实习参与度、医疗文献检索分析能力。经过分析发现应用"EBM+TBL"教学模式教学对于提升学生的临床能力有着明显的积极意义,不仅有利于提高教学效果,还能提高学生临床实习的参与感与学习积极性,促进学生各项能力及综合素质的全面提升。

摘要： 目的探讨多轨教学模式应用于普外科临床实习教学的应用效果。方法选取2018年5月-2020年5月期间我院普外科实习生共计80名,按照随机数字表法分为观察组40名及对照组40名,对照组为常规教学模式,观察组为多轨教学模式。比较两组实习生的成绩、学习积极主动性(ALS)得分以及满意度。结果观察组的理论成绩、操作成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的学习积极主动性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科临床实习教学中应用多轨教学模式能明显提高实习生的实习效果,提高实习生的学习积极主动性,实习生感到更加满意,值得推广应用。

摘要： 目的探讨儿科急诊门诊临床实习教学中儿童早期预警评分的应用。方法选取2020年1月—2021年1月该院儿科急诊门诊的实习生50名作为研究对象。按照数字表法将其随机分为两组,每组25名。采取常规带教方案的实习生作为对照组;采用儿童早期预警评分的实习生作为观察组。就两组教学效果进行评估,且就其教学质量和教学满意度加以考核。结果观察组实习生的表达沟通能力、分析问题能力、自主学习能力、团队协作能力、解决问题能力较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生的理论知识与实践技能考核成绩相优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生对教学满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科急诊门诊临床实习教学工作中加入儿童早期预警评分,可改善其教学质量,保证带教效果,提高实习生对教学的满意度。

摘要： 目的分析翻转课堂联合微课教学法在心血管外科临床实习教学中的应用效果。方法选择2021年2月—2022年2月南华大学附属第一医院心血管外科临床实习生84名,根据不同教学法对其进行分组。传统教学组42名应用传统教学法,联合教学组42名应用翻转课堂联合微课教学法,对比两组实习生的考核成绩(理论知识、实践操作、综合素质)、自评结果(激发学习兴趣、提高观察能力、提高专业知识、提高操作技能、发散思维)、个人综合能力(自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力)、岗位胜任能力评分、职业抱负评分、压力指数评分以及教学满意度。结果联合教学组的理论知识、实践操作、综合素质均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组自评结果中激发学习兴趣、提高观察能力、提高专业知识、提高操作技能、发散思维的评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组个人综合能力中自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力的评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的岗位胜任能力评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的职业抱负评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组教学后的压力指数评分低于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);联合教学组的教学满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合微课教学法在心血管外科临床实习教学中的应用效果显著,可在一定程度上提高实习生的考核成绩、自评结果、个人综合能力、岗位胜任能力以及职业抱负,且能降低实习生的压力指数,教学满意度较传统教学法明显提高。

摘要： 目的探究临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学在骨科临床实习教学中应用价值。方法选取重庆市铜梁区人民医院骨科2019—2020学年度34名医学生为对照组,2020—2021学年度35名医学生为观察组。分别实施传统临床技能培训教学,以及临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学,比较两组学生临床操作技能能力及教学满意度。结果观察组临床技能考核成绩中,病史采集、体格检查、疾病诊断、操作技能及总考核成绩均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组临床教学满意度为94.29%,较对照组76.47%高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科临床实习教学中,与传统临床技能培训教学方案相比,实施临床技能中心模拟技能培训与临床实践技能培训相结合的一体化标准化教学,可提升医学生临床操作技能能力及教学满意度,效果显著。

摘要： 目的:探讨CBL与SGD结合教学法在麻醉学临床实习教学中的应用价值.方法:选取132名2017-2020级麻醉学临床实习生进行研究.通过随机数字法将其分为传统教学(对照组)和CBL与SGD结合(观察组),每组66名学生.对学生的实习成绩进行比较分析.结果:观察组学生的理论知识、实践操作技能以及综合成绩的得分经过观测,较对照组学生的得分呈更高的显示(P<0.05);经过观测数据显示,观察组的学生在学习主动性和学习兴趣的分数均高于对照组,有着明显的差异性(P<0.05).结论:在麻醉学临床实习教学中,选用CBL与SGD结合教学法进行教学,能够更好地提升学生的学习成绩,促进对学习的兴趣和主动性,更适用于麻醉学的临床实习教学.

