临床实习护生

摘要： 目的:探究护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理的作用价值.方法:本文研究样本为我院2020年1月-2020年12月的42例临床实习护生,依据护理教学管理方法将临床实习护生均等分为21例对照组(常规临床护理教学管理)、21例实验组(系统化临床护理教学管理),对比两组护生考核成绩以及教学满意度等指标.结果:实验组护生各维度的考核成绩、教学满意度明显优于对照组,组间差异以P<0.05表示.结论:在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理,可以有效强化护生对理论知识以及操作技能的掌握,提高护生对临床护理教学的满意度.

摘要： 目的 了解临床实习护生职业价值观的现状及影响因素,从而为护理人才的教育和培养,稳定护理队伍提供理论支撑.方法 采用自编的一般情况调查表和陈天艳翻译的护士职业价值观量表(NPVS-R),对南充市内85名实习护生进行问卷调查.结果 85名实习护生职业价值观总均分是(3.82±0.72)分,4个维度均分从高到低依次为责任安全、信任、照顾提供、行动主义,本科护生的行动主义维度得分比专科及以下护生高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 实习护生职业价值观取向处于中立偏积极状态,受学历等因素的影响.

摘要： 护生在实习期需要尽快调整角色适应新工作环境,尤其对胸外科这样一个专科性很强的科室,做好临床实习护生的带教,使其尽快掌握实习难点和重点,确保教学质量,是科室带教老师面临的问题.随着教学理念的发展及长期教学经验的积累,近年来以问题为基础的教学法、以病例为基础的教学法、PBL结合工作坊教法、自我导向学习法、PDCA结合情景模拟教学法成为多模式综合临床护理带教模式,多家医院胸外科护理带教团队运用多模式综合带教模式与传统带教模式相对比探索科学合理、高效的胸外科专科临床护生带教模式.为进一步探讨胸外科临床实习护生带教模式,现综述如下.

摘要： 目的:探讨临床实习护生心理弹性及心理健康基本状况及二者之间的关系.方法:选择2019年9月-12月期间在新疆维吾尔自治区内7所公立医院中400名临床实习护生为研究对象,采用简易心理弹性问卷(CD-RISC-10)和一般健康问卷(GHQ-12)进行测试,并对测验数据进行分析.结果:临床实习护生心理弹性水平和心理健康水平均处于中等偏上水平,且二者彼此之间均呈显著相关(P均＜0.01);不同性别、学历和户籍的临床实习护生心理弹性得分和心理健康得分差异具有统计学意义(P＜0.05),心理弹性得分对临床实习护生心理健康得分的预测作用有统计学意义(β =-0.40,t=-12.07,P＜0.01).结论:提高临床实习护生心理弹性,可以维持临床实习护生心理健康水平.

摘要： 目的 探讨调查不同学历层次实习护生的心理状况。方法 选择我院 2018 年 3 月至 2019 年 5 月在各科室进行实习 的护生共 90 例进行这一次研究,按照不同的学历情况分为 3 组,3 组参与者人数相同,即中专程度,专科程度,本科程度,比较 实习后护生对基础医学知识的掌握、实践技能能力及 SCL-90 量表的评分差异。 结果 本科实习护生其对于基础医学知识及实 践操作的掌握优于另两组,此外,随着教育程度的升高,实习护生 SCL-90 量表的各项评分呈下降的趋势,此外,中专学历的实 习护生各项焦虑及抑郁评分要高于专科及本科学历的护生,差异具有统计学的意义(P<0.05)。 结论 不同文化程度的实习护生在 临床实习过程中的心理状况不同,随着文化程度的提高,实习护生的心理状况呈逐渐改善的趋势,在临床护理管理工作中,要加 强对于低学历实习护生的心理疏导,定期进行心理测评。

摘要： 目的 调查分析实习护生护患沟通能力的现状,为选择有效的培训模式提升实习护生的护患沟通能力提供依据.方法 2018年7月采用《护士临床沟通能力量表》对广州市某三甲医院185名实习护生进行问卷调查.结果 实习护生的护患沟通能力得分为(3.68±0.78)分.6个维度中,实习护生的情感支持能力得分(3.47±0.93)最低;不同教育背景、在院接受护患沟通相关培训次数和已有沟通知识是否满足临床实践需求的实习护生,其护患沟通能力差异具有统计学意义(P＜0.05)).结论 实习护生的护患沟通能力仍有待提高,尤其是情感支持能力.管理者应有针对性地选择有效的培训模式、培训内容、适当增加培训频次,尤其是对学历较低、沟通知识较为缺乏的实习护生,以提高实习护生的护患沟通能力.

