临床免疫学检验

摘要： 通过创建临床免疫学与检验课程全线上教学模式,探索该课程全程线上教学的方法、建立多元化学习评价和考核体系及线上教学质量保障。分析该课程在线教学存在的问题和提升教学质量的思路。

摘要： 在临床免疫学检验实习教学中,学生要系统地掌握临床免疫学检验的基本理论、基本知识和基本技能,还要具备分析解决问题的能力。老师在临床免疫学检验实习带教带学活动过程中,不仅需要了解学生的知识结构背景、兴趣点和动手能力,还需明确培养目标以及学生出科时需要掌握的知识及技能。如何让实习生在较短的时间内掌握免疫学检验的要点,给临床免疫学检验的教学带来了很大的挑战。实习教学中可通过重视岗前培训,规范临床操作,加强理论学习,增强生物安全意识,培养良好的临床沟通能力,树立全面质量控制体系观等方面,让学习生在较短时间内形成免疫学检验思维模式和工作习惯,为以后工作打下坚实基础。

摘要： 目的探讨在临床免疫学检验教学中使用多媒体与PBL联合教学的临床应用价值。方法选择该院2019年8月—2020年12月期间进行临床免疫学检验学习的100名医学检验技术专业学生作为研究对象,以随机分组的方式将其纳入对照组(n=50)和观察组(n=50)中,对照组使用常规教学方法,观察组使用多媒体与PBL联合教学方法,对比两组教学效果。结果观察组优秀率72.00%高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.086,P<0.05);其理论知识(36.17±1.66)分、实践技能(36.27±1.18)分、综合能力(18.73±0.31)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=12.078、15.721、24.572,P<0.05);其团队协作能力(22.82±1.52)分、学习兴趣(23.27±1.16)分、主动学习能力(22.73±1.07)分、语言表达能力(22.29±1.47)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=10.685、17.399、14.156、10.308,P<0.05);其教学总满意度98.00%高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.982,P<0.05)。结论多媒体与PBL联合教学方法对于提升临床免疫学检验教学质量具有重要意义,适合普及使用。

摘要： 《临床免疫学检验》是医学检验专业一门重要的专业课,与基础医学和临床学科关系密切,在临床疾病的诊治中发挥着重要作用。根据课程特点和学生实际情况对《临床免疫学检验》课程内容进行模块化设置(理论内容分为基础理论、实验技术和临床免疫性疾病及其检测项目3个模块;实验内容分为临床试验和研究性实验2个模块),从而整合了不同模块课程内容,适应了学生的认知规律,进而激发了学生学习兴趣和主动性,提高了课堂教学质量。

摘要： 进修教育是继续医学教育的一种重要形式,是进修人员保持并提升自身专业能力及实践技能的重要学习形式。临床免疫学检验是检验医学重要亚专业之一,随着学科发展的指数级进步,新技术、新方法、新项目等不断推出,探索适合多层次、个性化的高质量进修教育模式尤为重要。本文总结了分层递进式案例教学法在临床免疫学检验进修教育中的应用,以期为探索有效的教学策略,推动进修学员临床思维培养、提高临床实践能力、拔高专业技术水平,实现区域协同发展提供参考。

摘要： 目的 探讨多媒体、PBL联合教学在临床免疫学检验技术实验课教学的应用效果.方法 选取医学检验技术专业50名大三学生,随机分为两组,对照组25人单纯使用传统教学方法 ,实验组25人实验课运用多媒体、PBL联合教学法,分析两组学生的期末考试成绩和问卷调查评价效果.结果 实验组的期末考试成绩明显高于对照组(P<0.05),问卷调查显示实验组学习能力明显优于对照组.结论 多媒体、PBL联合教学在临床免疫学检验技术实验课可以更好地提高学生的综合素质水平,提高学生的学习兴趣和积极性.

摘要： 目的 分析首都医科大学附属北京世纪坛医院医学检验科2012—2018年参加美国病理学家协会(CAP)免疫54项检验能力验证结果 ,为实验室管理查遗补缺,为免疫学能力验证参加者提供参考.方法 基于统计学方法 ,总结医院医学检验科免疫专业组7年间CAP常规免疫学的能力验证结果 ,深入剖析各个项目的异常结果 .结果 2012—2018年54个免疫学检测项目中,有34个成绩全部为100分,20个项目出现过不同程度的成绩结果 异常.项目结果 异常的原因主要有:能力验证样本质量问题(54.06％)、随机误差(13.51％)、书写错误(13.51％)、样本预处理不当(10.81％)、检测系统误差(5.41％)和分组有误(2.70％).结论 数据研究、异常结果 分析和后评价对提高实验室检测能力和质量,锻炼和培养团队的业务素养有重要的意义.

