经验积累

摘要： 加拿大体育素养测评体系在国际范围内具有重要的影响力,历经概念界定、内涵与外延梳理、体系更新、维度重构等艰辛探索过程,积累了宝贵的实践经验和治理方略。从经验借鉴角度出发,国内测评体系应做到跨界融合、方法汇集、维度优化以及程序设定,从而助推我国青少年体育素养测评体系的科学化和持续化深入发展。

摘要： 高中数学教学活动中,数学经验要从活动中去积累。积累活动经验有利于增强学生对数学知识的理解和掌握,提高基础数学技能,体现数学核心素养培养。在新课标改革和素质教育推动下,高中数学教学必须对活动经验课程目标进行明确,培养学生基础知识技能,树立正确的数学思想和思维模式。然而,如何对活动经验展开积累是一个值得思考的问题,因此围绕高中学生数学活动经验积累的教学策略展开了论述。

摘要： 在小学语文教学中,写作教学为重难点,而低年级写话教学则是语文写作教学的起点。这个阶段的小学生词汇量比较少,且书面语言组织能力较差,因此在语文写话训练中的表现常常不尽如人意。那么应当怎样促使低年级学生的写话水平得到有效提升,为今后的语文写作学习打下扎实的基础呢?文章对低年级写话教学的指导策略进行了分析,旨在促使学生厚积薄发,逐渐实现语文写作从量变到质变的过渡。

摘要： 兼职创业日益受到学术界的关注,但对于兼职创业者后续创业的可持续演化机制缺乏深入考察。基于经验积累的视角,以对16位兼职创业者的一手访谈资料作为数据来源,通过扎根理论的研究方法构建出兼职创业动机及其演化的理论模型。研究表明,兼职创业者的创业动机可分为财富增长型与自我实现型;伴随兼职创业者管理经验与创业经验的积累,兼职创业行为有可能转化为离职创业行为。其中职业态度和营商环境对兼职创业者迈向离职创业的行为选择起到重要的调节作用。兼职创业动机与后续创业行为的内在机理有助于拓展和丰富兼职创业理论,可为潜在和正在实施兼职创业的群体提供相应借鉴,并促使我国相关创业政策的精准提升。

摘要： 随着规模化的发展,养猪业的污染防治形势越发严峻。养猪污水处理系统的设计和施工是一项专业的系统工程,需要大量的项目经验积累、复盘纠偏、细化提升,才能逐渐具备成熟的养殖污水处理设计施工能力。本文就养猪业污水处理现状及几种常用的工艺进行阐述,为猪场选择合适的污水处理模式提供参考。

摘要： 2021年版《义务教育数学课程标准》把基本活动经验与基础知识、基本技能、基本思想放在同等重要的位置.因此,在教学设计中,教师要以教材为依据,创建丰富多彩的教学活动来为学生提供积累数学活动经验的平台,让学生在活动中培养数学思维,积累数学活动经验.通过课题研究,探索出基于积累数学活动经验的农村初中教学设计的常用策略.通过观察归纳活动,积累学生的抽象概括经验;经历多维思考过程,积累学生的开放探究经验;关注实验操作本质,积累学生的数学思维经验.

摘要： 认知与决策是个体所具备的基础和关键能力,认知是决策的基础,决策是认知的发展。培养较强的认知能力,优化决策技巧和决策方法是心理学的重要研究课题,应用在我国目前较为落后的足球运动训练中也不例外。为了能够进一步优化我国足球运动训练成效,提高足球在世界舞台中的地位,本文将从心理学的角度出发,从认知与决策两个方面深入分析其对足球运动训练的重要意义,并在此基础上进一步研究影响足球训练认知决策的因素,最后结合以上分析内容,提出能够优化足球训练的重要方法策略,以期能够促进我国足球运动系统化、常态化、可持续化,向着更好的方向发展。

摘要： 虽然古代并没有营养学指导,但是作为生物的本能,再加上朴素的经验积累,古人也大体上明白饮食要均衡,荤素要搭配。但古代可没有现代这么多的蔬菜品类可选,那么古人主要吃的是什么呢?五蔬为充先秦时代,我们的祖先主要吃以下几种蔬菜:韭、薤、葵、葱、藿,它们合称为"五蔬"。这些蔬菜中,有一些直到现在还是我们餐桌上的常客,但也有一些蔬菜已经不太常见或者干脆消失了。

摘要： 《小小规划师》是一次指向经验积累的幼儿园大班开放实践活动。开展这样的实践活动,是为了强化幼儿的空间感知,积累操作、交流等活动经验。因此,需要设计真实情境,鼓励幼儿大胆探索、多样化表征,引导幼儿在探索、交流、合作等方式中开展活动,积累活动经验,并最终回归生活运用。

摘要： 自2002年起,随着试验、示范、推广力度的不断增大,以农作物秸秆覆盖还田保护耕地和种养结合的保护性耕作模式在东北地区被广泛应用,实施面积不断扩大,但由于各地自然条件、传统耕作模式、认识程度、经验积累程度不同,产生了不同的效果,也出现了一些问题。笔者总结多年实践经验,通过广泛调研,结合保护性耕作作用机理,将出现的问题进行整理,并给出解决方案。

