素质能力培养

摘要： 创新素养培养是新时代小学教学课程教学改革的重要内容,在教育现代化、课程不断改革之中,小学美术在小学教学中地位发生改变,由原来容易备受忽视转化为真正承担美育教育的重要责任,愈多的家长、教育者开始重视美术课程教学对于学生素质能力培养。而美术教育者也在创新素养培养要求中,利用一切有利教学条件为学生营造多样化的美术学习情景,丰富学生在美术课堂的美术体验,发展小学生的创新意识、创新思维、创作才能,实现课程改革的不断深入优化,在新时代背景下完善美术美育教育的效果,提高小学美术课堂教学效果。基于此,文章将重点阐述新时代小学美术课堂教学培养学生创新素养的具体案例,希望能够对美术课程的深化改革提供几点有效建议。

摘要： 高职院校第一课堂专业学习与第二课堂的参与实践,是提升大学生职业能力的重要平台与载体,二者可以互相融合。如何在高职院校构建起“第二课堂成绩单”制度并以“第二课堂成绩单”制度建立为载体构建育人体系,全面提高人才培养素质是我们重点研究的方向。

摘要： 为研究应用心理学专业核心职业能力的培养方法、措施,采用问卷调查和访谈法,参考国内学者的意见,确定应用心理学专业的五种核心职业能力,通过课程教学和课外实践的各种方法途径,切实提高了学生的核心职业能力,提高了人才培养质量.

摘要： 应急管理部组建2年多来,统筹实施对全灾种的全流程和全方位管理,系统性重塑了国家应急管理体制机制,充分体现了社会主义制度的巨大优越性。当前全国安全生产形势依然严峻复杂、自然灾害防控压力较大、应急救援体系尚不健全,亟需从人的素质能力培养培训和文化建设等更基础的维度探索制约应急管理事业改革发展的深层因素,通过强化应急管理教育培训培育并厚植应急管理特色文化。

摘要： 高职院校教学提倡语文课程与思政教育同向、同行,旨在以培养学生核心素养为目的,将语文课程与思政教育相融合,培养学生大语文观、思政观、社会主义核心价值观,这符合《国家职业教育改革实施方案》的总体要求。具体如何落实上述观念,值得高职院校重视和研究。笔者在研究新时期高职语文教学与思政教育现状与问题的基础上,立足高职语文课程思政教育教学实践,提出高职语文课程思政教育的有效路径。

摘要： 面对大数据时代,传统的思想政治教育已经无法满足大学生的个性化成长成才需求,高校思政教育要准确把握学生的成才规律,亟需以"精准思政"为牵引,立足于学生的成长成才需求,借助多种方式特别是互联网技术实现思政数据的精准调查与精准分析,根据不同学生的不同需求,构建素质能力培养平台,实现学生的全方位、个性化发展.

摘要： 高校图书馆担负着为学校教学和科研服务的重任，信息服务已成为高校图书馆工作的重点，而馆员是高校图书馆开展信息服务工作的核心支撑力量，文章论述了网络信息环境给馆员带来的心理压力，以及信息资源服务对馆员素质、能力的要求，针对性地提出并实施了有关馆员职业教育、素质能力培养的措施和提高馆员职业教育效果的措施。

摘要： 随着科学技术的迅猛发展,新的科技成果已经深刻地改变了我们的生产、生活和学习方式。展望新世纪,信息技术无疑是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们在当前新课改的形势下必须加快在中小学普及信息技术教育,培养学生独立探索及合作精神,提高中小学生信息素质的能力。

摘要： 随着科学技术的迅猛发展,新的科技成果已经深刻地改变了我们的生产、生活和学习方式。展望新世纪,信息技术无疑是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们在当前新课改的形势下必须加快在中小学普及信息技术教育,培养学生独立探索及合作精神,提高中小学生信息素质的能力。

摘要： 随着科学技术的迅猛发展,新的科技成果已经深刻地改变了我们的生产、生活和学习方式。展望新世纪,信息技术无疑是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们在当前新课改的形势下必须加快在中小学普及信息技术教育,培养学生独立探索及合作精神,提高中小学生信息素质的能力。

摘要： 随着科学技术的迅猛发展,新的科技成果已经深刻地改变了我们的生产、生活和学习方式。展望新世纪,信息技术无疑是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们在当前新课改的形势下必须加快在中小学普及信息技术教育,培养学生独立探索及合作精神,提高中小学生信息素质的能力。

摘要： 随着科学技术的迅猛发展,新的科技成果已经深刻地改变了我们的生产、生活和学习方式。展望新世纪,信息技术无疑是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境,为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们在当前新课改的形势下必须加快在中小学普及信息技术教育,培养学生独立探索及合作精神,提高中小学生信息素质的能力。

摘要： 本发明公开了一种经过改良的干细胞培养基及利用该培养基获得具有高分化能力和扩增效率的间充质干细胞的方法，属于细胞培养技术领域，所述培养基含有：胎牛血清、聚乙烯吡咯烷酮和维生素C磷酸酯镁。本发明提供的培养基适用于干细胞的体外培养，其优势在于血清以极低的浓度存在，但是在维持干细胞特性和增殖效率方面具有显著优于10％血清培养的效果，与现有技术相比取得了显著的进步。