摘要： 目的:观察临床实习护生采用实践共同体模式后其在针刺伤率上发生的变化。方法:择取2015年12月到2016年12月期间于本院实习的40名临床实习护生,设其为对照组,此期间未采用实践共同体模式。择取2017年1月到2018年1月期间于本院实习的40名临床实习护生,设其为研究组,此期间开始采用实践共同体模式。为两组对比针刺伤发生率与针刺伤防护知识、态度、行为的得分。结果:研究组的针刺伤发生率仅2.5%(1/40),对照组的针刺伤发生率为17.5%(7/40),研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,研究组在针刺伤行为、态度以及防护知识的得分上均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在临床实习护生中为其采用实践共同体模式可以有效提高其防护能力,改变其行为态度,预防针刺伤的发生。

摘要： 目的:调查护生对高危药品的认知现状及培训需求,为开展护生岗前高危药品知识培训提供参考.方法:采用自行设计的问卷对357名即将进入临床实习的护理专业护生进行高危药品相关知识和培训需求调查.结果:护生高危药品知识水平普遍较低,能够正确识别高危药品标识的护生占32%,能够叙述高危药品相关概念的护生占31%.药物管理和使用的18个问题中,有16个问题回答正确率低于60%.护生高危药品知识培训需求:78.71%认为培训很有必要,90%认为学校对高危药品的培训不合格,88%认为培训内容不够,85.43%希望在临床实习阶段完成培训.结论:护生高危药品知识教育缺乏或不足,岗前及实习过程中开展高危药品培训非常必要.

摘要： 在应激与刺激充斥的纷杂社会.刚刚步入临床的实习护生将面临比以往更多的烦恼与困惑。在面对陌生的环境与事物时他们的心理承受能力在不断接受考验，会产生抑郁、焦虑等各种心理问题，而这些问题将关系到他们的成长，乃至护理事业今后的发展方向，对于任教老师来说是不容忽视的问题，也是迫切需要我们去解决的问题。

摘要： 护生进入临床后往往不能很快适应，甚至会出现由于缺乏相应自我保护而导致身体、心理上受到损伤，给实习护生带来不良影响，甚至影响其今后的工作及人生道路。据报道，医护人员被针头.锐器误刺事故中乙肝病毒(HBV)感染业逐渐增多，并已有人类免疫缺陷病毒（HIV）感染的报道。护士的自我保护问题正日益受到重视。而护士实习阶段系初次接触临床护理工作，对医院感染认识不足，缺乏自我保护的意识和技术，是医院感染的易患人群之一。因此本文就护士实习前进行相应的自我保护教育，教会护生学会自我保护，防止锐器伤害所做的具体工作进行介绍。

摘要： 目的：调查护生在实习中遭受患者及家属的轻视情况,探讨其影响因素,并针对具体原因采取相应的干预措施.方法：采用自制问卷和简易应对方式问卷表对兰州大学第二医院2010年6月至2011年3月实习护生进行调查问卷.结果：98％的护生在实习中遭到患者或家属的轻视;40.52％的护生认为被轻视最常见的原因是沟通能力不强;72％的护生被轻视后觉得很委屈,影响他们的学习积极性;而仅有21％能正确认识和应对被轻视的情况.结论：实习护生因为技术的不熟练、理论不扎实、沟通技巧不强、应变能力差、对自己不自信等原因,经常遭受到患者的轻视,当面拒绝护生操作,甚至刁难、责备、辱骂护生,给护生心理造成了沉重负担,在很大程度上影响了实习效果及护理质量,也影响着护生的专业思想稳定性及职业认同感,这提示关注护生身心健康尤为重要.

摘要： 目的：调查护生在实习中遭受患者及家属的轻视情况,探讨其影响因素,并针对具体原因采取相应的干预措施.方法：采用自制问卷和简易应对方式问卷表对兰州大学第二医院2010年6月至2011年3月实习护生进行调查问卷.结果：98％的护生在实习中遭到患者或家属的轻视;40.52％的护生认为被轻视最常见的原因是沟通能力不强;72％的护生被轻视后觉得很委屈,影响他们的学习积极性;而仅有21％能正确认识和应对被轻视的情况.结论：实习护生因为技术的不熟练、理论不扎实、沟通技巧不强、应变能力差、对自己不自信等原因,经常遭受到患者的轻视,当面拒绝护生操作,甚至刁难、责备、辱骂护生,给护生心理造成了沉重负担,在很大程度上影响了实习效果及护理质量,也影响着护生的专业思想稳定性及职业认同感,这提示关注护生身心健康尤为重要.

