中途接班
中途接班的相关文献在2004年到2022年内共计128篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文128篇、专利文献383篇;相关期刊94种,包括才智、商情、中外交流等;
中途接班的相关文献由126位作者贡献,包括何俊英、刘金花、张健等。
中途接班
-研究学者
- 何俊英
- 刘金花
- 张健
- 张宇航
- 李卓
- 李根
- 邓明立
- 金秀怀
- 高志娟
- 于维肖
- 亓明
- 代群
- 何斌
- 何永祥1
- 何萍
- 何西
- 保红霞
- 傅丽梅
- 傅荣华
- 冯玉莲
- 冯阳阳
- 冼晓峰
- 刘云飞
- 刘富忠
- 刘欣欣
- 刘素芳
- 刘霞
- 刘静仪
- 吴丽娟
- 吴文飞
- 吴柳静
- 周爱娣
- 周玲莉
- 周轶群
- 周遇1
- 孔祥燕
- 孙梅
- 孙玉荣
- 宋维霞
- 宋肄业
- 封金花
- 尹桂花1
- 崔磊
- 席肖敬
- 张婧
- 张雷
- 张静儿
- 徐燚
- 戴月琦
- 戴月琦1
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刘静仪
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摘要:
“我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳。”每当这首歌萦绕耳畔,我的眼前总会浮现出班級里那一张张阳光而稚嫩的笑脸。他们如花儿一般美好,在阳光下沐浴、在和风中摇曳。而在那万千盛开的花团中,最让我无法忘怀的,是初任教师中途接班时,那张顽皮且倔强的脸庞--他像躲在角落里迟迟未綻放的野花儿,外表虽然张扬,内心却很敏感、柔软,渴望阳光,渴望关爱。
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高志娟
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摘要:
每学期末很多幼儿园都会进行家长满意度问卷调查,旨在了解家长对班级教师的满意程度,以不断提高教师的保教质量。在今年期末的家长调查问卷中,中班J老师的满意度明显低于班里另一位班主任L老师。J老师是一名具有多年工作经验的教师,本学期休完产假后调入该班,代替该班原班主任Z老师,Z老师则因为分园创建被调至分园任职。J老师在今年家长问卷中并没有获得较高的满意度.
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许欣
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摘要:
大学生有其独特的心理特征:抽象思维水平并没有达到完全成熟的程度,由于个人阅历浅、社会经验不足,常会把社会问题看得过于简单而陷入主观、片面和想当然的境地,而在内心需要和外界环境的强烈刺激下,他们的情绪会产生较大波动,出现心理危机,深陷理智与情感的冲突之中。本文从一个案例入手,探讨如何进行心理危机干预。一、案例介绍2021年9月中旬,我调任警管系学管队长,中途接班带队20级学生。
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朱轶
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摘要:
接新班和中途接班的班主任通常被戏称为“亲妈”和“后妈”。众所周知,“后妈”比“亲妈”难做,因为尺度难以把握:管多了,遭人厌烦,甚至招来怨恨;管少了,被人指责感情淡薄、漠不关心——真有点进退两难。而我最近几年却有过多次做“后妈”的经历。2020年3月,我再次从高二下学期接手一个班的班主任工作。经历几次中途接班之后,我发现做好“定位”——给前任班主任做好定位,给自己做好定位,也是有助于顺利当好这个“后妈”的。
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李燕
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摘要:
班主任虽是世上最小的主人,但责任重大,是班级工作的组织者、班集体的建设者、学生健康成长的引领者.小学六年,由于各种原因,班主任有时往往不能"从一而终",难免会出现一些中途接班的现象,这对于班主任而言又是一个新的挑战.笔者从全面了解,美好的开始;挖掘闪光点,扬起前行的风帆;班级文化,创设和谐的氛围;家长助力,凝聚教育的力量等方面阐述中途接班的策略.
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蔡永好
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摘要:
幼儿教师在教学过程中常常会因为主观或客观原因,出现中途接手其他班级的现象,这给幼儿教师的工作增添了极大的不 稳定性,同时也为其工作展开带来极大挑战,如何对新接手的班级进行管理成为了困扰中途接班教师的新问题。为此,本文通过对现 阶段幼儿教师中途接班的现状入手,对影响其接班意愿的因素进行分析,并结合自身教学经验,总结出几点关于幼儿教师中途接班的 应对策略,希望能为相关教育工作者提供一些帮助。
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于维肖
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摘要:
刚送走自己第一届毕业生.我就接到通知,中途接班,任教初三(6)班。做好充足的心理准备,我投入了新的征程。然而,一向以热情工作著称的我却遭遇了学生们的冷若冰霜。每次我激情满满地做完动员,等待我的却不是掌声,而是近乎诡异的沉默。"我们的初三第一仗是体育中考,大家的体能不好,每天必须进行晚锻炼跑步但你们今天的表现有些糟糕,这是急需改变的。"为备战体育中考,年级开展了晚锻炼:可是连续一周,6班晚锻炼状态都很松散。我强压火气,跟学生讲道理。
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赵翎
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摘要:
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者。中学阶段的学生正处于青春期的关键时刻,对于班主任来说,除了要掌握丰富的教育心理学等知识之外,还要有不断学习、及时调整工作策略的能力。而中途接班更是一个巨大的挑战,如何建立彼此的信任,树立班级荣誉感,引领班级凝聚力等,都需要班主任认真思考,我认为除了依靠众多班级管理技巧、方法、理论之外,最重要的永远是老师对学生真诚的关爱。
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郭凡
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摘要:
中途接班,意味着班主任要单打独斗地融入别人的团队中,要面临班级中原有的各种影响,困难比带一个新班 级,组建一个新集体要大得多。如何顺利接班,既能快速得到学生们的接纳,融入班集体,又能将自己的思想潜移默化地融入班级文化中,从而影响班集体,推动班集体的发展,是对班主任的巨大考验。
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何俊英
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摘要:
文章指出,教师中途接手班主任工作,犹如做好一个系统工程,需要多管齐下.首先要热心融入班集体,用真心了解和感化学生,通过班级活动减少师生隔阂,增强班级凝聚力和荣誉感;同时以身作则,用自己的行动影响学生,关心全体学生,而不是偏重部分学生,定好班级管理基调,抓准班级情感支点,使班主任和学生产生情感共鸣,让班级管理更有效.