摘要： 目的 探讨PBL与CBL教学法在泌尿外科临床实习教学中的应用价值.方法 将我院80例泌尿外科临床实习生,双盲随机法分二组.对照组给予常规法教学,实验组实施PBL与CBL教学法教学.比较两组对教学工作的评价、泌尿外科临床理论成绩、泌尿外科临床实践能力成绩.结果 实验组对教学工作的评价高于对照组,泌尿外科临床理论成绩、泌尿外科临床实践能力成绩高于对照组,存在显著差异(P<0.05).结论 泌尿外科临床实习生实施PBL与CBL教学法教学效果确切,可提高泌尿外科临床实习生的临床实践能力,实习生对这种教学方法认可度高.

摘要： 目的探讨标准操作规程在本科生胸穿培训当中的应用价值。方法将本科实习生63人随机分为两组。实验组29人,按照标准操作规程进行培训;对照组34人,按照传统讲授方法培训。培训结束后进行考核并对比分析两组学生在胸穿不同阶段的成绩。使用统计软件SPSS 19.0对考核数据进行分析。结果实验组在"穿刺实施""穿刺后"阶段以及总成绩方面[分别为(33.76±2.46)分、(7.93±1.53)分、(82.59±4.14)分]优于对照组[分别为(31.91±3.60)分、(6.79±1.84)分、(79.26±4.94)分),差异有统计学意义(P值分别为0.02、0.01、0.01)。结论标准操作规程可以改善本科生胸穿培训效果,临床技能培训中应当充分重视讲授方法和策略的重要性。

摘要： 循证医学是慎重、准确和明智的应用当前所获得的最佳研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和临床经验,考虑患者的价值和愿望,将三者完美结合制定出患者的诊治方案.在临床实习教学中,首先由学生提出实习中遇到的临床问题,在教师帮助下寻找科学证据,并对证据进行评价,然后应用于临床,解决问题,最后对应用效果进行评价.通过引入循证医学的理念和方法,提高了学生分析、解决临床问题的能力.

摘要： 口腔医学是一门实践性很强的科学,口腔临床实习教学是口腔医学教育的重要组成部分,临床工作能力的培养乃至职业道德的形成都是一个十分重要的时期.学生通过临床实习不仅是对理论知识的巩固和检验,更重要的是通过医疗实践,培养学生科学的临床思维、严谨的工作作风、独立的工作能力和良好的医德医风,为今后从事临床医疗工作奠定基础.本文介绍了临床教学基地的规范化程度和临床实习教学质量受病源量限制等腔临床实习教学中存在的影响因素及问题，提出了加强教学基地的建设和优先保证实习病种等提高口腔临床实习教学质量的对策。

摘要： 妇产科学是高等医学教育五年制医学本科生临床主干课程，并具有很强的独立性、实践性与特殊性。在历经了4年的理论学习之后，临床实习是医学生们成为真正的临床医生之前医学教育的关键环节。本文探讨了妇产科临床实习教学质量的问题。

摘要： 本文结合笔者自身在临床实习教学中积累的体会，就心外科临床研究生的培养进行初步探讨，作者认为在教育过程中培养学生重视细节管理，在提高医学生质量中起到非常大的作用，是培养优秀的临床技能医务人员的重要措施。

摘要： 临床实习教学中不仅要培养护生正确的护理专业知识和临床实践技能，同时也要注意对护生微笑服务理念的培养，加强护患沟通的能力。本文结合对护生的访谈及临床实践教学的经验，对护生临床微笑服务的现状进行分析，并提出培养护生微笑服务的方法。包括提高临床带教护士的人文素质，鼓励护生多参加护患沟通，注意微笑服务理念对护患沟通的影响。

摘要： 针灸学是一门既要有中医基础理论,又要有临床实践的综合学科.我院是华北煤炭医学院的教学医院,每年担负着该院学生及其它院校毕业生的实习教学任务.要使学生在短时间内学好本专业技术,完成实习任务,确有一定的难度;但是如果老师了解教材的特点,学生又有扎实的理论基础,并能掌握正确的学习方法,是能够取得良好的实习成绩的.作者就从多年带教谈几点体会.

摘要： 目的：通过对实习生人格系统的培养,以求达到培养高素质人才的效果.方法：加强医德修养与道德教育、加强心理素质的训练、培养自我管理的能力、增强人际交往的能力、启发发散思维积极引导实习生投身实践锻炼.结果：在实习生中加强人格系统的培养,提高素质涵养.提高实习生对生活、工作、社会环境问题的分析能力,解决能力.结论：重视实习生人格系统的培养,是我国经济和社会发展的需要,医院责无旁贷.