摘要： 新课标把数学教学中的"双基"发展为"四基",即除了"基本数学知识"和"数学基本技能"之外,加上"数学基本思想",以及"数学基本活动经验"并进一步指出,"数学基本活动经验"是培养学生"创新能力"的基石.本文从数学活动经验的概念界定,如何帮助学生积累数学活动经验进行了深入的阐述.指出:在数学活动中积累直觉经验,丰富数学学习;在数学活动中积累操作活动和猜想探究活动相融合的经验,丰富数学学习;在数学活动中充分积累和提升策略性、方法性经验,丰富数学学习;在数学实践活动中积累和发展学生的综合活动经验,丰富数学学习.

摘要： 新课标把数学教学中的"双基"发展为"四基",即除了"基本数学知识"和"数学基本技能"之外,加上"数学基本思想",以及"数学基本活动经验"并进一步指出,"数学基本活动经验"是培养学生"创新能力"的基石.本文从数学活动经验的概念界定,如何帮助学生积累数学活动经验进行了深入的阐述.指出:在数学活动中积累直觉经验,丰富数学学习;在数学活动中积累操作活动和猜想探究活动相融合的经验,丰富数学学习;在数学活动中充分积累和提升策略性、方法性经验,丰富数学学习;在数学实践活动中积累和发展学生的综合活动经验,丰富数学学习.

摘要： 新课标把数学教学中的"双基"发展为"四基",即除了"基本数学知识"和"数学基本技能"之外,加上"数学基本思想",以及"数学基本活动经验"并进一步指出,"数学基本活动经验"是培养学生"创新能力"的基石.本文从数学活动经验的概念界定,如何帮助学生积累数学活动经验进行了深入的阐述.指出:在数学活动中积累直觉经验,丰富数学学习;在数学活动中积累操作活动和猜想探究活动相融合的经验,丰富数学学习;在数学活动中充分积累和提升策略性、方法性经验,丰富数学学习;在数学实践活动中积累和发展学生的综合活动经验,丰富数学学习.

摘要： 新课标把数学教学中的"双基"发展为"四基",即除了"基本数学知识"和"数学基本技能"之外,加上"数学基本思想",以及"数学基本活动经验"并进一步指出,"数学基本活动经验"是培养学生"创新能力"的基石.本文从数学活动经验的概念界定,如何帮助学生积累数学活动经验进行了深入的阐述.指出:在数学活动中积累直觉经验,丰富数学学习;在数学活动中积累操作活动和猜想探究活动相融合的经验,丰富数学学习;在数学活动中充分积累和提升策略性、方法性经验,丰富数学学习;在数学实践活动中积累和发展学生的综合活动经验,丰富数学学习.

摘要： 本发明涉及一种基于经验模式分解和迭代端点拟合的变加速运动目标相参积累方法，可用于复杂背景下变加速运动目标的检测，属于雷达信号处理和目标检测领域。具体的实现过程包括以下步骤：1)通过经验模式分解算法提取数据的多普勒频率；2)采用迭代端点拟合算法对数据分段，并提取每段数据对应的运动参数；3)对分段后的数据进行频谱搬移；4)用快速傅里叶变换实现积累。本发明可以将目标的变加速运动分为多段匀加速运动，通过对信号的频谱搬移及快速傅里叶变换实现对目标能量的有效积累，提高目标信杂比，这种处理有利于提高复杂背景下弱小目标的检测能力。

摘要： 本发明提供一种用于互联网中加速经验知识积累的信息采集方法及系统，包括用户初次访问网站时，服务器收到查询问题后，生成查询结果，生成一个cookie项并连同查询结果一起返回给客户端，并发送是否接受回访请求给客户端；所述cookie包括网址、用户标识、存活时间和问题标识；服务器在收到用户接受回访请求的标识后在本地的cookie数据库保存该cookie项，并添加其他数据项；所述其他数据项包括，用户输入的查询问题，服务器回访日期范围，根据用户输入的查询问题生成的回访问卷。用户再次访问网站时，如果当前日期在用户标识对应项的服务器回访日期范围内，通过浏览器采集用户对已有答案及回访问卷的回复。

摘要： 本发明涉及一种基于经验模式分解和迭代端点拟合的变加速运动目标相参积累方法，可用于复杂背景下变加速运动目标的检测，属于雷达信号处理和目标检测领域。具体的实现过程包括以下步骤：1)通过经验模式分解算法提取数据的多普勒频率；2)采用迭代端点拟合算法对数据分段，并提取每段数据对应的运动参数；3)对分段后的数据进行频谱搬移；4)用快速傅里叶变换实现积累。本发明可以将目标的变加速运动分为多段匀加速运动，通过对信号的频谱搬移及快速傅里叶变换实现对目标能量的有效积累，提高目标信杂比，这种处理有利于提高复杂背景下弱小目标的检测能力。

