终身学习者
终身学习者的相关文献在1994年到2022年内共计153篇,主要集中在教育、经济计划与管理、工业经济
等领域,其中期刊论文153篇、专利文献76266篇;相关期刊127种,包括中国德育、中国电化教育、上海教育等;
终身学习者的相关文献由146位作者贡献,包括张彩、郝培强、马斯婕等。
终身学习者—发文量
专利文献>
论文:76266篇
占比:99.80%
总计:76419篇
终身学习者
-研究学者
- 张彩
- 郝培强
- 马斯婕
- 魏相梅
- Diana
- Firing Moth
- Lachel
- RossPaul
- 万业馨
- 严正
- 乔爱玲
- 于琛
- 任全霞
- 任蕊
- 何永红
- 侯凯
- 俞亚勤
- 冯晓玲
- 刘倩
- 刘健
- 刘娇1
- 刘成平
- 刘红艳
- 刘芳
- 史建芳
- 吴明烈
- 吴盈盈
- 周怡1
- 周耀威
- 唐从垓
- 唐春燕1
- 唐琳
- 唐萍
- 唐超
- 夏惠贤
- 姚艳
- 姚贺国
- 孙孔懿
- 宋君
- 宋子昀
- 宋秋前
- 屠素凤
- 崔玲霞
- 庄娜娜
- 张愫怡
- 张晓华
- 张晓鹏
- 张秀兰
- 张铭红
- 彭钢
-
-
宋君
-
-
摘要:
身为教师,当回顾自身专业发展的时候,我发现成长竟如此美丽。在我的专业发展道路上,对我影响最大的就是书籍。从开始阅读专业书到博览群书,再到阅读自己研究领域的书,从一个人阅读到带领团队一起读,从一节节好课的产生到教育教学文章、教育专著的发表……我在与书结缘中一次次成长。读书促思想的丰盈如何成为真正的终身学习者?我想可以从阅读中找到答案。
-
-
无
-
-
摘要:
探学环是促进创新教育发生的一系列空间。阳光幼儿园成立于2004年,位于河北献县,是一所开明的幼儿园。在乐平公益基金会对S T E A M空间设计的资助下,幼儿园决定升级扩建其原有校园,更好地向周围社区提供创新的教育和STE AM课程。
-
-
林红
-
-
摘要:
在教育新形势下,学校有必要将个性化学习和基于能力的学习联结起来实施,构成以学生为中心的学习体系,重在培养学生的元认知和自主学习能力,引导学生形成对自身进步的归属感,使之成为一个终身学习者。正如技术能在很多领域实现大规模定制以满足众人的多样化需求,在线学习也可以让学生随时随地进行学习。混合式教学模式的实施是教育改革的趋势,有着重要的现实意义。一方面,它能有效促进学生的深度学习和优质教学资源的开发,为学生采用不同途径迈向同一目标重构方式;另一方面,它能解放教师,使之成为学习的设计者、顾问、促进者、导师、评价者以及咨询师,以前所未有的方式指引学生。
-
-
郑小芳
-
-
摘要:
康德认为,人作为大地之上唯一有理性的造物,被赋予了完满的自然禀赋,但必须通过努力才能逐步将其发挥出来。2019年8月耀2022年4月,经过三年“福建省中学语文学科教学带头人”培养,我真正读懂了康德说的这句话。世界上最好的“努力”便是教育,人只有通过教育才能成为完满的人,这种教育可以分为外界培养和自我修炼,二者相辅相成。这三年,于我而言,可谓脱胎换骨、涅槃重生,我成为平潭综合实验区高考研究室语文学科组组长、高中语文学科工作室领衔人、高中语文基地校负责人,更重要的是。
-
-
欧景升
-
-
摘要:
“师者,所以传道授业解惑也。在时代飞速发展的今天,要成为一名好教师,做好传道授业解惑的工作,教师自身更应是终身学习者。”这是章勤琼博士在卷首语《给教师专业学习的建议》中的观点,章博士还指出:“学生的学习需要指向核心素养,教师同样需要发展专业核心素养。数学教师的专业核心素养应包含专业理念、专业知识、专业实践以及专业态度等维度。”从这一角度出发,读专业杂志能让我们在理念、知识以及实践方面得到学习,笔者想从这三个维度跟大家分享和交流阅读《教学月刊·小学版》(数学)2022年第9期的感受。
-
-
林文丁
-
-
摘要:
思政课是初中教学中的一门重要课程,它不仅向学生们传授文化知识,提高学生认知能力,还要发挥思想政治教育作用,逐步使学生们树立起正确的政治方向,做个拥有良好的道德品质和文明的行为习惯的青少年,形成正确的世界观、人生观和价值观。但长期以来,政治课依然留着僵化的“旧船票”,一直无法登上真正素质教育的“客船”。学生常抱怨“政治=死记硬背”“枯燥乏味”“单调没意思”,没有学习政治课的兴趣。因此,如何培养初中学生学习思政课的兴趣,更好地参与学业考试也就成了许多教学工作者关心的话题。在深入学习了《义务教育初中课程标准》和《省初中学业考试大纲》后,意识到,教师自身要转变观念、成为终身学习者;要努力让师生关系和谐,积极主动合作;要成为学生的促进者,让学生更好地发展。
-
-
-
-
摘要:
江苏省宜兴市陶城实验小学,坐落与陶都宜兴的北城区,共有24个教学班,1000余名学生。学校秉承“追求和谐,享受校园幸福;追求发展,享受快乐成长”的办学理念,坚守“尚品求博”的校训,以“培养自觉的终身学习者”为育人目标,致力于学生的可持续发展,努力让学校成为不断产生教育知识和教育智慧的场所。
-
-
黄誉兰;
徐双莲
-
-
摘要:
