细节描述
细节描述的相关文献在1990年到2022年内共计78篇,主要集中在信息与知识传播、中国文学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献5658篇;相关期刊66种,包括法制与社会、兵团建设、新闻窗等;
细节描述的相关文献由81位作者贡献,包括尹坚勤、张宇、汪海荣等。
细节描述
-研究学者
- 尹坚勤
- 张宇
- 汪海荣
- 蒋恺
- 赵沁平
- 陈小武
- Feng Miao
- 丁浩勇
- 乔蒙蒙
- 于泳
- 任玉安宋亮
- 修彩霞
- 冯波1
- 刘五红
- 刘力伟
- 吴真真
- 周文叶
- 周烨
- 唐东平
- 孙保营
- 孙胜广
- 宁铁钢
- 宋以生
- 宋菲燕1
- 崔亮东
- 张为
- 张国东
- 张大辉
- 张岳
- 张建花
- 张慧敏
- 张文彬
- 张淳
- 张莉华
- 徐禄盛
- 成浩
- 方格
- 明慧
- 李光仁
- 李夏夏1
- 李宏
- 李振华
- 李火保
- 杨佳2
- 杨璐
- 林春颖
- 桂林1
- 梁小王
- 泰安
- 滕之先
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乔蒙蒙;
宋以生
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摘要:
“《木兰诗》记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,胜利回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。”这是统编版教材七年级下册教师教学用书对于《木兰诗》的评价。木兰是一位巾帼英雄,千百年来一宜深受人们喜爱。然而木兰绝不仅仅是一个女英雄,诗中还以更多的细节描述了木兰的女儿情态与心思,所以根据文本细节来探寻木兰内心世界的女儿情思,是诗歌阐释很重要的内容。
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张淳
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摘要:
读后续写要求考生阅读一篇350词左右的短文,然后根据短文已知情节续写两个段落,使之成为一篇完整的文章,续写的部分约150词。从近年高考的读后续写题来看,续写文章的体裁通常是记叙文,文章语言生动,细节描述详尽。具体如下表。
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唐东平
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摘要:
巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》里有一段关于肖像欣赏的细节描述。堂兄查理寄存在欧也妮柜子里的梳妆盒上有两幅肖像,其中一幅是查理母亲的肖像(推算起来应该是达盖尔银版照片之前的小型手绘写实肖像,这类肖像后来被达盖尔照片所取代)。……那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上,趁葛朗台不在家,母女俩很高兴地从查理母亲的肖像上咂摸一下查理的面貌。
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王伯韬
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摘要:
导语本文文笔诙谐幽默,将缓解“我”考试紧张的好友“苏小胖”比作“神医”,突出了“苏小胖”在“我”比赛中发挥的重要作用,也写出了“苏小胖”在“我”心目中亦师亦友的形象。开头的肖像描写惟妙惟肖,诸多细节描述反映出“苏小胖”为人热心、善良、乐观的优秀品质。
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黄浩宸1
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摘要:
一场冬日的意外,却让作者感受到了陌生人给予的帮助与温暖。从寒冷到温暖,从无助到感动,生动的细节描述使我们如临其境。建议在记叙之余,多增加一些自己的所思所想,将这种温暖传递下去。
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李夏夏1
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摘要:
''一千个读者读哈莫雷特就有一千样'',每个读者心中的哈姆雷特各不相同,需要学生入心解读。文本解读作为学生认识语文和丰富自身思维情感的重要途径,更应该突出其与众不同的深度,更应该从文字背后挖掘其中不可多得的新鲜''趣闻轶事''。围绕解读的深度,注重多元化、开放性和情感性,引导学生从抽象、静态的文字中挖掘富有灵感的内容,定能使得文本更有活力,感受''言外意'',听出''弦外音''。
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- 弗劳恩霍夫应用研究促进协会
- 公开公告日期:2020-05-12
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摘要:
一种用于生成经增强的声场描述的装置,包括:声场生成器(100,250,260),用于生成至少一个声场描述,至少一个声场描述指示关于至少一个参考位置的声场;以及元数据生成器(110),用于生成与声场的空间信息相关的元数据,其中,至少一个声场描述和元数据构成经增强的声场描述。至少一个声场描述在某个情况下包括与至少一个参考位置相关的第一声场描述以及与不同于参考位置的另一参考位置相关的第二声场描述,以及与空间信息相关的元数据,该元数据指示参考位置和另一参考位置或两个参考位置之一以及在两个参考位置之间延伸的向量。
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