摘要： 临床免疫学检验是医学检验专业的主干课程之一.该课程具有医学理论知识的严谨性和临床免疫检测技术的抽象性相结合的特点,采用单一的教学法往往不能起到很好的教学效果.文章主要通过探讨LBL和PBL相结合的教学法在临床免疫检验中应用的可行性分析,以达到深化临床免疫检验教学改革,提高教学质量,从而培养出素质更高,知识结构更为全面的检验人才.

摘要： 目的 探讨CBL联合PBL教学在临床免疫学检验本科实验课教学中的应用效果.方法 选取2016级医学检验技术专业的60名大三学生,随机分为两组;对照组30名理论课授课运用传统教学方法,实验课授课也使用传统的教学方法;研究组30名理论课授课运用传统教学方法,实验课授课运用CBL联合PBL教学法,在授课过程中保证授课内容参照同一版教学大纲,授课老师相同,理论授课课件相同,实验课上课内容相同,只是形式略有不同.通过期末考试的方法得到两组的期末考试成绩,通过问卷调查得到评卷效果.分析两组学生的期末考试成绩和问卷调查评价效果.结果 研究组的期末考试成绩及优秀率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),问卷调查显示研究组学生在搜集材料能力、自主学习能力、学习积极性、学习主动性、解决问题能力、创新能力、团队合作能力方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 CBL联合PBL教学在临床免疫学检验的本科教学中可以很好地提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生解决问题的能力,提高学生的综合素质水平.

摘要： 介绍了临床免疫学检验常见问题及对策、各级评审中发现的问题及思考、临床路径管理背景下的思考、免疫学检验新进展及应用。免疫学检验常见问题及对策，免疫学检验常见问题:定性与定量实验并存，手工检验项目较多，试剂批间差异显著，检测方法、项目种类繁多。

摘要： 为培养基本功扎实、动手能力强的创新型医学检验人才，在原有的《临床免疫学检验》实验教学安排的基础上，对实验教学内容进行了重新整合。实验内容的整合首先遵循基础性和系统性的原则，突出本学科的基本实验技术;其次，从医学检验学生的特点和大部分毕业生将来主要从事临床检验和基础研究工作的需求出发，把重点放在让学生掌握基本理论、基本操作技术上;另外，根据免疫学技术己经广泛应用于生物医学科研领域中的特点，增加对培养学生的科研素质具有促进作用的实验项目。

摘要： "临床免疫学及检验"是医学检验专业本科重要的专业课程之一,教材是教学过程的重要载体.本文介绍新版(第3版)四年制医学检验本科教材《临床免疫学检验》的编写思路和教材特色,以及教材如何适应医学检验专业"五改四"新的培养方案,同时也可帮助教师和学生更好了解和使用此版教材,共同迎接医学检验教育的重大改革.

摘要： 本发明的目的是提供一种通过使用包含针对分析物抗原的抗原结合区的抗体片段(以下，“包含针对分析物抗原的抗原结合区的抗体片段”简称为“针对抗原的抗体片段”)的抗原‑抗体反应检测样品中的分析物(抗原)的方法，所述方法抑制由所述抗体片段引起的非特异性反应。更具体地，本发明提供一种通过使用针对抗原的抗体片段的抗原‑抗体反应检测样品中的分析物抗原的方法，所述方法包括以下步骤：a)使样品与变性的抗体片段接触；和b)在步骤a)后，使所述样品与固定在不溶性载体上的抗体片段接触，所述方法抑制非特异性的反应。

摘要： 本发明提供可用作布鲁顿氏酪氨酸激酶的抑制剂且展现其合意特征的化合物及其组合物。具体地，本发明涉及可用于治疗人类肿瘤学、神经病学和免疫学疾病的联芳基化合物，例如自身免疫性病症、炎性病症和癌症，其中所述联芳基化合物由以下结构表示：环A、R1、R2和R5如本文所定义。

