丰富想象
丰富想象的相关文献在1982年到2022年内共计234篇,主要集中在中国文学、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文234篇、专利文献1407篇;相关期刊195种,包括金色年华(下)、新课程(教研版)、新课程(小学版)等;
丰富想象的相关文献由221位作者贡献,包括任燕、王瑜、甘丽等。
丰富想象
-研究学者
- 任燕
- 王瑜
- 甘丽
- 刘晓英
- 南彩珍
- 姚青青
- 尹雪梅
- 张娟
- 李玉余
- 李白非
- 赵霞
- 金义平
- 陆蓓蕾
- 陈丽
- 陈卫新
- 丁浩良
- 丁美香
- 于之
- 于勤勇
- 于志强
- 何冰冰
- 何斌
- 关丽丽
- 冯少华
- 刘亿丹
- 刘华
- 刘娟
- 刘德珠
- 刘志明
- 刘文昌
- 刘永
- 刘永年
- 刘燕
- 刘睿
- 刘素芳
- 刘风兰
- 华立
- 又尔
- 叶小军(点评者)
- 叶琪
- 吴文洁
- 吴燕
- 吴琴
- 周振华
- 周文惠
- 周红霞
- 周菊芳
- 唐剑锋
- 唐梨铭
- 唐观丽
-
-
白彬
-
-
摘要:
比较两篇课文的异同是统编教材第一次明确提出的学习要求。统编教材三年级上册第三单元第9课《那一定会很好》是一篇略读课文,也是一篇有着丰富想象的童话故事。课文前的阅读提示用两个问句提出了这一课的学习要求:一是关注一粒种子变成阳台上的木地板的过程;二是比较本篇课文与《去年的树》的异同点。对于第一个学习要求,教师可以指导学生运用“读课文提取相关信息”的方法来完成任务;对于第二个学习要求,教师则要认真对待,觅得良方。
-
-
罗芸汐
-
-
摘要:
我是一位内秀文静的女孩,独立自信有追求,爱读书爱学习,心底时常涌动着美好的向往。我从小就喜爱绘画,父母非常支持我的爱好,经常带我参加一些书画家的笔会,由此我学到了很多作画的方法,譬如调色、构图、整合等。我每天做完功课后都爱涂抹几笔,今天无意中看到一幅风光图片,很是震憾,心想若再夸张添改一定会更加美妙更有神采。于是在参照山体外廓时发挥丰富想象,用笔墨色彩进行大胆重构,增强云流动感,尽善尽美。静中有动,也正是我心绪的写照。
-
-
李利芳;
虽然
-
-
摘要:
儿童文学虽是专为孩子而作、供其阅读的作品,但其艺术门槛与文学水准,并不低于其他文学门类。因循传统观念,儿童相较于成人是弱势一方,于是儿童文学普遍被成人世界“小看”了,许多人在面对儿童文学时既没有进入儿童的世界,也没有进入文学的世界。基于此,本刊特邀儿童文学研究者李利芳,儿童文学创作者虽然,就儿童文学新鲜、生动、个性化的语言底色,以及丰富想象力在儿童文学创作中的独特作用等话题展开对谈,以期深入认识并走进儿童文学这一独特的创作领域。
-
-
吴燕
-
-
摘要:
这是小班主题“多彩红黄蓝”的第一个活动,首先使用绘本《小红球,你在哪儿?》导入活动,在找一找、说一说、贴一贴中,感受小红球在不同环境下的变化,让幼儿将颜色、形状和生活建立更紧密的联系,激发幼儿对小红球的丰富想象。之后展示含有小红球的生活场景图,鼓励幼儿发散思维,创作有关小红球的画面,启发幼儿关注生活中有关红色的景物和物品,并将自己的感受进行艺术化表达。
-
-
王晶
-
-
摘要:
古诗是我国传统文化中的瑰宝,学习古诗,可以丰富想象,陶冶情操。小学低段作为古诗的启蒙教育阶段,科学有效的教学策略对于激发学生兴趣尤为重要。因此,教学中要做到:紧扣课标要求,凸显学段特点。一、在“诵读”中播下美的种子古诗作为汉语文本中最具“音乐性”的文体,音韵和谐优美,抑扬顿挫,朗朗上口。对于学生而言,最适宜的就是诵读,在诵读中获得初步的情感体验,感受古诗文的优美。
-
-
周红霞
-
-
摘要:
上一期我们介绍了如何把奇思妙想写得神奇有趣。首先,要调动多种感官,全面观察;其次,可以运用多种修辞,让表达更加生动;最后,要展开丰富想象,突出感受。这一期我们将教给大家如何写好美景的动态美。
-
-
尹雪梅
-
-
摘要:
培养学生的想象力非常重要,而语文教学是培养学生想象力、开阔视野、储备知识、启发丰富想象力的主阵地.因此,语文教师要想方设法地激活、激发学生的联想思维,要引导学生积极主动地去思考、去想象、去探索、去参与获取知识的过程.
-
-
尹雪梅
-
-
摘要:
培养学生的想象力非常重要,而语文教学是培养学生想象力、开阔视野、储备知识、启发丰富想象力的主阵地。因此,语文教师要想方设法地激活、激发学生的联想思维,要引导学生积极主动地去思考、去想象、去探索、去参与获取知识的过程。
-
-
李小芳;
徐欣璐;
无(图)
-
-
摘要:
城市公共空间和环境承载着经济业态、文化面貌、生活方式以及人们对未来环境的丰富想象,既是城市文明的重要载体,也是人们心灵栖居的精神场域,它有生命力,有和人的可链接性、可对话性,给都市人群带来更丰盈的获得感和幸福感。如今,多元化正成为城市公共空间特别是文化艺术空间发展的一大趋势,空间艺术作品除了传统艺术表现形式,往往涵盖新媒体、雕塑、架上艺术、装置、综合艺术等多个方面,以城市艺术和设计为载体,挖掘和契合当地特色文化符号,塑造城市空间的文化氛围。
-
-
吴文洁
-
-
摘要:
培养学生英语学科核心素养是英语教学的价值追求,英语学科核心素养中思维品质是非常重要的一个方面。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平(教育部,2017),而绘本给学生提供了更大的思维空间,学生可透过文字与图画,根据绘本的整体情境,展开丰富想象,进行合理推测,从而发展思维逻辑和推理预测等能力。