组织结构图
组织结构图的相关文献在1983年到2021年内共计92篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、经济计划与管理、管理学
等领域,其中期刊论文84篇、会议论文2篇、专利文献1801313篇;相关期刊69种,包括董事会、中外管理、山东工商学院学报等;
相关会议2种,包括2006年中国西部地区信息技术学术研讨会、中华护理学会第2届国际手术室护理学术交流会议等;组织结构图的相关文献由98位作者贡献,包括Matthew Krehbiel、何中林、张红艳等。
组织结构图—发文量
专利文献>
论文:1801313篇
占比:100.00%
总计:1801399篇
组织结构图
-研究学者
- Matthew Krehbiel
- 何中林
- 张红艳
- 戚锦泉
- 杨广济
- 陈桂鑫
- 陈达志
- 高宇翔
- 黄昭鸣
- Andy Smith
- Jennifer Reingold
- Jia Lynn Yang
- 一工
- 于彬彬
- 何长青
- 佚名
- 冯亮
- 冯小勇
- 刘勇
- 刘毓兰
- 刘艳虹
- 刘锦秀
- 卢海丹
- 卢海丹1
- 双龙一剑
- 吕亚萍
- 吕蜂
- 吴丽平
- 吴忠豪
- 周旸
- 周朝平
- 周迪人
- 唐启刚
- 孙文景(文/图)1
- 孟昭春1
- 季钦炜
- 安德鲁·希尔
- 宋永宁
- 宋震
- 宿淑华
- 宿淑华12
- 小唐纳德·H.·奥斯特伯格
- 巍然
- 张幼真
- 张成文
- 张星星
- 张祖安
- 张秀娟
- 张羽
- 张良
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胡丹
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摘要:
一、案例背景1.学生在1个月中,一直在阅读《穿堂风》,完成了教师布置的朗读接力、摘抄好词好句、写读后感、亲子共读等阅读作业,对这本书内容较为熟悉。2.虽然小学生的抽象思维能力较弱,但教师看到他们想象力丰富,对图片很感兴趣。所以,本节课将用由简到繁的各类图片贯穿于整个教学中,让学生接触组织结构图、人物关系图、课文插图、学生自制思维导图等不同形式。
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魏尚卿;
张羽
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摘要:
在我国超大城市群的发展背景下,以某房建项目为例,对"代建+监理+采购"管理模式的构建和实践进行了介绍.在工程实践中,该模式下的组织结构图、项目信息门户、进度考核三个方面运行较好,可作为其他类似工程的参照.
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段曼;
杨潇(摄影)
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摘要:
襄阳市农业农村局成为工委委员单位后,市委“两新”工委在把关农业龙头企业申报时,必须摸清农企的党组织和党建工作情况,同时,将新兴的家庭农场和农业合作社的党建工作管起来。打破原有架构和形态,促进工作顺畅高效。市委“两新”办全面摸排“两新”党建底数,构建市级“两新”组织结构图。
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马娅妮1
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摘要:
有这样一家企业:它是制造了上千种产品的家族企业;但这里却没有规章制度、没有审计,甚至没有正式的组织结构图;多年来,很多知名企业的高管们都会慕名而来;这是一家靠离心机制造起家的传统企业,却成为了年轻人都想去的奇葩公司。
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黄贤云(文/图)1;
孙文景(文/图)1
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摘要:
走进天津市滨海新区海滨街道社区服务中心,一楼东侧大厅“法治宣传中心”的引导大字映入眼帘。进入四楼的海滨街道指挥中心,“海滨街道人民调解工作组织结构图”呈现在数字化指挥平台的大屏幕上,这里不仅有品牌调解室,还有综治网格员。据相关负责人介绍,综治网格员和品牌调解室只是海滨街道创新调解机制、完善调解机构的一部分。近年来,滨海街道经过不断总结探索,层层解决信访问题,做到小事不出村、大事不出街道,将问题化解在萌芽之中的“枫桥经验海滨模式”逐步显现雏形。
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孟昭春1
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摘要:
在大客户销售中,决定成交的不是一个人,而是一群人,他们是决策者、使用者、技术把关者和教练,只有让他们意见统一,才能提高成交的概率。在大客户销售中既要找出客户中的决策者,把销售工作做到决策层、使用者和技术把关者等人群中,还要关注小人物。那么,在销售时如何才能找准大客户销售的四类关键人?答案是,你要学会画出客户的组织架构图。那么,组织架构图有哪些作用呢?
