结果法
结果法的相关文献在1985年到2023年内共计93328篇,主要集中在常用外国语、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文70篇、专利文献93258篇;相关期刊64种,包括学园、华章、成才之路等;
结果法的相关文献由50000位作者贡献,包括不公告发明人、梁德富、王伟等。
结果法—发文量
专利文献>
论文:93258篇
占比:99.92%
总计:93328篇
结果法
-研究学者
- 不公告发明人
- 梁德富
- 王伟
- 王磊
- 张伟
- 张鹏
- 刘伟
- 王鹏
- 李伟
- 李强
- 王强
- 张军
- 刘涛
- 王勇
- 张磊
- 王平
- 张强
- 张涛
- 刘洋
- 王涛
- 李军
- 李勇
- 李刚
- 林群祥
- 王军
- 张杰
- 李明
- 刘军
- 张勇
- 李斌
- 刘勇
- 张超
- 李涛
- 王刚
- 张宇
- 王亮
- 李辉
- 李鹏
- 杨运信
- 张波
- 李磊
- 王浩
- 杨超
- 杨涛
- 杨帆
- 王飞
- 王健
- 张辉
- 李杰
- 陈刚
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徐姗姗
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摘要:
写作教学是英语专业教学中的一个重要环节,然而一直以来也是薄弱环节.传统英语写作教学形式枯燥、效果欠佳."写长法"提出"以写促学",据大量实证研究表明,其能增强学生的写作能力和写作信心.本文将"结果法"和"写长法"进行了对比,探讨这两种不同的教学方法对学生写作能力的影响.结果表明,在基础阶段"结果法"比"写长法"在提高学生写作能力方面的效果更明显.
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袁志国
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摘要:
本研究基于“结果法”教学理念,对于一次英语写作任务的高低水平习作代表性文本分别进行词频统计,对得到的词频结果选取标点符号、话题关键词、介词、代词、-ly结尾的副词、总词汇量6个方面进行词频数及词频率进行数据对比及分析,以期得到不同水平英语写作者在词句运用能力方面的差异.经过分析得出如下结论:高水平英语写作者的确更倾向于在写作中运用大量长而复杂的句子,更擅长调用在数和量上都显著丰富的词汇,综合运用多种写作技巧,提高表现力,而且写作过程中审题更准,内容更切题.
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岳南
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摘要:
伴随着教育改革的不断推进,英语教育成为教育的一个重点.英语写作教学更是英语教学的一个重中之重.我们应该结合英语写作教学的实践经验,及时对写作教学中存在的弊端进行修正,全面解读英语写作教学,科学合理的选取更适合的写作教学理论方式.本篇文章将立足于英语写作教学过程中的诸多因素及其相互影响,从写作过程、写作方法、写作技巧三个方面说明英语写作是一个系统的过程,表明了英语写作教学的特殊性.希望本篇文章可以带给相关人员一些借鉴和思考.
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袁志国
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摘要:
本研究基于“结果法”教学理念,对于一次英语写作任务的高低水平习作代表性文本分别进行词频统计,对得到的词频结果选取标点符号、话题关键词、介词、代词、-ly结尾的副词、总词汇量6个方面进行词频数及词频率进行数据对比及分析,以期得到不同水平英语写作者在词句运用能力方面的差异.经过分析得出如下结论:高水平英语写作者的确更倾向于在写作中运用大量长而复杂的句子,更擅长调用在数和量上都显著丰富的词汇,综合运用多种写作技巧,提高表现力,而且写作过程中审题更准,内容更切题.
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王婷
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摘要:
英语写作是英语教学的重点,也是英语教学的难点.目前大多数大学生的英文写作水平较低,直接影响到大学生的大学英语成绩.结果法是当前大学英语教师最常用的教学方法,也是一种极为注重高校生写作水平的教学方法.对结果法的教学实质进行分析,并探讨结果法对大学生英文写作水平的影响.
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刘媛
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摘要:
写作水平是语言综合运用能力的重要体现,如何改进写作教学以及如何促进学生写作水平的提高应该是师生共同关注的重点.“结果法”与“过程法”是大学英语写作教学中应用最为广泛的两种教学法.本研究在“结果法”与“过程法”理论对比视角下,运用定量研究的方法,分析了大学英语写作教学中存在的问题,并探索了解决的对策.
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王爱霞
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摘要:
在英语教学中,有效提高学生的语言输出能力是亘古不变的重要环节,同时也是高职英语教学有待改进的薄弱环节。当前国内高职院校主要采用两种教学方法,即“结果法”和“过程法”,分别以行为主义理论和交际理论为指导。两种理论的有效性是否具有普适性?哪一个更适合高职学生?该实验以高职院校非英语专业学生为研究对象进行了为期一年的跟踪研究,对比分析了对两种教学方法所产生的不同结果,旨在探索更有效的符合国内高职生的英语写作教学方式。%Effective boosting of students’language output competence is an eternally immutable link in English teaching,and it is also a weak point to be improved in higher vocational English teaching. Presently,two teaching ap-proaches are widely adopted in Chinese higher vocational colleges,that is,“product”and “process”approach,which are based on behaviorism theory and communicative theory respectively. Whether they are effective in improving all language learners in Chinese context remains to be seen, especially for vocational college students. This research, tar-geted at non-English major students in higher vocational college, attempted to investigate the efficiency of both ap-proaches within duration of two terms, hence, to explore a more effective English writing method for higher vocational students.
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- 松下电器产业株式会社
- 公开公告日期:1999-06-02
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摘要:
本发明揭示一种将图像作为多个对象的集合体,在该各对象单元处对图像数据进行处理、使其多路转换,形成多路数据的多路转换方法,其特征在于具有将图像分解为多个主对象,指定各主对象的对象指定步骤、根据需要将所指定的主对象分解为更细小的副对象,以此将主对象分解为多个阶层、进行指定的步骤、使每一个指定的主对象及/或副对象信息包化并给予信息包编号的步骤,以及将分为阶层的内容作为阶层化信息附加于多路数据的步骤,还揭示重放以这种数据多路转换方法多路转换过的多路数据的多路数据重放方法以及使用该多路数据重放方法的多路数据重放装置。
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