如何培养学习型社会的终身学习者,让更多学生具备主动学习的能力,是现代教育进一步提升内涵和品质的重要任务。学校不仅应向学生传授基础文化知识,而且应该教育学生,使之具有良好道德观念,学会各种技能,让学生具有强大的主观意识、自我约束力、担当力、领导力以及独特的思考能力。基于自我决定理论,学生具有课程学习的主动性,通过"邀约"的形式形成学习共同体,学生更容易在"立约、守约、评约"的过程中获得成就感和效能感。
-
-
-
-
摘要:
自2017年成立以来,作为一所国际化高中的探月学院,以锐利的改革态度、先锋的创新课程迅速刷屏,引发教育界广泛关注。探月学院作为一所全新的国际化高中,其创新性课程体系由"学科学习""跨学科项目"、注重自我探索的"荣誉课程"三个模块组成。以深度学习为基础,支持学生进行严谨的学术学习和全面的素养发展,最终成为自我引导的终身学习者和积极行动的社会创变者。
-
-
邱昭良
-
-
摘要:
斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德维克(Carol Dweck)在做“如何应对失败”的研究时,曾做过一个试验。她给一群小学生一些特别难的字谜,然后观察他们的反应。她发现,一些孩子会拒绝面对失败,沮丧地丢开字谜,或假装对字谜不感兴趣;另外一些坦然地承认和接受自己解不出字谜的现实;但是,也有一些孩子兴高采烈地做着这些解不开的难题。
-
-
-
- 浙江工商大学
- 公开公告日期:2022.11.11
-
摘要:
本发明公开了一种融合学习特征和学习网络结构特性的学习者关系强度度量方法和装置,包括:(1)采集并提取学习者数据和课程数据的特征,得到特征集合C={LA,CA,LI};(2)根据特征集合C构建学习网络LLN={V,E,P};(3)根据集合LA,计算两个学习者之间的个人特征相似度las(u,v);(4)根据集合CA,计算学习者之间的所学课程方面相似度cas(u,v);(5)根据las(u,v)和cas(u,v)计算学习者之间的静态特征相似度sim[u,v];(6)根据学习网络LLN,计算学习者之间的共同邻居节点数和共同邻居节点边权关系cnl[u,v];(7)根据cnp[u,v]和cnl[u,v]计算学习者之间的动态特征相似度js[u,v];(8)根据sim[u,v]和js[u,v]计算学习者之间的综合相似度值,以该综合相似度值作为学习者之间关系强度的度量值。
-
-
- 中国人民解放军国防科技大学
- 公开公告日期:2022.11.25
-
摘要:
本发明属于教育信息化领域,具体涉及一种基于学习者在线学习行为数据的学习有效性综合评分方法。包括以下步骤:S1为学习者观看视频行为评分;S2确定每一种学习行为得分的权值λi∈[0,1],i=1,2,...,N,N为学习行为评分的数量;S3将各学习行为得分综合在一起形成课程综合评分,综合评分的方式是计算S和Smax的比值。本发明可以大幅度提升学习者评分的比率,让有学习行为的学习者都能获得评分;同时也提高了学习者评分的合理性;还可以提高学习者对于MOOC课程的参与性,提高课程资源的利用率:综合评分要求学习者参与各类学习行为才能获得更高的评分,可以激励学习者的学习热情,提高MOOC课程资源的利用率;最后,雷达图让学习者准确的了解自身的学习状态。
-
-
-
-
- 浙江工商大学
- 公开公告日期:2020-02-21
-
摘要:
本发明公开了一种融合学习特征和学习网络结构特性的学习者关系强度度量方法和装置,包括:(1)采集并提取学习者数据和课程数据的特征,得到特征集合C={LA,CA,LI};(2)根据特征集合C构建学习网络LLN={V,E,P};(3)根据集合LA,计算两个学习者之间的个人特征相似度las(u,v);(4)根据集合CA,计算学习者之间的所学课程方面相似度cas(u,v);(5)根据las(u,v)和cas(u,v)计算学习者之间的静态特征相似度sim[u,v];(6)根据学习网络LLN,计算学习者之间的共同邻居节点数和共同邻居节点边权关系cnl[u,v];(7)根据cnp[u,v]和cnl[u,v]计算学习者之间的动态特征相似度js[u,v];(8)根据sim[u,v]和js[u,v]计算学习者之间的综合相似度值,以该综合相似度值作为学习者之间关系强度的度量值。
-
-
- 中国人民解放军国防科技大学
- 公开公告日期:2019-04-16
-
摘要:
本发明属于教育信息化领域,具体涉及一种基于学习者在线学习行为数据的学习有效性综合评分方法。包括以下步骤:S1为学习者观看视频行为评分;S2确定每一种学习行为得分的权值λi∈[0,1],i=1,2,...,N,N为学习行为评分的数量;S3将各学习行为得分综合在一起形成课程综合评分,综合评分的方式是计算S和Smax的比值。本发明可以大幅度提升学习者评分的比率,让有学习行为的学习者都能获得评分;同时也提高了学习者评分的合理性;还可以提高学习者对于MOOC课程的参与性,提高课程资源的利用率:综合评分要求学习者参与各类学习行为才能获得更高的评分,可以激励学习者的学习热情,提高MOOC课程资源的利用率;最后,雷达图让学习者准确的了解自身的学习状态。
-
-
-