经络腧穴学
经络腧穴学的相关文献在1990年到2022年内共计206篇,主要集中在中国医学、教育、一般理论
等领域,其中期刊论文185篇、会议论文21篇、专利文献21519篇;相关期刊82种,包括学园、教育教学论坛、卫生职业教育等;
相关会议12种,包括2014浙江省针灸学会学术年会、第四届中医药现代化国际科技大会、中国针灸学会中医针灸临床特色疗法交流暨第十届全国中青年针灸推拿学术研讨会等;经络腧穴学的相关文献由409位作者贡献,包括黄泳、曲姗姗、杨路等。
经络腧穴学—发文量
专利文献>
论文:21519篇
占比:99.05%
总计:21725篇
经络腧穴学
-研究学者
- 黄泳
- 曲姗姗
- 杨路
- 张继苹
- 钟正
- 张海蒙
- 景宽
- 沈雪勇
- 简鹏
- 纪峰
- 赵玲
- 陈采益
- 李慧璟
- 林栋
- 洪嘉婧
- 王述菊
- 程珂
- 胡英华
- 邓海平
- 郑美凤
- 伦新
- 何玲玲
- 吴绪平
- 唐云峰
- 封敏
- 张永臣
- 张治楠
- 杜艳军
- 王晓燕
- 胡蓉
- 郭义
- 吴凡
- 孟向文
- 张英俊
- 李旗
- 李素荷
- 李雪青
- 林驰
- 梁莎
- 白增华
- 肖炜
- 陈美仁
- 项鑫
- 马原
- 马树祥
- 任路
- 何新芳
- 何芙蓉
- 凌希
- 吴子建
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马原;
戴俭宇;
王熙;
白增华;
任路;
贾连群;
韩宇;
马铁明
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摘要:
经络腧穴学是针灸核心课程之一,腧穴定位对空间思维能力要求较高,文章以3D-Body软件结合POGIL教学法进行经络腧穴学网络教学设计,从课堂内容到网络教学呈现,逐层剖析网络课堂设计和过程。网络课堂设计遵循POGIL教学模式规范性原则,活动性原则,整合性原则,尊重学生个性化学习、激发学生学习兴趣,旨在通过3D-Body软件立体生动直观的学习,再结合POGIL教学模式提高教学效果并完善经络腧穴学网络理论教学。
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武峻艳;
文世虹;
刘芳芳;
乔云英;
王杰
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摘要:
目的观察“对分课堂”对经络腧穴学学科成绩和学生能力的影响。方法将“对分课堂”教学模式引入2019级针推专升本班的教学实践中。在学情调查的基础上,选取了足少阳胆经、足少阴肾经等的腧穴部分,按照“对分课堂”的步骤和要求进行课堂实践,并随堂测试进行分析。采用调查问卷的形式了解学生对“对分课堂”的评价,并对同时开设本课程的9个班期末试卷进行成绩分析比较。结果2019级针推专升本班的成绩要优于其他班。结论对分课堂在激发学习兴趣、提高团队合作和自主学习能力等方面存在优势。
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张瑜;
黄泳;
曲姗姗;
杨路;
张继苹
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摘要:
防疫抗疫期间,停课不停学。针灸推拿学的专业课程——经络腧穴学在线学习,顺利开展并进程过半。为检验网络教学效果,教学组组织了一次在线期中考试,从笔试、操作、综合3个方面考核学生对知识、技能的掌握情况。通过对考试结果的分析,找出前阶段在线教学存在的问题,在后续教学工作中进一步完善、提高,以实现更好的教学成果。
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张志辉;
黄泳;
曲姗姗;
张继苹;
杨路
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摘要:
经络腧穴学是本科针灸推拿学专业的一门专业核心课程,南方医科大学的教学采取临床应用为导向的学习驱动。其中,腧穴定位的学习和训练,成为课程学习中的关键环节。文章从腧穴定位考核优秀的学生角度出发,分析了腧穴定位的学习难点,介绍了自己的学习方法。认为主动提高学习积极性、复习解剖基础知识、加强理论知识记忆、结合实操练习,能有效促进腧穴定位的学习和训练。
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刚晓超;
陈阳;
李慧璟;
胡英华;
马长春;
洪嘉婧;
项鑫;
陈邵涛;
王储平;
刘明军
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摘要:
经络腧穴学是全国高等中医院校针灸推拿学专业的基础课程,在针灸推拿学科教育教学中占据重要地位。为深入研究提升经络腧穴学线上教学质量,初步构建以“教师与学生智慧创新思维发展”为核心理念的线上课程教学平台,通过建立“多维一体”线上教学平台,“铆合资源”保障线上教学质量,“混合评价”优化线上教学体系等教学改革,为经络腧穴学线上教学课程建设提供新思路、新方法。
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李洋;
王晓燕;
孔庆悦;
于慧娟;
于晓华;
胡冬青;
谭奇纹
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摘要:
针灸虚拟仿真教学系统是利用虚拟现实技术,以中医的子午流注,天人合一理论为基础,形象地展现经脉循行规律和腧穴空间位置的一套教学软件。此研究将针灸虚拟仿真教学系统运用于经络腧穴学实训课程教学,与传统教学方法相比,此系统可充分激发学生学习兴趣,提高学习效率和自主学习能力,有效提高实训考核成绩,学生满意度较高,值得进一步推广应用。
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张治楠;
张继苹;
黄泳
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摘要:
文章结合目前医科大学思政教育面临的挑战及"经络腧穴学"课程、学情特点,在"经络腧穴学"课程教学中进行了"教—育互促"模式下的"经络腧穴学"思政混合教改实践.教改实践以培养科学思维、医风医德、文化自信、时代精神、全球格局观念为改革重点,通过优化专业知识教学、讲述中医故事、传承中华文化、提高综合素质、推动课堂国际化等措施,建立起"教—育互促"的教学模式,培养继承传统、面向未来的中医人才.
