经典文化
经典文化的相关文献在1989年到2022年内共计650篇,主要集中在教育、信息与知识传播、世界各国文化与文化事业
等领域,其中期刊论文648篇、会议论文2篇、专利文献4272篇;相关期刊442种,包括中国德育、文学教育、文教资料等;
相关会议2种,包括中国编辑学会第16届年会、第三届设计教育高层论坛等;经典文化的相关文献由550位作者贡献,包括李霞、傅守祥、张小红等。
经典文化
-研究学者
- 李霞
- 傅守祥
- 张小红
- 周建梅
- 杨帆
- 江正杰
- 王亚敏
- 艾斐
- 任丽君
- 全卫
- 冉蓉
- 刘寒
- 刘秀玲
- 刘艳
- 吴静
- 季莹
- 张安然
- 张尕照吉
- 张晓红
- 张锦
- 张颖
- 徐利红
- 曹宇
- 曾翠清
- 月平
- 朱发雄
- 朱梦秋
- 李仁南
- 梁国芬
- 焦俊豪
- 王亚杰
- 王君
- 王惠英
- 王欣
- 申艳英
- 管明霞
- 老愚
- 苏瑞娟
- 苏萍萍
- 范丽娟
- 蔡勤禹
- 郑懿虹
- 陈鹏
- 韦仕成
- 韩阳
- 高筱倩
- 黄秋丽
- Meng Hui
- Song Liping
- Xie Fei
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崔怡云
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摘要:
在中国浩荡的历史长河中,文化传承始终发挥着重要的作用,而经典作为优秀文化的载体,则更是重中之重。一个民族的精神和价值主要存在于经典之中,它是本民族的共同心理、共同智慧的结晶,是一个民族长期形成的价值。经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,祖国优秀的文学经典是宝贵的精神财富。因此,无论从历史的责任感还是从时代的需要出发,通过倡导学生诵读千古美文,引领孩子们争做少年君子,继承与发扬中华民族的优良传统就成了我们必然的选择。
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叶韬
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摘要:
现如今,文化产业随着经济时代的发展也迎来全新的发展机遇,全新的创意为文化资源转化为现实生活经济创造了一定的条件,挖掘特色文化资源并加强我国文化产业创新,打造属于地方文化的经典品牌,提升地方文化多方面的竞争力。本文以榆林经典文化品牌发展现状以及传统文化资源条件为主要调查目标,通过分析该地区市场、企业以及政府三大主体之间的联系,基于区域经济协调发展,对榆林经典文化品牌培育推广机制进行研究分析。
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晁春余
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摘要:
市场经济的迅猛发展、大数据技术的日新月异以及国家“核心素养”育人目标的体系构建,对新时代会计人的塑造提出崭新命题。《肖申克的救赎》作为经典影片,带给人们诸多启迪,很多专家学者对影片有不同角度的阐释,但从会计视角的探讨却凤毛麟角。文章从影片主人公安迪的形象特质入手,解析其在学识技能、思维方法、情感态度等方面对会计人核心素养的启示,并提出通过萃取中外经典文化精华进行价值观塑造,进而得出结论:新时代会计人应固本正元、精于求变,运用创造性思维和弘扬社会主义核心价值观。
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王迎花
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摘要:
在信息技术飞速发展的当今时代,教育已经成为一个重要的话题。当前,教育要求培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。因此,教师要提高学生的艺术鉴赏能力,促进中华优秀传统文化的传承,加强艺术欣赏和审美教育,运用多种教学方法,提高学生的审美水平。
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吴乃银
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摘要:
随着新课程改革的不断推进,语文教材在内容上有了很大的拓展。其中,经典文化文本所占据的比重有了很大的提升。在语文教学中,有效运用经典文化,能够让学生通过对经典艺术的体验激发语文学习的兴趣;能够通过表演经典故事活跃课堂学习氛围;能够通过研读经典著作丰富知识素养;能够通过诵读经典诗词陶冶个人的心灵。因此,经典文化在小学语文教学中有着重要的作用。
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冯冬梅
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摘要:
