《纲要》精神

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布之后,幼儿园在管理上都加强了对家园共育的重视度,大家在解读和践行《纲要》精神“本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”上都做出了积极的尝试和努力。即便如此,家园合作中还是存在一些既有问题:幼儿园普遍重视家园共育。

摘要： 学习画圆、涂色是小班幼儿掌握绘画技能的基础.以前教师一般都是先示范实物步骤画法,然后由幼儿模仿作画.通过学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,领悟《纲要》精神,教师们都对一直以来这个普通得不能再普通的教学活动进行了新的尝试.而我也在经历了几次绘画苹果的教育实践活动后有所感悟.

摘要： 环境是无声的教育语言,对幼儿的全面发展影响深远持久且不可替代。《幼儿园教育指导纲要》中强调:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。""幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。"在反复解读《纲要》精神和实施主题教学活动过程中,教师们注重班级内环境的创设,但对孩子们每天接触的幼儿园走廊环境的创设,却缺乏认真的研究。

摘要： 党中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》(以下简称《纲要》),进一步明确新时代公民道德建设的任务要求,对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程,具有十分重要的意义。全省各级文明办要深入学习领会《纲要》的思想精髓和核心要义,围绕目标任务,结合黑龙江实际,大力推进道德阵地建设,不断强化道德教育引导,持续开展道德实践活动,切实增强道德建设时代性实效性,推动黑龙江公民道德素质和社会文明程度再上新台阶。

摘要： 《幼儿教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”我们要“认识到农村具有的传统只适合本域的文化遗产具有固定的价值和效力并能促进发展”（《世界全民教育宣言》）。可见农村幼儿教育的内容、材料并非新的、城市化的、“洋”的才是好的，在新课改形势下，我们除了使用省编教材外，要让我们当地的优秀的民族的文化传统、民俗、民间游戏、歌谣、农业技术、生活常识、手工艺术等成为幼儿教育的重要内容和材料。因此，我们农村幼儿园要以《纲要》精神为指导，努力开发园本课程。

摘要： 2017年9月25日,教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）的通知,明确提出要“充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用”,“切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平”。为贯彻落实《纲要》精神,深入研究中小学综合实践活动课程的相关议题.

摘要： 设计意图:我园是一所体育特色园,长期坚持幼儿体育活动实践研究,特别重视幼儿民间游戏活动。在我园市级课题《民间游戏资源的开发和利用》的引领下,以《纲要》精神为指导,遵循大班幼儿的年龄特点和发展规律,通过对一些熟悉的民间游戏进行筛选和整合,设计了教学活动“夺宝奇兵”。活动目标:1.在游戏折返跑过程中,掌握动作要领,提高身体的灵活性和协调性。2.能遵守游戏规则,避免相互碰撞。3.积极参与活动,不怕失败,体验竞赛游戏的快乐。活动重点:学习折返跑的动作要领。活动难点:掌握跑的基本技能,能灵活躲闪。

摘要： 本公开涉及确定物联网(IoT)设备之间的关联。第一IoT设备接收第二IoT设备的标识符，基于该第二IoT设备的标识符来获取该第二IoT设备的纲要，并基于第一IoT设备的纲要和第二IoT设备的纲要来确定第一IoT设备与第二IoT设备之间是否有关联，其中第一IoT设备的纲要包括第一IoT设备的纲要元素和相应值，且第二IoT设备的纲要包括第二IoT设备的纲要元素和相应值。

摘要： 本发明描述独立于所使用的数据模型或纲要高效地支持并行OLTP和OLAP活动的数据库存取模型和存储结构。所呈现的所述存储结构和存取模型避免了为特定工作负载或查询模式设计纲要的需要，且避免了设计或实施编索引以支持特定查询的需要。事实上，所呈现的所述存取模型独立于所使用的所述数据库模型，且可同等地支持关系、对象和分层模型以及其它模型。

摘要： 本申请公开了一种车辆知识图谱纲要的构建方法、系统、设备及存储介质，所述车辆知识图谱纲要的构建方法包括：获取语句集合；将所述语句集合输入至预设分词模型，基于所述预设分词模型，对所述语句集合进行进行分词，确定宏观实体集合和关系集合；对所述宏观实体集合进行筛选，确定微观实体集合以及属性集合；基于所述关系集合，对所述微观实体集合，进行回标，得到关系连接的微观实体集合，并基于关系连接的微观实体集合和所述属性集合，构建得到知识图谱纲要。本申请对非结构化的语句集合进行整理，获取实体和属性信息，再通过关系集合构建出三元组的知识，建立知识图谱纲要，无额外的人工干预，通过客观方式来实现知识图谱纲要的建立。

