线性运算
线性运算的相关文献在1985年到2022年内共计122篇,主要集中在数学、自动化技术、计算机技术、电工技术
等领域,其中期刊论文99篇、会议论文1篇、专利文献47847篇;相关期刊72种,包括高中生、数理化解题研究:高中版、中学教研:数学版等;
相关会议1种,包括中国电机工程学会直流输电与电力电子专委会2015年学术年会等;线性运算的相关文献由170位作者贡献,包括司明、王亚伟、苏艺伟等。
线性运算—发文量
专利文献>
论文:47847篇
占比:99.79%
总计:47947篇
线性运算
-研究学者
- 司明
- 王亚伟
- 苏艺伟
- J·H·赵
- K·K·郑
- 吴成年
- 吴晓彤
- 张元玲
- 张文婧
- 张贺
- 李沁
- 林红
- 熊荣华
- 王亚顺
- 王勇
- 王德华
- 王新龙
- 王磊
- 王颖
- 田磊
- 罗志强
- 胡蔚萌
- 艾青
- 陈小强
- 陶小宇
- 雷艳
- 顾涤枫
- 高仕红
- 魏凯凯
- Ai Qing
- Fengrong ZHANG12
- Gao Shihong
- Li Qin
- Pantelimon STANICA3
- Shixiong XIA1
- Yu ZHOU4
- Zhong Jianwei
- 丁银凯1
- 严叶颖
- 严花
- 任念兵
- 何国坚
- 何怀波
- 何睦(指导)
- 余锦银
- 其他发明人请求不公开姓名
- 冯宪防
- 刘大鸣
- 刘宇超
- 刘小胜
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刘常育
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摘要:
平面向量具有代数与几何形式的“双重性”,是高中数学的重点内容,命题方向主要有三个方面:一是平面向量的基本概念、线性运算、坐标表示、数量积、夹角和模.二是向量的工具作用,主要用来描述题目条件和结论.三是综合利用平面向量线性运算和数量积运算,并且与不等式、函数、方程、三角函数、数列、解析几何等知识相交汇,体现以能力立意的命题原则也是近年来高考的命题趋势.
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邓云春;
张传军;
左羽;
赵阳
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摘要:
本文探究点几何的线性运算在平行或相等、共线、相交三种题型中的应用.通过实例的分析,表明点几何的线性运算在逻辑上合乎情理,符合数学直观,可以更加方便的表达几何事实,几何推理过程简洁明了.
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江智如;
应丽珍;
周海娟
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摘要:
向量是沟通代数、几何与三角的重要工具,兼具代数的严谨抽象、几何的直观理性,是许多知识的交汇点,有着丰富的应用范围[1],是高中数学知识的重难点之一,是高考与各类模拟竞赛的必考内容.整理近年全国高考与模拟卷,向量主要以选填题形式出现,考查数量积性质与坐标运算,求解此类问题,考生一要准确记忆公式,二要准确运算,方能直捣黄龙,一举破题.在复习备考时,教师可以基于课程标准(2017年版2020年修订)[2]和《中国高考评价体系》[3]的理念与要求,适当提高训练难度,系统讲授奔驰定理、等和线、极化恒等式等进阶知识,帮助考生加强对向量知识的理解与掌握,提高考生的“四基”、“四能”,促进数学学科素养的提升.
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左玲
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摘要:
通过结合实际问题让学生了解到数量积是如何由背景实践中抽离出来,掌握分析空间解析几何的基本工具及其运算。使学生理解数量积的概念,区别其与已经积累的几种线性运算的特征差异。熟练运用向量的坐标表达式求解向量的数量积问题。并且,能够对数量积进行灵活变形,根据数量积分析两个向量之间的夹角,体会向量之间的关系。
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陶尚明;
刘小胜
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摘要:
2022年高考中的平面向量仍然侧重于对基本概念与基础知识的考查,充分体现向量的工具性。考查具体体现在两个层面:一是基础性层面,重点考查平面向量的线性运算及其坐标表示,平面向量基本定理,数量积运算及其坐标表示等知识,其中处理平面向量问题常用的方法是基向量法和坐标法,均以平面向量基本定理为理论基础,而平面向量基本定理本质就是向量的分解;二是工具性层面,运用平面向量解决几何问题。
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何国坚
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摘要:
向量具有"数"与"形"的双重身份,在向量运算中,我们不仅要重视"代数化"策略,更要重视"几何化"策略,即利用向量运算的几何意义,将条件中的向量运算转化为特殊的几何图形或几何性质,本文主要利用向量加法、减法、数乘运算和数量积运算的几何意义巧妙地解决向量问题.
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韩林锋;
马小琼;
苏静静;
唐剑岚
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摘要:
“平面向量的基本定理”是在向量的线性运算基础上,对“共线向量基本定理”的一个推广,也是学习“平面向量坐标表示”以及“空间向量基本定理”的重要基础,具有承上启下的重要意义.在课堂教学中,可以通过类比“共线向量基本定理”去探究和理解“平面向量的基本定理”,但从一维“线”到二维“面”的跨越,对学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理能力是一个较大的考验.在传统教学中,“平面向量的基本定理”至少有三个教学难点:其一,向量的任意性;其二,分解的唯一性;其三,基底的不共线.本文试图应用皓骏设计“平面向量的基本定理”的积件,破解这些教学难点的同时,发展学生数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养.