摘要： 本发明涉及针对HPV和与该病毒相关的癌症的预防性和治疗性疫苗，其旨在用于寻求预防的人或者已发展出了癌症的已经被HPV感染的那些人。本发明还涉及DNA表达载体，其能够有效地产生HPV16病毒的衣壳蛋白L2，以及还有与人乳头瘤病毒肿瘤相关的病毒癌蛋白E6。特别地，本发明涉及通过基因克隆到表达载体中来获得重组的融合或杂合蛋白，其通过经由将一个或多个基因的核酸调控序列与一个或多个基因的蛋白质编码序列相组合而形成的融合基因的基因翻译来产生，其用于生成两种不同类型的应答：持久的体液免疫应答，其能够刺激针对HPV的特异性抗‑L2和抗‑E6抗体的产生(预防作用)，以及激活细胞免疫应答，以对抗肿瘤细胞并且诱导细胞因子TNF(肿瘤坏死因子)的表达(治疗作用)。

摘要： 本发明提供了一种处理剂、用于免疫学检测的试剂盒和免疫学检测方法。该处理剂包括缓冲对、蛋白组分和糖醇组分，处理剂中糖醇组分的质量含量为5～20％，处理剂的pH值为5.5～9.5。上述pH范围的处理剂中糖醇组分的质量含量相对于现有技术中糖醇组分的常规5％以下的含量有明显增加，提高了处理剂的流变学密度，拓宽了线性检测范围。

摘要： 树脂‑金属复合体100具备树脂粒子10与金属粒子20。金属粒子20分散或固定于树脂粒子10上，金属粒子20的一部分三维地分布于树脂粒子10的表层部60中。金属粒子20包括完全地内包于树脂粒子10中的内包金属粒子30、具有包埋于树脂粒子10内的部位及朝树脂粒子10外露出的部位的部分露出金粒子40、及吸附于树脂粒子10的表面的表面吸附金属粒子50。

摘要： 在免疫学的测定中，用于标记物质的树脂‑金属复合体100具备树脂粒子10与金属粒子20，且具备(A)所述树脂‑金属复合体的平均粒径超过300nm，或(B)所述金属粒子的平均粒径为超过20nm、未满70nm的范围内的任一种构成。优选为金属粒子20的一部分二维地或三维地分布于树脂粒子10的表层部60中，且所述三维地分布的金属粒子20的一部分朝树脂粒子10外部分地露出，剩余的一部分内包于树脂粒子10中。

摘要： 本发明的目的是提供一种通过使用包含针对分析物抗原的抗原结合区的抗体片段(以下，“包含针对分析物抗原的抗原结合区的抗体片段”简称为“针对抗原的抗体片段”)的抗原-抗体反应检测样品中的分析物(抗原)的方法，所述方法抑制由所述抗体片段引起的非特异性反应。更具体地，本发明提供一种通过使用针对抗原的抗体片段的抗原-抗体反应检测样品中的分析物抗原的方法，所述方法包括以下步骤：a)使样品与变性的抗体片段接触；和b)在步骤a)后，使所述样品与固定在不溶性载体上的抗体片段接触，所述方法抑制非特异性的反应。

摘要： 一种免疫学的测定方法，测定蛋白质抗原，包括：准备第1抗体、和内部具有能够与所述第1抗体特异性结合的抗原表位的工序(a)；通过使与所述蛋白质抗原中的除所述抗原表位以外的至少一部分结合的第2抗体与所述蛋白质抗原接触，从而使所述蛋白质抗原的所述抗原表位露出的工序(b)；以及在所述工序(b)后，使所述第1抗体与所述蛋白质抗原接触的工序(c)。

摘要： 本发明公开了免疫学用血液检验管，包括检验管体(1)和管帽(2)，其特征在于：管帽(2)卡接安装有密封塞(3)，密封塞(3)下端插入检验管体(1)的内部，检验管体(1)和管帽(2)之间设有密闭组件，检验管体(1)外表面固定有标签卡板(14)。本发明的免疫学用血液检验管具有突出的密闭性能。

摘要： 本实用新型公开了一种免疫学检验用细菌培养装置，包括箱体和开关门，箱体内位于开关门的相邻两个侧壁之间架设有转动杆，转动杆的两端与箱体侧壁可转动连接，转动杆的一端伸出箱体侧壁后外端设有手柄，位于箱体内的转动杆部分的中间具有向后突起的半圆环A，半圆环A的前端面设有与半圆环A规格相同且面对面围合式设置的半圆环B，半圆环A的一端和半圆环B的一端可转动连接，半圆环A的另一端和半圆环B的另一端可拆卸式连接，半圆环A和半圆环B面对面围合后形成一相对封闭的夹持口，夹持口中夹持有瓶颈匹配夹持口口径设置的培养瓶，半圆环A和半圆环B的内侧面设有弹性橡胶层；本实用新型具有结构简单、使用方便、培养效果好的优点。