伴随着社会的飞速进步与发展,国家与社会开始重视经典文化的传承,通过“经典咏流传”“中国诗词大会”“朗读者”等活动,让人们来了解经典、优秀传统文化。同样,在小学语文教学中,教师也要注重传承优秀传统文化,要通过经典作品来开展阅读活动,锻炼学生的阅读能力,提升学生的综合人文素养,使其成为一名德智体美劳协调发展的人。文章主要对以经典促阅读,提升学生阅读能力展开探究,旨在引领学生积极汲取祖国优秀传统文化,全面落实素质教育理念。
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曾学远
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摘要:
近年来,传播文化经典的一系列电视节目经历了共情、游戏、移情3种形态嬗变,即从朗读主体与经典客体的共情,到诗词游戏竞技,再到“传唱”“唱演”“典读”“演读”“展演”等的主客体移情互融。这个嬗变过程不断对经典进行诠释、活化、传扬和再创造,为人们提供了丰富多样的打开经典的现代途径,让人观之耳目一新,获得极具“鲜明的中国特色、中国风格、中国气派”的审美体验。本文通过梳理这些经典文化节目的形态变迁,从美学角度分析了其中的美感效应,深入探求其审美机制,揭示出它们对于传统文化的欣赏、继承、发展等带来的启示。
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李春苗
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摘要:
随着我国综合国力的提高,越来越多的外国友人在学习普通话。但是一些高职院校的学生认为自己的普通话说得很标准,以至于对普通话学科的学习不重视[1]。针对这种情况,高职学校的普通话教师尝试将我国经典文化融入普通话课程的教学,并且取得了一定成果。对此,文章对高职学校的普通话教师在课前、课中、课后怎么做提出建设性方法以供参考。
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陈璐
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摘要:
中国传统文化凝结着历史传承的智慧,体现着睿智的人文关怀与处事哲学,是民族精神与时代精神的有机统一。在国家大方针的调控下,自上而下推广传统文化有其指导意义。文章结合实际,以班级作为研究对象,探究了班主任在班级文化建设中推行传统文化,进行经典导读的相关措施。
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曹宇
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摘要:
如何引导学生从古今中外经典文化中品鉴哲学,感知"哲学是明白学、智慧学;学懂了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多;不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法"的真谛.继而丰厚学习者的哲学素养,是思想政治教师的不懈追求.
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刘滢
- 《中国编辑学会第16届年会》
| 2015年
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摘要:
出版人身负着中华传统文化"大众化"和"走出去"之文化使命,这也是出版践行"社会主义核心价值观"的最好途径.本文通过详细讲述"琴梦中国"系列图书创意的诞生过程和主要内容,阐述了出版人在"文化创新"的过程中应该使用有效的、"接地气"的传播手段,使中国传统经典文化大众化,从而让更多的人能够走进文化经典、传承文化经典.
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张琳
- 《第三届设计教育高层论坛》
| 2014年
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摘要:
设计思维对设计教学工作的开展起着极为重要的引导作用:视觉五大共性规律表达的愉悦;均衡气质里共性规律透出的谦虚祥和.今日的文化复杂多样,传统与现代交融,但文化精髓仍是共同的.将共性融入设计和现实生活,本文要探究的是"当设计思维的共性规律遇到祥和文化,并牵手'当下'时".可以说,艺术是载体.文化是精神,它将物质世界的设计转化成真空妙有。19世纪末,特别是20世纪以来,西方设计观念、美学传入中国,进一步推动了我国当代艺术设计学科的整合.共性规律、经典文化总是有看似平常固定的一面,加上时代的特色,在设计中会有层出不穷创新点.此设计思维以四两拨千斤的妙力拓展到整个艺术门类的应用范围,包括艺术设计、美术、音乐、舞蹈、电影、广播电视、戏剧、戏曲、文学……他们以不同承载方式表现共性规律和承载美的精神,这种跨界在教学上有了新的突破.