摘要： 目的：通过对实习生人格系统的培养,以求达到培养高素质人才的效果.方法：加强医德修养与道德教育、加强心理素质的训练、培养自我管理的能力、增强人际交往的能力、启发发散思维积极引导实习生投身实践锻炼.结果：在实习生中加强人格系统的培养,提高素质涵养.提高实习生对生活、工作、社会环境问题的分析能力,解决能力.结论：重视实习生人格系统的培养,是我国经济和社会发展的需要,医院责无旁贷.

摘要： 目的：通过对实习生人格系统的培养,以求达到培养高素质人才的效果.方法：加强医德修养与道德教育、加强心理素质的训练、培养自我管理的能力、增强人际交往的能力、启发发散思维积极引导实习生投身实践锻炼.结果：在实习生中加强人格系统的培养,提高素质涵养.提高实习生对生活、工作、社会环境问题的分析能力,解决能力.结论：重视实习生人格系统的培养,是我国经济和社会发展的需要,医院责无旁贷.

摘要： 目的：通过对实习生人格系统的培养,以求达到培养高素质人才的效果.方法：加强医德修养与道德教育、加强心理素质的训练、培养自我管理的能力、增强人际交往的能力、启发发散思维积极引导实习生投身实践锻炼.结果：在实习生中加强人格系统的培养,提高素质涵养.提高实习生对生活、工作、社会环境问题的分析能力,解决能力.结论：重视实习生人格系统的培养,是我国经济和社会发展的需要,医院责无旁贷.

摘要： 本发明属于临床医学的教学管理技术领域，具体涉及一种临床医学毕业实习教学管理方法，包括步骤一、根据各医学院校毕业实习大纲，制定出需要轮转的科室、知识目标和技能目标；步骤二、通过教学计划模块，给每个科室设立教学指标，并制定实习生的实习轮转表和培育计划表，为每个实习生指定一位导师；步骤三、将符合病种d的病房的病例纳入第一实习范围；从门诊获取历史的符合病种d的病例，纳入第二实习范围；步骤四、导师安排实习生观摩学习；步骤五、实习生定时上报在该科室所碰到的病种和技能；管理系统实时更新每个实习生的实习进度；步骤六、每个自然日，重复上述步骤至实习结束，对教学指标进行了有效的管理，使教学指标有更高的完成率。

摘要： 本发明涉及模拟抽血装置技术领域，具体为一种临床实习医生教学用模拟抽血装置，包括操作台，所述操作台顶端前侧放置有模拟手臂，所述操作台顶端设置有转动显示机构，且操作台的下侧设置有定量移动机构，所述转动显示机构上设置有移动标记机构，且移动标记机构的一侧上设置有传动机构，所述转动显示机构外部设置有调节阻挡机构。本发明带来了使得人们在使用装置进行模拟操作时，可持续的判断自身操作是否正确，或者是否有漏操作，进而使得装置可较好的对模拟人员进行提示，同时也便于模拟人员，进行自我检查，判断操作是否有误，从而更好进行模拟训练，使得装置功能更加完善，可较好的配合实习的医护人员进行使用。

摘要： 本申请公开了一种临床实习护士教学用模拟抽血装置，包括壳体，所述壳体顶端放置有橡胶假肢，所述橡胶假肢内部填充有海绵填充层，所述壳体顶端固定连接固定块，所述壳体两侧壁分别滑动插接挡板，所述壳体内壁底端固定连接储液箱，所述壳体内壁底端固定连微型水泵，所述微型水泵的抽水端固定连接第二出液管的一端，所述第二出液管的另一端延伸至储液箱内，所述微型水泵的出水端固定连接第一出液管。通过固定块以及固定柱的设置，使得导师在进行讲解压脉带对橡胶假肢的束缚程度时，可以进行实时调整压脉带对橡胶假肢的束缚程度，进而更加方便导师进行讲解，也更加方便实习护士进行记录，进一步增强模拟装置的实用性。