摘要： 目的：调查护生在实习中遭受患者及家属的轻视情况,探讨其影响因素,并针对具体原因采取相应的干预措施.方法：采用自制问卷和简易应对方式问卷表对兰州大学第二医院2010年6月至2011年3月实习护生进行调查问卷.结果：98％的护生在实习中遭到患者或家属的轻视;40.52％的护生认为被轻视最常见的原因是沟通能力不强;72％的护生被轻视后觉得很委屈,影响他们的学习积极性;而仅有21％能正确认识和应对被轻视的情况.结论：实习护生因为技术的不熟练、理论不扎实、沟通技巧不强、应变能力差、对自己不自信等原因,经常遭受到患者的轻视,当面拒绝护生操作,甚至刁难、责备、辱骂护生,给护生心理造成了沉重负担,在很大程度上影响了实习效果及护理质量,也影响着护生的专业思想稳定性及职业认同感,这提示关注护生身心健康尤为重要.

摘要： 目的：调查护生在实习中遭受患者及家属的轻视情况,探讨其影响因素,并针对具体原因采取相应的干预措施.方法：采用自制问卷和简易应对方式问卷表对兰州大学第二医院2010年6月至2011年3月实习护生进行调查问卷.结果：98％的护生在实习中遭到患者或家属的轻视;40.52％的护生认为被轻视最常见的原因是沟通能力不强;72％的护生被轻视后觉得很委屈,影响他们的学习积极性;而仅有21％能正确认识和应对被轻视的情况.结论：实习护生因为技术的不熟练、理论不扎实、沟通技巧不强、应变能力差、对自己不自信等原因,经常遭受到患者的轻视,当面拒绝护生操作,甚至刁难、责备、辱骂护生,给护生心理造成了沉重负担,在很大程度上影响了实习效果及护理质量,也影响着护生的专业思想稳定性及职业认同感,这提示关注护生身心健康尤为重要.

摘要： 目的：调查护生在实习中遭受患者及家属的轻视情况,探讨其影响因素,并针对具体原因采取相应的干预措施.方法：采用自制问卷和简易应对方式问卷表对兰州大学第二医院2010年6月至2011年3月实习护生进行调查问卷.结果：98％的护生在实习中遭到患者或家属的轻视;40.52％的护生认为被轻视最常见的原因是沟通能力不强;72％的护生被轻视后觉得很委屈,影响他们的学习积极性;而仅有21％能正确认识和应对被轻视的情况.结论：实习护生因为技术的不熟练、理论不扎实、沟通技巧不强、应变能力差、对自己不自信等原因,经常遭受到患者的轻视,当面拒绝护生操作,甚至刁难、责备、辱骂护生,给护生心理造成了沉重负担,在很大程度上影响了实习效果及护理质量,也影响着护生的专业思想稳定性及职业认同感,这提示关注护生身心健康尤为重要.

摘要： 本发明公开了一种用于实习护生的夜间护理提醒系统及方法，包括病房病患病情参数监测模块、实习护生提醒总站、不良事件辅助判断模块和实习护生夜间提醒终端，所述病患病情参数监控模块包括病患病情参数信息采集端，所述病患病情参数信息采集端用于对病床上病患的病情参数进行采集，并发送至实习护生提醒总站，所述实习护生提醒总站包括多组预测引擎，所述预测引擎对病患是否发生不良事件进行预测，所述不良事件辅助判断模块包括不良事件病情严重分级模型，所述不良事件病情严重分级模型确定病患发生不良事件后的危重程度，本发明中，病患病情的不同严重程度对实习护生进行不同的提醒信号，避免实习护生因能力不足导致护理失败，减少医患矛盾。

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种便携式实习生带教用教具展示架，包括：主体收置箱，其主要用于展示架的收置结构，所述主体收置箱的顶端开设有收置槽；放置台，其设置在所述收置槽的内侧，所述放置台与所述主体收置箱之间的连接方式为铰接连接，所述放置台与所述主体收置箱之间构成旋转结构；调节转台，其设置在所述主体收置箱的下部；连接座，其安装在所述调节转台的下方；放置腔，其设置在所述空腔体的内侧右端，该带教用教具展示架，可以方便对教具进行展示，并且在展示时可以改变教具的展示角度，方便处于不同位置的学生都能够观察到教具的全面貌，另外展示架可以方便进行拆卸和安装，从而提高携带的便捷性，另外本装置带有扩音设备，能将讲师的声音扩大。