摘要： 本发明提供一种用于互联网中加速经验知识积累的信息采集方法及系统，包括用户初次访问网站时，服务器收到查询问题后，生成查询结果，生成一个cookie项并连同查询结果一起返回给客户端，并发送是否接受回访请求给客户端；所述cookie包括网址、用户标识、存活时间和问题标识；服务器在收到用户接受回访请求的标识后在本地的cookie数据库保存该cookie项，并添加其他数据项；所述其他数据项包括，用户输入的查询问题，服务器回访日期范围，根据用户输入的查询问题生成的回访问卷。用户再次访问网站时，如果当前日期在用户标识对应项的服务器回访日期范围内，通过浏览器采集用户对已有答案及回访问卷的回复。

摘要： 乘积累加运算装置利用模拟电路执行乘积累加运算，并包括：多条输入线；多个乘积单元；累加单元；充电单元；以及输出单元。具有与输入值对应的脉冲宽度的脉冲信号被输入到多条输入线。基于输入到多条输入线中的每条输入线的脉冲信号，多个乘积单元生成与通过将输入值乘以权重值而获得的乘积值相对应的电荷。累加单元累加与由多个乘积单元中的每个乘积单元生成的乘积值相对应的电荷的和。充电单元以与累加单元的累加状态相关联的充电速度对其中已经累加了与乘积值相对应的电荷的和的累加单元进行充电。在充电单元开始充电之后，输出单元通过使用与累加单元的累加状态相关联的阈值对由累加单元保持的电压执行阈值确定来输出表示乘积值的和的乘积累加信号。

摘要： 根据本技术的实施例的计算装置包括多条输入线和乘积累加运算装置。多条输入线接收电信号的输入。乘积累加运算装置包括：一对输出线；多个乘法单元，包括：加权单元，基于由多条输入线作为输入接收的电信号，生成与通过将由电信号表示的信号值乘以加权值而获得的乘积值相对应的电荷；保持单元，保持二进制状态；以及开关单元，基于保持的二进制状态，将由加权单元生成的电荷输出到一对输出线的一条；累积单元，累积由多个乘法单元输出到一对输出线的电荷；以及输出单元，基于累积的电荷，输出表示乘积值之和的乘积累加信号。

摘要： 本发明涉及一种用于导航雷达回波积累的双极点积累器及回波积累方法，所述双极点积累器包括：滤波系数译码器，用于根据当前积累点数译出K1和K2；第一乘法器，用于将K1乘以前一周期的输出距离线；第二乘法器，用于将K2乘以前前一周期的输出距离线；加法器，用于将当前周期的输入距离线、第一及第二乘法器的输出求和；下限幅单元，用于将加法器的输出下限限幅为零；第一延时单元，用于将当前雷达发射周期的输出距离线延时一个周期后输出至第一乘法器；第二延时单元，用于将第一延时单元的输出延时一个周期后输出至第二乘法器。本发明的下限幅环节设于反馈环内，去除了单位冲击响应的尾部振荡特性，降低了大信号的方位副瓣对于小信号的影响。

摘要： 公开了乘积累加计算电路和乘积累加计算方法。所述乘积累加(MAC)计算电路，包括：位单元阵列，被配置为生成与输入信号的MAC运算结果对应的模拟输出；第一模数转换(ADC)电路，被配置为：确定与模拟输出对应的数字输出的较高部分；以及第二ADC电路，被配置为：基于与所述较高部分对应的参考电压，确定数字输出的较低部分。

摘要： 本发明属于雷达信号处理技术领域，具体地说，涉及一种针对高速机动目标的相参积累方法，该方法包括：雷达接收机接收目标回波信号，对目标回波信号进行脉冲压缩处理，得到脉冲压缩后的回波信号，对脉冲压缩后的回波信号做快速傅里叶变换，得到距离频率信号；对距离频率信号在距离频率域进行二阶Keystone变换，得到二阶Keystone变换后信号；基于二阶Keystone变换后信号，构造对称自相关函数和变尺度傅立叶变换，构造第一补偿函数，继而进行快速逆傅里叶变换和吕变换，得到目标的径向初始速度和初始加速度，构建第二补偿函数，继而进行快速逆傅里叶变换和快速傅里叶变换，进行相参积累；对目标的相参积累结果进行目标检测。

摘要： 本发明实施例涉及一种IT运维故障处理经验积累的方法、装置及存储介质，该方法包括：获取多个待处理的故障问题描述文本以及对应的问题解决措施描述文本；基于语义相似度对多个故障问题描述文本以及多个故障问题描述文本进行聚类处理，形成至少一个第一聚类簇以及至少一个第二聚类簇；在每个第一聚类簇中确定一个故障问题描述文本作为标准故障问题描述文本，以及在每个第一聚类簇所对应的至少一个第二聚类簇中确定至少一个问题解决措施描述文本作为标准问题解决措施描述文本；将标准故障问题描述文本以其对应的标准问题解决措施描述文本写入到IT运维故障处理经验库中，上述方法能够实现IT运维处理经验的自动积累。