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宿淑华;
黄昭鸣;
卢海丹
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摘要:
为探讨不同标记策略对学习困难生(简称学困生)阅读成绩的影响,本研究采用实验法,选择54名学困生与学优生参与实验.结果表明:1)学优生的阅读成绩要高于学困生;2)组织结构图标记的阅读成绩显著高于其它两种标记;3)在纯文本与关键项标记两水平上,学优生阅读成绩显著高于学困生;在组织结构图标记水平上,学优生阅读成绩与学困生不存在显著性差异;4)在学困生水平上,短篇文章阅读成绩显著高于中、长篇,中篇文章阅读成绩显著高于长篇;而在学优生水平上,短篇与中篇文章阅读成绩不存在显著性差异,且二者阅读理解成绩显著高于长篇文章.结论:组织结构图标记可提高学习困难生的阅读成绩.%In order to explore the effect of different signals strategies on the reading achievement of students with learning difficulties, 54 students with learning disabilities and 54 students with outstanding academic performance from grade one junior school were selected to participate the experiment. The main results showed that: 1) The reading achievements of the students with outstanding academic performance were significantly higher than those with learning disabilities;2) The reading achievements of the organizing chart signal were significantly higher than those of the other signals, and the reading achievements of the keyword signal were significantly higher than those of the plain text;3)Students type and signals type had different interactive effects on reading achievements. In simple effect analysis, it was found as follows: The reading achievements of the students with outstanding academic performance were significantly higher than those with learning disabilities in plain text and keyword signals level; In organizing chart level, there were no significant difference between the students with learning disabilities and those with outstanding academic performance; 4) Article length and students type had different interactive effects on reading achievements. It was found as follows: In students with learning disabilities level, the reading achievements of the short articles were significantly higher than those of the other articles, and the reading achievements of the medium-length articles were significantly higher than those of the long articles; In students with outstanding academic performance level, there were no significant difference between the short articles and the medium-length articles, and the reading achievements of the short articles and the medium-length articles were significantly higher than those of the long articles. Conclusion: the teaching of organizing chart could promote the reading achievements of the students with learning disabilities.
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宿淑华12;
黄昭鸣1;
卢海丹1
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摘要:
为探讨不同标记策略对学习困难生(简称学困生)阅读成绩的影响,本研究采用实验法,选择54名学困生与学优生参与实验。结果表明:1)学优生的阅读成绩要高于学困生;2)组织结构图标记的阅读成绩显著高于其它两种标记;3)在纯文本与关键项标记两水平上,学优生阅读成绩显著高于学困生;在组织结构图标记水平上,学优生阅读成绩与学困生不存在显著性差异;4)在学困生水平上,短篇文章阅读成绩显著高于中、长篇,中篇文章阅读成绩显著高于长篇;而在学优生水平上,短篇与中篇文章阅读成绩不存在显著性差异,且二者阅读理解成绩显著高于长篇文章。结论:组织结构图标记可提高学习困难生的阅读成绩。
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- 成都牵牛草信息技术有限公司
- 公开公告日期:2018-10-09
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摘要:
本发明公开了一种基于角色对用户的一对一的组织结构图生成及应用方法,包括:S1.建立新的部门,若存在现有部门则为该新的部门选择上级部门;S2.建立新的角色,为该新的角色选择一个部门,根据角色的工作内容对角色进行授权;S3.创建员工,填写该员工的姓名,并为该员工生成唯一的用户,且为用户关联一个或多个角色,其中同一时段一个角色只能关联唯一的用户;S4.根据部门之间的层级关系、角色和部门之间的归属关系、用户和角色之间的关联关系、用户与员工之间的关联关系生成组织结构图,所述组织结构图中显示的用户信息包括用户的姓名和角色。本发明的结构组织图中显示有员工的姓名和角色,由于角色只与一个员工关联,因而能够清楚地了解员工的职责。
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- 成都牵牛草信息技术有限公司
- 公开公告日期:2017-09-15
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摘要:
本发明公开了一种基于角色对用户的一对一的组织结构图生成及应用方法,包括:S1.建立新的部门,若存在现有部门则为该新的部门选择上级部门;S2.建立新的角色,为该新的角色选择一个部门,根据角色的工作内容对角色进行授权;S3.创建员工,填写该员工的姓名,并为该员工生成唯一的用户,且为用户关联一个或多个角色,其中同一时段一个角色只能关联唯一的用户;S4.根据部门之间的层级关系、角色和部门之间的归属关系、用户和角色之间的关联关系、用户与员工之间的关联关系生成组织结构图,所述组织结构图中显示的用户信息包括用户的姓名和角色。本发明的结构组织图中显示有员工的姓名和角色,由于角色只与一个员工关联,因而能够清楚地了解员工的职责。
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