摘要： 本实用新型公开了一种带教临床护理实习生静脉穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本体、固定孔、第一接头、第二卡槽、凹槽、固定板、预埋管、连接管、第二接头、插接头、盖板和固定扣，所述模型本体的内部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内限位安装有预埋管，所述模型本体上开设有凹槽，所述模型本体位于凹槽内开设有第二卡槽，所述第二卡槽内卡接有连接管，所述预埋管位于第二卡槽内的一端设有第一接头，所述连接管的两端设有第二接头，所述第二接头背离连接管的一端设有插接头，所述凹槽内设有固定板，所述凹槽通过固定板限位安装有盖板。本实用新型具备可直接更换练习处的模拟血管及模拟皮肤，进而降低成本的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种临床实习生用的衣物收纳包，包括包体、提手和拉链，所述包体内放置有框架，所述框架包括第一框体和第二框体，所述第一框体包括第一空腔和两个第二空腔，所述第一空腔内设有两个弹力绳，两个所述弹力绳的两端均安装有安装环，所述第一空腔的内侧壁上对称设有四个伸缩机构，所述第二框体内设有移动板，所述移动板两端的侧壁上均对称安装有两个滑杆。本装置通过各个结构的设置可使衣物收纳包在满足放置衣物需求的同时，可将污染衣物和便服的放置区分开，亦可分别放置诸如绷带，棉签，创可贴等物品，同时亦可放置瓶装的液体药物，增加衣物收纳包的功能性，满足医务工作者的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种学生实习专用点钞护指套，包括护指套体，所述护指套体为棉质弹性面料护指套体，所述护指套体的指肚内侧设置有绒垫，所述绒垫与护指套体相连接，所述护指套体的开口端采用松紧带封口。本实用新型结构简单、设计合理且使用方便，能有效提高点钞速度，解决现有技术中开口端不能根据手指粗细以及舒适度随时松紧，以及橡胶指套易造成手指血液循环不畅的问题，进而对手指起到良好的保护作用，同时避免了病菌传染，延长了纸钞的使用寿命。

摘要： 本实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘，涉及模拟沙盘技术领域。包括支撑板，支撑板的底端固定连接有四个支撑腿，支撑板的正面与背面均开设有圆弧槽，锁紧组件，锁紧组件设置在圆弧槽的内部，锁紧组件包括两个移动杆套，两个移动杆套的内部滑动穿插连接有挡板，两个挡板相对的一端均固定连接有固定柱，该实用新型一种师范生实习用教学模拟沙盘设置了锁紧组件，利用锁紧组件的设计，移动杆套与圆弧槽，在压缩弹簧的作用下，便于限制移动盘的移动，从而达到锁紧固定的效果，在使用移动盘时，增加稳定性，移动板与手柄，便于移动板在固定槽的顶端移动，两个移动板可以有效地防止移动盘与外部进行接触，可以起到防尘的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱。在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种医学类实习生管理评价装置，包括壳体、相机以及听筒，所述壳体两端分别设有支撑柱，所述支撑柱内壁设有能够对壳体倾斜晃动时进行平衡的稳定机构；所述壳体外侧设有能够对壳体进行固定的固定机构，所述固定机构与稳定机构连接，此医学类实习生管理评价装置，通过设置的稳定机构能够使实习生在使用时保持相机的镜头平衡，避免由于实习生在实践操作过程中由于弯腰移动使得相机的镜头随着身体晃动从而导致相机拍摄的画面抖动模糊不容易辨识，方便实习生通过观看拍摄视频找出自己的问题以及导师对实习生的实践做出评价，并且通过设置的固定机构能够将壳体与实习生衣服固定，避免实习生在工作跑动时壳体掉落或者滑动。

摘要： 本实用新型公开了一种医学类实习生管理评价装置，包括壳体、视频采集组件、声音采集组件和夹紧组件，视频采集组件为相机，相机通过相机固定组件安装在壳体内的上部空腔内，声音采集组件为声音采集器，声音采集器通过采声器固定组件安装在壳体内的下部空腔内，夹紧组件设置在壳体的背侧，与医护服胸部口袋配合使用；在使用时，实习生可以通过将本装置挂在医护服上，通过视频采集组件和声音采集组件对临床实践过程中的临床操作情况和患者问诊情况进行记录，以便于老师对学生的临床学习情况进行定期检查和抽检，及时准确的对实习生的临床学习情况进行记录和评价，本装置具有使用方便、实时性强、可大量减少老师工作、携带方便的特点。