摘要： 本实用新型属于临床实习护士教学器械领域，具体为临床实习护士教学用模拟抽血装置，包括输液机构，所述输液机构上设有保护机构和循环机构，所述保护机构包括外壳、放胶板、顶盖、底板、安装板，所述外壳上端设有所述放胶板，所述放胶板上端设有所述顶盖，所述外壳下端设有所述底板，所述底板上固定连接有所述安装板，所述安装板与所述外壳通过螺钉连接，所述放胶板内部设有乳胶块，所述乳胶块上成型有血液孔。本实用新型设计有液箱、增压泵、进液管和出液管，从而可以模拟血液的流动，提高教学和学习质量，设计有乳胶块和密封圈，从而方便更换乳胶块，从而只需更换乳胶块就可以重复使用装置，因此能够降低成本。

摘要： 本实用新型公开了临床实习护士教学用注射模拟装置，包括支撑机构、动力机构，所述支撑机构主要由支脚、电动伸缩杆、第一支架、第一滚轮、固定筒、凸块、限制框、限制销、底板组成，还包括装置本体，所述装置本体包括第二支架、固定体、上盖、固定杆、转动块、仿真手臂、转动板、第二滚轮、插销，所述第二支架一侧焊接有所述固定体。本实用新型转动块和固定体的设置有益于仿真手臂折叠，固定体和转动板的设置有益于转动板的折叠，第二支架与凸块的设置有益于固定体竖直放置，整个结构，可折叠，不仅增加了一次学生练习的数量，在不使用时还可以减少占地面积。

摘要： 本实用新型公开了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱。在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。

摘要： 本实用新型公开了实习护士临床沟通能力考核装置，属于医护教学器械技术领域，包括壳体和安装座，壳体的内部一侧上端的中间位置镶嵌安装有摄像头，且壳体的内部一侧的下端中间位置固定安装有音频采集器，摄像头与音频采集器均延伸至壳体的外部，且壳体的内部中间位置固定安装有显示屏，壳体的背部一侧的中间位置固定安装有鹅颈管，安装座固定安装在鹅颈管的一端，通过安装座，便于将本实用新型安装在床体上，且通过鹅颈管，便于对壳体的角度进行随意调节，通过摄像头和音频采集器，便于对实习护士进行考核使用，且通过无线通讯模块，便于对考核时的情况进行远程监控，便于进行使用，提高考核效率。

摘要： 本实用新型公开了一种带教临床护理实习生静脉穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本体、固定孔、第一接头、第二卡槽、凹槽、固定板、预埋管、连接管、第二接头、插接头、盖板和固定扣，所述模型本体的内部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内限位安装有预埋管，所述模型本体上开设有凹槽，所述模型本体位于凹槽内开设有第二卡槽，所述第二卡槽内卡接有连接管，所述预埋管位于第二卡槽内的一端设有第一接头，所述连接管的两端设有第二接头，所述第二接头背离连接管的一端设有插接头，所述凹槽内设有固定板，所述凹槽通过固定板限位安装有盖板。本实用新型具备可直接更换练习处的模拟血管及模拟皮肤，进而降低成本的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种临床实习生用的衣物收纳包，包括包体、提手和拉链，所述包体内放置有框架，所述框架包括第一框体和第二框体，所述第一框体包括第一空腔和两个第二空腔，所述第一空腔内设有两个弹力绳，两个所述弹力绳的两端均安装有安装环，所述第一空腔的内侧壁上对称设有四个伸缩机构，所述第二框体内设有移动板，所述移动板两端的侧壁上均对称安装有两个滑杆。本装置通过各个结构的设置可使衣物收纳包在满足放置衣物需求的同时，可将污染衣物和便服的放置区分开，亦可分别放置诸如绷带，棉签，创可贴等物品，同时亦可放置瓶装的液体药物，增加衣物收纳包的功能性，满足医务工作者的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种临床实习教学用模拟抽血装置，包括设备底板、防护外壳、液体仓、A输送管和微型水泵，所述微型水泵的一端活动连接有A过滤管，所述A过滤管的一端活动连接有模拟臂，所述模拟臂的上表面从左至右依次开设有螺纹孔和注射孔，所述螺纹孔的内部活动连接有螺栓，所述模拟臂通过螺栓活动连接有乳胶垫，所述模拟臂的一侧插接有B过滤管。本实用新型的主要优势在于提供一种临床实习教学用模拟抽血装置，本设备提供一种教学结构，需要抽血教学或练习时，首先启动微型水泵抽取液体仓内模拟血液的液体通过A过滤管送至模拟臂内，此时液体在模拟臂内流动，因此也就可以模拟血液的流动，提高教学和学习质量。