经济数学基础

摘要： 在当前信息技术的不断发展,借助网络环境开展课程教学已经成了常态,不仅能够提升学员学习积极性,对增强教学效果和教学质量也有极大意义。因此,本文就针对远程教育视角下的经济数学基础教学进行全面探究,正确认识远程教育,明确当前教学中存在的问题,并制定完善的经济数学基础教学策略,合理的借助网络环境来优化经济数学基础课程,从而为经济数学基础教学水平的进一步提升提供有利保障。

摘要： 开放教育体系中数学教学是较为重要的组成部分,教学方法的创新会对教学效果的提升产生直接的影响.本文选取开放教育数学课程体系中经济数学基础课程作为研究案例,针对提高面授课教学效率的方法进行了探究,希望能为开放教育数学面授课教学提供相应的理论指导,增强教学有效性,为学生对数学相关内容进行深入系统的探究创造便利.

摘要： 图像法在《经济数学基础》课程学习中的科学应用,能够有效降低课程学习难度,加强学生对经济数学基础中理论性知识的理解与掌握,提升相关问题的求解质量与效率.基于此,本文从图像法的相关概述出发,就其在《经济数学基础》课程学习中的应用进行了简要分析,以供参考.

摘要： 经济数学基础是国家开放大学经济学科各专业一门重要的基础课.通过本课程的学习,使学生获得微积分和线性代数的基本运算能力,使学生受到基本数学方法的训练和运用变量数学方法解决简单的实际问题的初步训练,为学习后续课程和今后工作的需要打好必要的数学基础.本文着重介绍不定积分的几种计算方法。

摘要： 随着网络信息技术的发展,我国远程教育发展到了新的阶段。国家开放大学的成立,引入了新的教育思想和教育理念,正在建立接受性的教育理念和探究更适合远程开放教育的教学模式。开放大学依托现代化数字技术、网络技术、移动终端技术,以学生学习为中心、课程为平台、教师为主导,建立课程教学团队,以促进课程教学模式创新的探索与实践。课程教学团队如何在网络环境下开展远程教学是我们每个开放教育教学团队教师关心的问题。下面结合我校《经济数学基础》课程网络教学团队试点进行探讨。

摘要： 本文旨在探讨地方电大课程辅导教师如何利用国开学习平台上的＂微课程＂作为教学载体来辅导学生进行学习,教师如何应用微课程资源采用翻转课堂的教学模式,实现线上线下的教学补充和延伸,充分调动和提高学生的学习积极性,提高教学效果和质量,更好地完成课程的教学目标.

摘要： 本文旨在探讨地方电大课程辅导教师如何利用国开学习平台上的''''微课程''''作为教学载体来辅导学生进行学习,教师如何应用微课程资源采用翻转课堂的教学模式,实现线上线下的教学补充和延伸,充分调动和提高学生的学习积极性,提高教学效果和质量,更好地完成课程的教学目标.

摘要： PBL是一种以问题为基础,以解答问题为驱动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以激发学生积极主动自学、培养学生创新性思维为主要目标的全新的教学模式.本研究以新疆广播电视大学开放教育经济数学课程为例进行教学研究.研究表明,学生在自主学习能力、思维能力、创新能力等方面有明显的提升.但是出现的一些问题,如学生个体基础知识的差异、传统教育观念的影响、教学条件不足等都是PBL教学模式进一步完善所必须面对的问题.

摘要： 本发明涉及数学用设备技术领域，且公开了一种基础数学用电子天平，包括壳体，所述壳体的右侧端固定安装有显示屏，所述显示屏的内部分别固定安装有固定箱与连接筒，所述连接筒的内部固定安装有第四压缩弹簧，所述第四压缩弹簧的顶部固定安装有第三限位板，所述第三限位板的顶部固定安装有支撑柱，相邻两个所述支撑柱的顶部活动安装有垫板，所述垫板的底部固定安装有连接块，通过将垫板向下运动带动连接块向下运动，连接块向下运动将会进入固定箱的内部，连接块进入固定箱内部后会带动固定杆通过通孔的内部，并且挤压块会带动限位柱对第二压缩弹簧进行挤压，第二限位块也将会通过限位柱，从而实现限位柱对第二限位块进行限制活动效果。

摘要： 一种基于土地经济数学模型的经济容积率计算方法，包括以下步骤：获取预设的城市地块模型图，城市地块模型图至少包括地块图层和建筑物图层；查找地块图层中的待求算地块，识别建筑物图层中包含在待求算地块中的建筑物；计算待求算地块的面积

摘要： 本发明公开了一种基于可视化的地图数学基础设计方法、计算机设备及存储介质，其中方法包括如下步骤：S1、导入地图的底图数据，并输入范围坐标，确定要输出地图的矩形框范围，得到范围底图数据；S2、根据步骤S1得到的范围底图数据，计算获取初始的数学基础信息，其中，初始的数学基础信息包括初始地图投影、初始投影参数、初始纸张尺寸及初始比例尺；S3、根据步骤S2中获取的数学基础信息，将地图的底图数据进行可视化绘制；S4、作业人员根据需求，对步骤S3中可视化绘制后的地图页面进行调整，并保存调整后的数学基础信息；S5、利用步骤S4中调整后的数学基础信息，对底图数据进行处理，并储存处理后的底图数据以作为待排版的地图数据。