摘要： 本发明公开了一种低温下高脱氮能力的好氧颗粒污泥、培养方法及培养装置，属于环境工程技术领域。该装置包括好氧颗粒污泥反应器和供水单元，所述好氧颗粒污泥反应器上端设有进水口，好氧颗粒污泥反应器内填充有以稻壳生物炭为核心形成的好氧颗粒污泥；所述供水单元包括进水管，进水管上安装有泵且进水管的头部由进水口伸入好氧颗粒污泥反应器内，引生活污水进入好氧颗粒污泥反应器。本发明弥补了现有低温生活污水处理中活性污泥氨化、硝化和反硝化能力不足，导致低温活性污泥反应器出水溶解性有机氮、氨氮和总氮浓度较高的缺陷。

摘要： 本发明涉及用于检测标记物的组合物，所述标记物用于检测培养于含有表皮生长因子(EGF)或碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)的培养基的脂肪源性干细胞的增殖能力或治疗能力；以及检测方法。

摘要： 本发明公开了一种经过改良的干细胞培养基及利用该培养基获得具有高分化能力和扩增效率的间充质干细胞的方法，属于细胞培养技术领域，所述培养基含有：胎牛血清、聚乙烯吡咯烷酮和维生素C磷酸酯镁。本发明提供的培养基适用于干细胞的体外培养，其优势在于血清以极低的浓度存在，但是在维持干细胞特性和增殖效率方面具有显著优于10％血清培养的效果，与现有技术相比取得了显著的进步。

摘要： 本发明公开了一种低温下高脱氮能力的好氧颗粒污泥、培养方法及培养装置，属于环境工程技术领域。该装置包括好氧颗粒污泥反应器和供水单元，所述好氧颗粒污泥反应器上端设有进水口，好氧颗粒污泥反应器内填充有以稻壳生物炭为核心形成的好氧颗粒污泥；所述供水单元包括进水管，进水管上安装有泵且进水管的头部由进水口伸入好氧颗粒污泥反应器内，引生活污水进入好氧颗粒污泥反应器。本发明弥补了现有低温生活污水处理中活性污泥氨化、硝化和反硝化能力不足，导致低温活性污泥反应器出水溶解性有机氮、氨氮和总氮浓度较高的缺陷。

摘要： 本发明涉及用于检测标记物的组合物，所述标记物用于检测培养于含有表皮生长因子(EGF)或碱性成纤维细胞生长因子(bFGF)的培养基的脂肪源性干细胞的增殖能力或治疗能力；以及检测方法。

摘要： 本发明涉及一种用于提高干细胞的自我更新能力的培养基组合物，其中包含apelin，以及使用该培养基组合物培养干细胞的方法。根据本发明，可以有效地培养干细胞以增殖而不改变细胞的特性，并且可以增加干细胞的端粒酶活性。因此，可以显著提高基于干细胞的细胞治疗功效。

摘要： 本发明提供了一种基于计算机交互数据的能力素质评估系统，包括：操作终端，用于与被评估者交互，根据被评估者的操作生成log数据，同时生成题目作答数据；后台数据处理端，采集操作终端的log数据与作答数据，进行数据分析为被评估者打分，并将分数输出至显示终端；显示终端，用于显示被评估者的评估分数。采用本发明提出的评估系统能够输出对被评估者复杂问题解决能力的评价，相较于现有方式评估更精准、信效度更高，采用情境模拟的形式，可通过计算机与情境进行互动，更有沉浸感，体验更好；大大降低了测评时长，组织评价效率更高；提供可读性高的测评结果报告，帮助组织在招聘和盘点场景下更好的落地应用评估结果，降低企业使用门槛和代价。

摘要： 本发明公开了一种基于计算机的船舶制造企业岗位能力素质模型构建方法，包括：获取船舶制造企业中目标岗位的分析报告；采集与所述船舶制造企业的组织结构相似度满足预设要求的至少一个目标企业的目标信息以生成原始能力素质池；根据所述分析报告从所述原始能力素质池中挑选出多个目标能力素质以构建形成原始能力素质模型；获取与所述目标岗位上人员学习工作实践相关的能力素质信息，并采集建模焦点小组中每位组员对所述原始能力素质模型的修改意见；基于所述修改意见及所述能力素质信息利用交叉比对法生成比对报告，并根据所述比对报告对所述原始能力素质模型进行修改以形成目标能力素质模型。

摘要： 本发明公开了一种可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，涉及教师素质能力提升平台技术领域，包括系统平台和评估模块，所述系统平台与管理模块相连接，且所述管理模块分别与学习模块和系统知识库相连接，所述学习模块分别与教师平台、时间单元和判断模块相连接，所述评估模块与判断模块相连接，所述学习模块包括知识导航单元、知识检索单元、学习单元和交流互动单元。该可分析成长趋势的教师素质能力提升平台，通过多个模块之间的相互配合设置，根据教师的多项测试与学习能够得到教师的素质能力的侧重点与薄弱点，并根据教师的薄弱点自动推送相应技术资料，补充教师的不足点，并能够对教师的成长趋势进行分析，更好的得到教师的发展信息。