摘要： 本发明公开了一种中国近现代史纲要教学用演示仪，其特征在于，包括底座、教学演示模块；教学演示模块包括遥控模块、集中控制模块、数据读取模块、课件展示模块、视频播放模块、扬声器模块、数据储存模块；所述遥控模块的输出端与集中控制模块的输入端电性连接，所述集中控制模块的输出端与数据读取模块的输入端电性连接,本发明中，通过滑动杆、锁块、限位板、第一弹簧、齿轮盘、转动环、之间的配合使用，将演示仪移动至上课的地点，拉动把手，将滑动杆左侧固定连接的锁块拉进槽内，使锁块对转动环没有限制作用，通过转动转动环，将演示仪调节至适宜学生观看的角度，实现在上课中转动显示器，方便学生在各个位置的观看，提升上课体验。

摘要： 本申请提供一种教学纲要生成方法、装置、存储介质及电子设备，属于信息处理技术领域，涉及人工智能和机器学习技术。该方法获取待处理的教学视频，根据教学视频的语音数据中的引导语，从教学视频中提取教学点信息，根据提取的教学点信息，生成教学纲要。该方法通过识别教学视频的语音数据中的引导语，从而提取出教学点信息，根据教学点信息生成教学纲要，实现根据线上教育的视频内容自动生成教学纲要，与相关技术的线上教育课件生成教学纲要需要老师人工为每次课程定制纲要相比，可以节省大量时间，提高制定教学纲要的效率。

摘要： 本发明提供了一种自动生成纲要的方法，该方法主要包括如下步骤：新建初步纲要：在新建项目下接收用户新建初步纲要的请求，弹出供用户输入信息的窗口，接收并录入用户输入的信息，接收用户的确认指令，完成新建初步纲要；数据录入：接收用户录入的钻孔数据；生成纲要：接收用户生成纲要的请求，弹出自动生成已有信息的窗口；本发明提供的刚要生成方法能够自动生成刚要，工作人员只需在CAD上设置好相对应的数据，即可自动生成刚要，保证了二者的统一性，且修改时也只需修改CAD，即可生成修改后的刚要，操作简单方便，出错率低。

摘要： 本公开涉及确定物联网(IoT)设备之间的关联。第一IoT设备接收第二IoT设备的标识符，基于该第二IoT设备的标识符来获取该第二IoT设备的纲要，并基于第一IoT设备的纲要和第二IoT设备的纲要来确定第一IoT设备与第二IoT设备之间是否有关联，其中第一IoT设备的纲要包括第一IoT设备的纲要元素和相应值，且第二IoT设备的纲要包括第二IoT设备的纲要元素和相应值。

摘要： 本实用新型公开了一种高校中国近现代史纲要教学用教具，包括教学座、安装框和书写白板，所述教学座顶壁上开有收纳槽，所述安装框和书写白板均收纳在收纳槽的内腔中，所述教学座内腔中设有升降杆、支撑板、竖板和竖直设置的擦拭棉；所述安装框与支撑板之间设有承接臂和定位板，所述承接臂的顶壁开有活动槽，所述教学座内腔的侧壁开有一组滑槽。该高校中国近现代史纲要教学用教具，通过设置了步进电机、移动座、丝杆、伸缩杆、竖板和擦拭棉，当书写白板进入收纳槽后，驱动伸缩杆伸缩并带动擦拭棉与书写白板贴合，使步进电机带动移动座来回移动即可使擦拭棉擦除书写白板上的油墨，省去了人工手动擦除油墨的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种中国近现代史纲要教学用演示板，包括底座，所述底座上固定安装有第一支撑架，所述第一支撑架上螺纹连接有圆形升降盘，所述圆形升降盘通过第二支撑架固定连接有框体，所述框体上安装有上盖，所述框体的内部转动连接有两个转动轴，两个所述转动轴上均过盈配合有一个套筒。优点在于：本实用新型通过设置演示卷，演示卷的两端分别粘贴在套筒上，通过旋钮可以带动转动轴和套筒一起进行转动，进而可以控制演示卷往哪个套筒上进行缠绕，缠绕的过程中演示卷会经过透视板，通过透视板可以观察演示上所印的图片，相对传统的纯书本教学，能更好的吸引学生的学习兴趣，便于学生更好的去学习，从而提高老师的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高校中国近现代史纲要教学用教具，其关键在于：教具包括柱形中空外盒，外盒内依次套设有多个不同规格但能依次匹配的柱形中空套筒；所述外盒的开口端上设有滑轨，滑轨内卡设有滑门；滑门底部设置有第一弹簧片；外盒内壁与第一弹簧片相对应的地方设置有凹槽，凹槽内壁设置有第二弹簧片；第二弹簧片上连接有一根顶杆；中空套筒的一端均设置有定位槽；外盒的封闭端与定位槽对应位置均设置有通孔，通孔内插入有定位栓，该定位栓伸出外盒的部分外围套设有压缩弹簧；本实用新型原理简单，使用方便，只需取出不同的中空套筒即可了解不同的历史知识；其体积小，便于携带，能极大的提升历史课教学的趣味性和吸引力。