摘要：
小学音乐课程是教师对学生实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段的一门必修课。根据《小学音乐新课程标准》和班级实际情况与音乐素质评价要求,我对学生的素质评价主要从学生对音乐的积极性,音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作欲望及协调能力等方面,加强对学生的观察与评价,采用书面描述、视频记录、表格测评等方法进行具体实施与分析。以《谁说女子不如男》举例说明,我班学生音乐整体素质较好,有部分有音乐特长,音乐敏感度较高。学习中能积极参与互动,有强烈的表现欲望。在学习时也能相互学习,合作协调,取长补短,对于自己的短板能耐心听从他人的建议,学习态度较好。一些学生有乐器特长,一些学生有参加校内外表演的经验,一些学生能积极通过业余时间参加各种音乐实践活动中,增长音乐表演经验的同时,将音乐逐渐演变成自己的特长,这都是可喜的。教学中多媒体技术应用于音乐课堂,使得学生视听结合,再通过对比聆听、示范指导、模仿表演等形式,激发了学生的兴趣,使全体学生都收到音乐的熏陶,有助于培养学生的审美情趣,激发学生的学习积极性。
