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线描艺术

线描艺术的相关文献在1986年到2022年内共计69篇,主要集中在绘画、中国文学、艺术理论 等领域,其中期刊论文68篇、会议论文1篇、专利文献353413篇;相关期刊50种,包括美与时代(下旬刊)、美与时代(中旬刊)·美术学刊、晋阳学刊等; 相关会议1种,包括全国高等学校建筑学科第八届美术教学研讨会等;线描艺术的相关文献由66位作者贡献,包括刘茜、姚静、王卫军等。

线描艺术—发文量

期刊论文>

论文:68 占比:0.02%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:353413 占比:99.98%

总计:353482篇

线描艺术—发文趋势图

线描艺术

-研究学者

  • 刘茜
  • 姚静
  • 王卫军
  • 黄丽华
  • 何芳琦
  • 何频
  • 余仙桂
  • 余苗苗
  • 吴元奎
  • 周颢
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 杨文心
    • 摘要: 中国传统工笔画的发展可以追溯至两千多年前,战国时期就已经出现了工笔画技法的萌芽。花鸟是工笔画门类中最为核心的题材之一,蕴藏着深厚的历史底蕴与文化内涵。在工笔花鸟画中,线条是不可或缺的组成部分。它既是绘画艺术表现的基础,同时也是画面布局与形象勾勒的灵魂所在。将工笔花鸟画中的线条表现作为研究核心,从历代发展、古今运用和自身感悟这三大层面出发,对其进行系统性的深入剖析,有助于推动当代工笔画创作的新发展,具有一定的导向性作用。
    • 谢渝芳
    • 摘要: 线描活动是对幼儿进行美育的重要形式之一。游戏化的活动方式,可以激发幼儿自主探索线描艺术的灵感,挖掘幼儿的创作潜力,让幼儿感受学习线描艺术的乐趣。在轻松愉悦的游戏环境中,幼儿愿意主动融入其中,积极观察、自主体验、自由表达,用自己的方式表现美、创造美;在游戏中,师幼、幼幼之间频繁交流与互动,对幼儿情感态度与价值观的养成具有积极作用。本文试图从游戏材料、游戏情境和游戏评价三方面剖析幼儿园线描活动游戏化的实施路径,以期提升幼儿进行线描活动的体验感,让每一个幼儿都能在活动中感受快乐、获得成长。
    • 王亚楠
    • 摘要: 随着社会的不断发展与进步,现在人们不仅仅满足于吃饱喝足,而是开始对生活有了更高的追求,越来越重视艺术,以此陶冶自己的情操。因此敦煌石窟艺术受到越来越多人的喜爱,很多人也开始关注敦煌壁画。为此,文章从多个方面讲述了敦煌壁画中的线描艺术,以期让大家更加了解敦煌壁画中的线描艺术,进而对敦煌壁画有更多的了解。
    • 赵琰
    • 摘要: 工笔花鸟画在我国有着非常悠久的发展历史,也是我国传统绘画的一种重要表现形式.线条作为工笔花鸟画中一种非常关键的构成要素,有着非常重要的作用,线条的合理化运用对于工笔花鸟画的发展也起到良好的推动作用.基于此,针对工笔花鸟画中的线条展开具体的探讨,分析了线条在工笔花鸟画中的重要性,阐述了线条在工笔花鸟画中的运用原则,进而简要探究了如何更好地传承与发展工笔花鸟画中的线描艺术.
    • 李佳慧
    • 摘要: 敦煌地处河西走廊的最西端,是西域文化传入我国的必经之地,在地缘方面具有天然的优势,因此敦煌莫高窟在我国历史上具有极为重要的地位.敦煌石窟通过艺术形式将不同的文明完美地融为一体,例如,其采用的线描手法就是以传统中国画的造型技法为基础,融合其他文明,经过长时间的演变最终形成的.正因为如此,敦煌线描艺术不仅是中国传统绘画精华的体现,也包含了多种文明元素,对其进行深入的分析和探讨,既有利于更好地传承敦煌壁画艺术,又能够促进现代绘画艺术的创新发展.
    • 余苗苗
    • 摘要: 不论是过去还是当代工笔人物绘画中,“线条”作为人物画的第一语言,一种最根本的表达方式,无论是在表现形式、造型方法、以及线的处理方式上,无不体现着中华民族艺术的审美价值。本文通过探索武宗元对线描艺术的继承与发展和其线描艺术中线条的表现性等方面,梳理武宗元独特线描艺术形成的背景及其过程,从而说明任何一种艺术表现形式都是艺术家用以表达自己对生活中人物和事物的观察与感受的手段,是在时代影响下个人性格、魅力、智慧的综合体现。
    • 王芳
    • 摘要: 文章介绍了陈洪绶生平及其线描艺术的发展过程,对比分析了陈洪绶与顾恺之人物线描的艺术特点,阐述了陈洪绶线描艺术对后世的影响.指出,陈洪绶赋以线条丰富的造型语言,加上其对线条表现力的认知,使得其笔下的人物呈现出厚积薄发的态势.他在作品中运用生动有力的线条,再加上夸张的造型手法,使得他的人物绘画风格独树一帜;他学古而不拘泥于古,集古人之大成,最终形成自己所独有的风貌,对三百多年后的人物画发展产生了极其广泛的影响.
    • 何芳琦
    • 摘要: 线描作为中国绘画艺术的基本因素,它既能表达出简单的图形,又能展示复杂的形态,是塑造物体最重要的语言之一.在课堂学习过程上,线描目的是强化学生的观察能力,提高学生对造型和审美的能力.本文主要是讲述面对师范生,应如何运用教学把艺术表达出来,让线描艺术变得更有活力.
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