摘要： 本发明公开了一种基础数学建模学习系统，包括中央处理器，所述中央处理器通过电路串联有检验模块，所述检验模块通过电路串联有登陆模块，所述中央处理器通过电路串联有存储模块，所述存储模块通过电路并联有模型库和信息库，所述中央处理器通过电路并联有分类模块，所述分类模块通过电路串联有交流模块，所述交流模块通过电路并联于信息库和模型块，通过中央处理器连接登陆模块和模型库，利于登陆不同账号进行管理和交流学习，并且结合交流模块来低交流信息分类，不仅可以直接读取模型库的数学模型进行学习，而且可以通过交流信息形成新的模型进行更新补充，大大提高学习交流效率，提高铰接质量，利于推广使用。

摘要： 本发明涉及数学用设备技术领域，且公开了一种基础数学用电子天平，包括壳体，所述壳体的右侧端固定安装有显示屏，所述显示屏的内部分别固定安装有固定箱与连接筒，所述连接筒的内部固定安装有第四压缩弹簧，所述第四压缩弹簧的顶部固定安装有第三限位板，所述第三限位板的顶部固定安装有支撑柱，相邻两个所述支撑柱的顶部活动安装有垫板，所述垫板的底部固定安装有连接块，通过将垫板向下运动带动连接块向下运动，连接块向下运动将会进入固定箱的内部，连接块进入固定箱内部后会带动固定杆通过通孔的内部，并且挤压块会带动限位柱对第二压缩弹簧进行挤压，第二限位块也将会通过限位柱，从而实现限位柱对第二限位块进行限制活动效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基础数学教学用教学尺，包括第一主尺，所述第一主尺的正面开设有第一刻度标识线，所述第一主尺的下表面设置有波浪线绘制条，所述第一主尺的正面开设有通孔，所述第一主尺的正面围绕通孔开设有角度标识线，所述通孔的内壁转动连接有转动轴，所述转动轴的表面分别转动连接有第二辅尺和第三辅尺，所述第二辅尺的表面开设有滑动槽，所述滑动槽的内壁开设有限位槽。该基础数学教学用教学尺，通过设置角度标识线、转动轴、角度分隔线、第二辅尺、螺纹连接杆、调节滑块和圆形孔，便于老师绘制各种度数的角和不同半径的圆形，通过设置第三辅尺和矩形框，便于老师绘制等距线段，极大的提高了教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种基础数学算法练习板，包括练习面板和算法装置，所述练习面板的下端固定连接有算法装置，所述练习面板包括显示区域和计算区域，所述计算区域的上方设有显示区域，所述显示区域的中部开设有多个等间距排列的通孔；所述算法装置包括左侧固定边条、右侧固定边条、上轴、下轴和滚动组件，所述左侧固定边条和右侧固定边条之间固定连接有上轴和下轴，所述上轴和下轴之间安装有多个滚动组件，所述滚动组件包括主齿轮、副齿轮和齿条，所述主齿轮和副齿轮之间齿条连接。趣味性高，可实现出题、答题一体化练习，有效提高学生练习基础数学的积极性。

摘要： 本实用新型公开的属于数学教学技术领域，具体为一种新型基础数学演示仪，其包括：固定板、固定柱、黑板、黑板擦和构造绳，所述固定板的一侧开设有横向和竖向的刻度线，所述固定板的一侧开设有坐标线，所述固定板的一侧下方开设有置物槽，所述固定板的另一侧开设有容纳槽，所述柜体的一侧上等距矩形的安装有多个固定柱，多个所述固定柱均为圆柱形结构，且多个所述固定柱上均开设有卡绳槽，所述固定板的另一侧安装有黑板。该新型基础数学演示仪，不仅能够形成不同的几何图像，并能够展示几何图像的长度和位于坐标系内部的位置，方便学生理解，展示更加直观，而且具有黑板，可以提供书写功能，方便实用。

摘要： 本实用新型公开了一种基础数学教学用具，包括固定主体，所述固定主体包括上固定板和下固定板，上固定板通过连接杆与下固定板连接，在下固定板底面左右两侧分别设置固定块，所述上固定板上表面设置角度线，在连接杆外从上至下依次设置第一环套、第二环套、第三环套和第四环套，所述第一环套、第二环套、第三环套和第四环套分别与第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆一端连接，在第一伸缩杆、第二伸缩杆、第三伸缩杆和第四伸缩杆上分别设置标记中线与角度线相对应，本实用新型结构简单，操作方便，将圆规、直尺、三角板等多种教具集为一体设置，作图时无需来回更换，大大减少了教师的工作量，提高教学质量，且携带较为方便。

摘要： 本实用新型公开了一种新型基础数学演示仪，其结构包括底板、固定座、刻度尺和辅助展示装置，本实用新型通过将辅助展示装置设置于底板内中部，接着对手轮施力进行顺时针转动，手轮通过第一转动轴带动主动锥齿轮进行转动，主动锥齿轮顶部右端与从动锥齿轮相互啮合，从动锥齿轮带动第二转动轴进行转动，然后第二转动轴通过连接轴带动转动杆在固定框上进行转动，转动杆上的卡杆与条形卡槽进行卡位滑动，并且扇形卡块与弧形卡槽进行辅助卡位，从而圆盘通过辅助轴带动转动盘进行间歇转动，实现对放置于转动盘上的几何教具进行间歇停留展示，操作便捷，便于教学。