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吴子建
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摘要:
当代大学生获取学习资源的途径广泛,网络慕课、碎片化知识的积累也较以往更为轻松,学生对课堂教学的要求也更高。2020年初因疫情而广泛开展的线上教学,更是对当代大学教师提出了新的要求。应对时代的发展,我们坚持"以学生为中心"的教学理念,从学情分析、团队建设、教学设计等角度,并以《经络腧穴学·绪论》部分内容为例,阐述了改革教学方法和课程评价体系,促进学生提升学习素养和团队学习能力的实践,以期对针灸学专业基础课教学创新教学模式,提升教学效果提供参考。
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戴俭宇;
白增华;
马原
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摘要:
目的 基于3Dbody手机APP直观生动的辅助教学模式,调动学生自主学习激情,提升针灸推拿学专业经络腧穴学实训课教学质量,为针灸实践操作打下坚实基础.方法 以辽宁中医药大学2018级针灸推拿学专业120名为研究对象,随机分为对照组和实验组2组.其中对照组采用传统多媒体教学模式教学,实验组在此基础上进行3Dbody手机APP同步教学,通过随堂考试,比较2组学生成绩差异.结果 测试成绩显示,实验组学生的各项考试成绩均高于对照组,结果 具有统计学意义(P<0.05).结论 运用3Dbody手机APP辅助教学,有助于提高经络腧穴学实训课程中的教学质量,提高学生学习兴趣与学习成绩,值得进一步推广应用.
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张丽
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摘要:
摘 要:经络腧穴学是针灸学基础,实训教学是针灸学理论到实践的桥梁,如何让经络腧穴学实训教学与临床应用相结合,笔者提出以下教学方法:重视解剖学在经络腧穴学中的应用;重视中医基础理论在经络腧穴学中的运用;模拟临床,采用CBL教学法触会贯通;重视体位,准确取穴与正确体位密切相关;中西结合,保证医疗安全.这些策略的实施可有效地缩短学生适应临床的时间,能够打牢坚实的基础,并能保证医疗安全.
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马小顺;
李新华;
梁玉磊;
赵志国;
张选平
- 《2017世界针灸学术大会暨2017中国针灸学会年会》
| 2017年
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摘要:
目的:探讨TBL教学法在针灸推拿本科《经络腧穴学》教学中的应用研究. 方法:选取河北中医学院针灸推拿学专业级的两个班级作为本次研究的研究对象,记为观察班级和对照班级,观察班级采用TBL教学法,对照班级采用传统教学方法,客观比较分析两个班级在考试成绩的优秀达标率和学生对于教学模式的满意度等方面的差异. 结果:在研究干预之前,两个班级在教学效果方面无显著性差异(P>0.05),在采用不同的教学方法干预后,观察组学生的考试成绩评分优秀达标率和及格率远远高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义明显高于对照组;观察班级学生对于教学方法的满意度也明显远远高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义. 结论:TBL教学法在针推本科《经络腧穴学》教学中的应用,能够提高学生对于《经络腧穴学》的学习兴趣,有助于激发学生的主观学习性,提高临床思维和分析能力.
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CHEN Xiao-jun;
陈晓军
- 《2014浙江省针灸学会学术年会》
| 2014年
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摘要:
无论是装订印刷质量,还是具体的教材内容,新版《经络腧穴学》均较旧版教材有了明显的提高,但在浙江中医药大学过去一个学期的使用过程中还是发现了一些问题.笔者分别从内容编排、内容表述、内容校正、生僻字注音这四个方面进行探讨,重点对部分腧穴定位提出了自己的观点,并指出了教材中存在的一些错误.总的说来,新版教材虽稍有瑕疵,但仍可称得上质量精良.
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陈美仁
- 《湖南省针灸学会2012学术年会》
| 2012年
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摘要:
目的:根据高职高专医学教育教学对三年制针灸推拿专业学生的培养目标,掌握适度的基础理论知识,强化操作技术的应用能力和操作技能的临床能力;方法:在《经络腧穴学》的教学过程中,采用“一改一分一评三调动”的理论教学与实训教学紧密相结教学方法教学;结论:在《经络腧穴学》教学评价中,不论是理论教学、实践教学,以及综合能力的培养均有较大程度的提高,使《经络腧穴学》的教学不断改进、完善和充实.
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