经验型
经验型的相关文献在1984年到2022年内共计311篇,主要集中在教育、经济计划与管理、体育
等领域,其中期刊论文309篇、会议论文2篇、专利文献918899篇;相关期刊249种,包括思想政治课教学、秘书之友、四川教育等;
相关会议2种,包括全国机立窑水泥企业可持续发展研讨会、第二届中国学校体育科学大会等;经验型的相关文献由319位作者贡献,包括李银宏、邹俊甫、Olivier Lefebvre等。
经验型—发文量
专利文献>
论文:918899篇
占比:99.97%
总计:919210篇
经验型
-研究学者
- 李银宏
- 邹俊甫
- Olivier Lefebvre
- 孔雪峰
- 郑亚琴
- 马昌博
- Grace H Elta
- Hyungjin Myra Kim
- Philip Schoenfeld
- Stacy B Menees
- 严淑琼
- 乔晖
- 付光瑞
- 付超
- 任健
- 任克温
- 任延荣
- 伍俊斌
- 何为1
- 何亚军
- 何仁花
- 何卫国
- 何开兵2
- 何捷
- 何雪琴
- 余彤辉
- 余明海
- 余晓露
- 侯林瑞
- 倪一泉
- 倪炳兴
- 傅万美
- 兆虎
- 关英杰
- 冀慧玲
- 刁轩
- 刘伟东
- 刘伟华
- 刘友余
- 刘国伟
- 刘彦
- 刘文清
- 刘新
- 刘新成
- 刘永舜
- 刘洋
- 刘济昌
- 刘淑英
- 刘红玲
- 刘绍华
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张伯伟
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摘要:
百年前的中国学人以西方19世纪的文学观念和批评著作反观自身,对传统文学批评的价值作了离奇的低估。他们没有理解“经验型的方法”是中西文学批评共有的传统,只是在中国文学批评史上更加悠久、更加突出也更加单一。他们又以是否“系统”为标准衡量中国文学批评的价值,这也同样显得简单粗糙。我们不能因为中国文学批评是“经验型”的,就想当然地忽略甚至无视其理论内涵;而为了探讨其方法,我们也不能摆脱或者疏远作为其基石的“经验”。针对今日的研究现状,坚持以文学经验为基础,努力寻求对考据和理论这两种视角的融合,通过阅读获得体验,并将这种体验作富有感染力的概念化表述,中国古代文学批评方法的成就和不足是可以提供借鉴、帮助和理论资源的。
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本刊编辑部
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摘要:
当前,家庭教育指导工作受到了我国中小学校的普遍重视,2022年1月1日起施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》更是将家庭教育指导纳入学校法定职责的范畴。但整体而言,我国的学校家庭教育指导仍处于经验型阶段,尚未走上专业化的发展道路。这集中体现在学校开展的家庭教育指导活动多数是基于对家庭教育的经验认知,而较少基于专业的家庭教育理论和实证的家庭教育研究。这大大地影响了学校家庭教育指导工作的实效性。
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余晓露
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摘要:
两百年前,岩石薄片鉴定诞生,属于经验科学,今天,在经验型科学向数据型密集科学转变的大背景下,基于新一代人工智能技术,通过多学科联合智慧鉴定,不同学科专家的共同协作和交互,排除学科间认知壁垒,给出岩石薄片鉴定的最优解。为了实现岩石薄片的智能化、自动化鉴定,中国石化石油勘探开发研究院无锡石油地质研究所集成研发了“岩石(矿物)自动化鉴定分析仪(原型机)”(图1),将岩石薄片鉴定进行降维式数据模型构建,基于卷积神经网络模型和数字图像处理技术多维度实现。
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刘淑英
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摘要:
教育大计,教师为本。只有建设一支具备优秀思想素质和较强业务素质的教师队伍,才能大力提高教育教学质量。为此,我校一直把加强教师队伍建设作为工作的重中之重。多年来,我校以建设“敬业+专长”的师资为目标,狠抓教师综合素质提升工程,积极开展校本研修、组本研修和名优骨干教师培养等活动,形成了一种以问题、读书、行动、反思、改进、提高为基本模式的教师成长路径,持续强化教师的专业成长,促进教师从经验型向研究型转变。在强化教师专业发展的过程中,学校大大提升了可持续发展的内生力和文化品质。
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景军强;
陈巧琳
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摘要:
实施基于“数字孪生”的人力资源管理体系构建,通过构建复杂系统工程的物理实体与其数字虚体之间精确映射,准确辨识员工的价值贡献,实现岗位和人才的匹配,推动组织人事管理由粗放型向精细型,阶段型向持续型、经验型、智能型转变,强有力地促进了航天工研院高质量发展。
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摘要:
说课是教师通过刻苦钻研教材,探讨教学方法,从而实践教学的手段,是不断提高教师教育、教学业务素养的一种行之有效的方法,同时也是深化教学改革后,对教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教学科研水平,增强教学基本功训练的一项内在要求。“说课”这一平台让教师有机会经历新课程改革下的教学专业活动,从活动中发现并反思自己教学中的不足之处,在交流中不断自我修正、自我完善,提升学科专业能力,为教师从教学经验型向教学科研型的转化打下坚实的基础,实现教师专业素养的不断提升。说课这一活动产生时间较晚,甚至在我们过去的教育教学理论教科书上还找不到论述,它是教育科研改革发展的产物,是教师提高教育教学科研能力的有效手段。然而我们很多教师对此认识不够,知识掌握较少,应该引起广大教师高度重视。本期我们刊载相关内容供大家学习交流和参考。
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杨淋杰
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摘要:
为全面贯彻落实习近平主席有关强军思想及军民协同发展战略,推进军品价格市场化改革,促进国防科技工业科学发展,进一步提高武器装备建设质量和效益,保障军品生产、订购的正常进行,2019年,国务院、中央军委下发了《军品定价议价规则(试行)》(以下简称“新规则”)。新规则引入了议价模式,大力推行竞争议价,打破了原有的军品定价成本制,实现了由“单一定价方法”向“多种议价方式”,“事后定价”向“全程管控”,“个别成本计价”向“社会平均成本计价”,“传统经验型”向“智能精准型”的4个转变。
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摘要:
2020年11月,吴立宏获得"全国未成年人思想道德建设先进个人"光荣称号。作为扬州市少先队总辅导员、扬州市少先队工作的领军人物,吴立宏可谓实至名归。吴立宏在少先队辅导员岗位上已奉献了39年,实现了从一名"经验型辅导员"到"科研型辅导员"再到"专家型辅导员"的"三级跳",先后荣获了扬州市优秀共产党员、扬州市十大杰出青年、全国优秀少先队辅导员等诸多荣誉称号.
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张雁
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摘要:
教育科研是促进教师由经验型向科研型转变的根本途径,是服务和引领园本教研取得实效、推动幼儿园可持续发展的有力保证。自"九五"以来,我园以教育科研为抓手,带领全园教师积极投身于课题研究实践之中,走出了一条切合本园发展实际的科学发展创新之路。
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马之军
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摘要:
课题研究是一线教师从经验型走向科研型的重要途径。中小学教育科研课题,一般有"选题、申报、立项、制订方案、开题论证、中期报告、结题鉴定、后期成果推广与应用"这八个主要环节。但由于很多教师对课题研究项目的申报与结题实践经验认识不足,缺乏必要的指导,最终导致课题申报失败,或是撤项、延误结题。现结合个人实践经验与大家交流中小学教师如何开展课题研究。